Estrategias de autorregulación en el proceso de escritura de textos narrativos.
Trabajo de grado que tiene como propósito mejorar el proceso de producción de un texto narrativo, el cuento, en los estudiantes del curso 403 del Instituto Pedagógico Nacional a partir de estrategias de autorregulación. Tras realizar una caracterización demográfica y de situación del lenguaje de la...
- Autores:
-
Molano Guzmán, Angie Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12107
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12107
- Palabra clave:
- Proceso de escritura
Estrategias de autorregulación
Texto narrativo
Cuento
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Self-regulated strategies
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Trabajo de grado que tiene como propósito mejorar el proceso de producción de un texto narrativo, el cuento, en los estudiantes del curso 403 del Instituto Pedagógico Nacional a partir de estrategias de autorregulación. Tras realizar una caracterización demográfica y de situación del lenguaje de la población, se encontró que la escritura narrativa carecía de estructura, contenido y adecuación a la situación comunicativa, por lo que se planteó una propuesta pedagógica donde se implementaron estrategias de autorregulación en el proceso de escritura de un cuento, a través del modelo pedagógico de desarrollo de estrategias de autorregulación, que le permitieron al estudiante adquirir subprocesos como planeación, redacción, revisión y corrección durante el proceso de escritura, dotando a esta de un enfoque comunicativo. Efectivamente, tras la implementación de la propuesta pedagógica, los estudiantes lograron cuentos coherentes, con buen contenido y una estructura adecuada. |
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Tras realizar una caracterización demográfica y de situación del lenguaje de la población, se encontró que la escritura narrativa carecía de estructura, contenido y adecuación a la situación comunicativa, por lo que se planteó una propuesta pedagógica donde se implementaron estrategias de autorregulación en el proceso de escritura de un cuento, a través del modelo pedagógico de desarrollo de estrategias de autorregulación, que le permitieron al estudiante adquirir subprocesos como planeación, redacción, revisión y corrección durante el proceso de escritura, dotando a esta de un enfoque comunicativo. Efectivamente, tras la implementación de la propuesta pedagógica, los estudiantes lograron cuentos coherentes, con buen contenido y una estructura adecuada.Submitted by Angie Tatiana Molano Guzmán (del_atmolanog713@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T15:54:21Z No. of bitstreams: 2 MOLANO GUZMÁN ANGIE TATIANA_TRABAJO DE GRADO _ESPAÑOL.pdf: 3636514 bytes, checksum: 1d2baf0b6e66549165dadd78795c0731 (MD5) MOLANO_GUZMAN_ANGIE_TATIANA LICENCIA DE USO.pdf: 281883 bytes, checksum: b38467e8ccc164226495da66c5ccbbfc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T21:41:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 MOLANO GUZMÁN ANGIE TATIANA_TRABAJO DE GRADO _ESPAÑOL.pdf: 3636514 bytes, checksum: 1d2baf0b6e66549165dadd78795c0731 (MD5) MOLANO_GUZMAN_ANGIE_TATIANA LICENCIA DE USO.pdf: 281883 bytes, checksum: b38467e8ccc164226495da66c5ccbbfc (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-05T18:54:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 MOLANO GUZMÁN ANGIE TATIANA_TRABAJO DE GRADO _ESPAÑOL.pdf: 3636514 bytes, checksum: 1d2baf0b6e66549165dadd78795c0731 (MD5) MOLANO_GUZMAN_ANGIE_TATIANA LICENCIA DE USO.pdf: 281883 bytes, checksum: b38467e8ccc164226495da66c5ccbbfc (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-05T18:54:54Z (GMT). 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