Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación.
El presente trabajo de grado tuvo como propósito analizar algunas propuestas formativas de pregrado de educación para la paz asumidas en la Universidad Pedagógica Nacional en el periodo 2014-2017, en aras de identificar las perspectivas de formación. Lo anterior parte de reconocer la coyuntura actua...
- Autores:
-
Bayona Becerra, Laura Carolina
Espitia Albarracin, Yesica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9256
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9256
- Palabra clave:
- Educación para la paz
Violencia
Conflicto
Conflicto armado
Paz
Pedagogía de la memoria
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_69036d086611a3c84cd0efe0b91f1097 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9256 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación. |
| title |
Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación. |
| spellingShingle |
Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación. Educación para la paz Violencia Conflicto Conflicto armado Paz Pedagogía de la memoria |
| title_short |
Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación. |
| title_full |
Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación. |
| title_fullStr |
Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación. |
| title_full_unstemmed |
Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación. |
| title_sort |
Educación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Bayona Becerra, Laura Carolina Espitia Albarracin, Yesica |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Cárdenas Palermo, Yeimy |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Bayona Becerra, Laura Carolina Espitia Albarracin, Yesica |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación para la paz Violencia Conflicto Conflicto armado Paz Pedagogía de la memoria |
| topic |
Educación para la paz Violencia Conflicto Conflicto armado Paz Pedagogía de la memoria |
| description |
El presente trabajo de grado tuvo como propósito analizar algunas propuestas formativas de pregrado de educación para la paz asumidas en la Universidad Pedagógica Nacional en el periodo 2014-2017, en aras de identificar las perspectivas de formación. Lo anterior parte de reconocer la coyuntura actual de los acuerdos de paz entre las FARC-EP y el gobierno nacional, en donde la universidad asume un compromiso con la formación de maestros para la paz, ante los retos que subyacen de estas negociaciones, como lo es educar para la paz en el contexto colombiano. A partir del reconocimiento de este contexto, se pueden encontrar contenidos relacionados con la educación para la paz desde autores como Xesús Jares y David Hicks; en consonancia, se trabajan las discusiones teórico-conceptuales en torno a la educación para la paz desde una mirada histórica, y otros conceptos como conflicto armado, violencia política y memoria, relacionados con la educación para la paz, ya que son conceptos propios del contexto latinoamericano. Posteriormente, se exponen las propuestas metodológicas en torno a la educación para la paz que realizan Jares y Hicks. Además, se identificaron cuatro momentos históricos que llevaron a abordar la educación para la paz ante acontecimientos de violencia extrema y conflicto armado: la Guerra de los mil días (1899 - 1902); el “Bogotazo” (9 de abril de 1948); los acuerdos de paz PRT, EPL, MAQL, Corriente de Renovación Socialista, Milicias Urbanas de Medellín y Frente Francisco Garnica de la Coordinadora Guerrillera (1989 -1994); y los acuerdos de paz entre el Gobierno Nacional y la guerrilla de las FARC- EP (2012 - 2016). Bajo esta mirada conceptual, esta investigación permitió identificar qué perspectivas se asumen en la formación de maestros en la UPN, dentro de algunos programas analíticos, y qué contenidos se desarrollan dentro de los mismos para lograr consolidar una propuesta formativa, teniendo en cuenta el periodo 2014-2017. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2018-11-14T17:02:20Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2018-11-14T17:02:20Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-22116 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9256 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-22116 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9256 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Aponte, J. (2016). Paz, memoria y pedagogía. En Bitácora para la Cátedra de la Paz. (p. 263- 282). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Arias, R. (2016). Elementos para pensar una educación para la paz integral y duradera en el contexto actual de Colombia. En Bitácora para la Cátedra de la Paz. (p. 243-263) Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Caireta, M., Barbeito, C. (2005). Cuadernos De Educación Para La Paz Introducción de conceptos: paz, violencia, conflicto. Escola de Cultura de Pau, Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona. Eje de Paz. (2016). ¿Cuál paz para qué educación? ¿Cuál educación para qué paz? Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Eje de Paz. (2017). ¡Nunca Más! ¡Basta ya! Paz y educación. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Estupiñán (2016). La formación para la Paz: Una mirada crítica para los retos contemporáneos. Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2338 García, M. y otros, (2013). Separados y desiguales. Educación y clases sociales en Colombia. Centro de Estudios de Derecho, Justicia y Sociedad, Dejusticia. Galindo, M. (1995) Estrategias de investigación social educativa. El giro en la mirada. La carreta editores. Galtung. J. (2003). Violencia Cultural. Gernika Gogoratuz. Bizkaia Giroux, H. (2008). Teoría y Resistencia en Educación. Siglo XXI editores. México. Recuperado de https://es.slideshare.net/educacionrafael/giroux-henry-teoriayresistenciaeneducacion Gualy, 2015. Construcción Curricular de una Cultura de Paz en América Latina. Caso maestrías de Ciencias Políticas en Bogotá. Maestría en Estudios Políticos Latinoamericanos. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/49947/1/1026260406.2015.pdf Herrera, M. y Pertuz, C. (2016). Cuento para no olvidar, una propuesta de formación más allá del paradigma del sujeto víctima (p. 235-278). En Educación y políticas de la memoria en América Latina. Por una pedagogía más allá del paradigma del sujeto víctima. Universidad Pedagógica Nacional. Hicks, D. (1993). Comprensión del campo. En Educación para la paz. Cuestiones, principios y práctica en el aula. (p. 21-38). Ediciones Morata, Ministerio de Educación y Cultura. Madrid. Jaramillo, J., Delgado, M. (2011). “Deber de memoria" y "Razones de olvido" en la justicia transaccional colombiana. Anal. político, Volumen 24, Número 71, p. 129-147. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Jares, X. (1991). Educación para la paz. Su teoría y su práctica. Editorial Popular. Madrid. Jelin, E. (2002). Los trabajos de la memoria. Siglo XXI de España Editores, S.A. Madrid. Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. (2015). Sur África, Palestina, Irlanda de Norte y País Vasco: Conflictos y procesos de negociación. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. (2014). Narrativas testimoniales sobre la violencia política: Un diálogo entre la pedagogía, la memoria y la historia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Licenciatura en Psicología y Pedagogía. (2016). Pedagogías de la memoria: arte y construcción de paz. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Licenciatura en Psicología y Pedagogía. (2016). Pedagogía de Paz. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. (2014). Paramilitarismo: Problemática de la historia reciente en Colombia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. (2016). Justicia de transición y acuerdos de paz en Colombia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. (2015). Colombia Hoy. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Madrigal, A (2015). Educación y Pedagogía para la Paz en el posconflicto desde el ámbito institucional de la universidad colombiana: elementos orientadores a partir de las experiencias internacionales y nacionales de la reflexión pedagógica crítica. Universidad Pedagógica Nacional. Especialización en Pedagogía. Bogotá. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/620 Ministerio de Educación Nacional. (2015). Educar para la paz. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-351620.html Monteagudo, J. El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: Nuevas respuestas para viejos interrogantes (p. 227-46). En Revista de ciencias de la educación. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=625605 Muñoz, F. (2016). La paz Imperfecta. Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada (España). Madrid. Recuperado de http://www.ugr.es/~fmunoz/documentos/pimunozespa%C3%B1ol.pdf Rodríguez, S. (2016). Lecciones históricas para pensar una cátedra de la paz. En Bitácora para la Cátedra de la Paz. (p. 135-159). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Rojas y Romero (2014). Roles de los integrantes de la comunidad educativa en la gestión de convivencia de la Institución Educativa Departamental San Gabriel-Viotá para promover la educación para la paz. Universidad Pedagógica Nacional. Especialización en Gerencia Social de la Educación. Bogotá. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/433 Ruiz, A. (2004) Texto, testimonio y metatexto El análisis de contenido en la investigación en educación. En La práctica investigativa en ciencias sociales. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. (p. 44-59). Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/dcsupn/20121130051155/texto.pdf Torres, L. (2016). Historia reciente en la escuela colombiana: acercamiento a las nociones de memoria, historia y conflicto. Revista Colombiana de Educación, (71), 165-185. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n71/n71a07.pdf Universidad Pedagógica Nacional. (2014). Plan de Desarrollo Institucional 2014 – 2019 : Una universidad comprometida con la formación de maestros para una Colombia en paz. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Vega, R. (2016). Injerencia de los Estados Unidos en el conflicto armado en Colombia. En Bitácora para la Cátedra de la Paz. (p. 51-63). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Psicología y Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9256/3/TE-22116.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9256/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9256/5/TE-22116.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9256/1/TE-22116.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d0a22b29e1786987dfa11afc4d1167e3 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 64c0b04a90ad62e2750e3494f67c4772 42a70acd66de257cd7ce2f04e3656e0f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814444974986493952 |
| spelling |
Cárdenas Palermo, YeimyBayona Becerra, Laura CarolinaEspitia Albarracin, Yesica2018-11-14T17:02:20Z2018-11-14T17:02:20Z2018TE-22116http://hdl.handle.net/20.500.12209/9256instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado tuvo como propósito analizar algunas propuestas formativas de pregrado de educación para la paz asumidas en la Universidad Pedagógica Nacional en el periodo 2014-2017, en aras de identificar las perspectivas de formación. Lo anterior parte de reconocer la coyuntura actual de los acuerdos de paz entre las FARC-EP y el gobierno nacional, en donde la universidad asume un compromiso con la formación de maestros para la paz, ante los retos que subyacen de estas negociaciones, como lo es educar para la paz en el contexto colombiano. A partir del reconocimiento de este contexto, se pueden encontrar contenidos relacionados con la educación para la paz desde autores como Xesús Jares y David Hicks; en consonancia, se trabajan las discusiones teórico-conceptuales en torno a la educación para la paz desde una mirada histórica, y otros conceptos como conflicto armado, violencia política y memoria, relacionados con la educación para la paz, ya que son conceptos propios del contexto latinoamericano. Posteriormente, se exponen las propuestas metodológicas en torno a la educación para la paz que realizan Jares y Hicks. Además, se identificaron cuatro momentos históricos que llevaron a abordar la educación para la paz ante acontecimientos de violencia extrema y conflicto armado: la Guerra de los mil días (1899 - 1902); el “Bogotazo” (9 de abril de 1948); los acuerdos de paz PRT, EPL, MAQL, Corriente de Renovación Socialista, Milicias Urbanas de Medellín y Frente Francisco Garnica de la Coordinadora Guerrillera (1989 -1994); y los acuerdos de paz entre el Gobierno Nacional y la guerrilla de las FARC- EP (2012 - 2016). Bajo esta mirada conceptual, esta investigación permitió identificar qué perspectivas se asumen en la formación de maestros en la UPN, dentro de algunos programas analíticos, y qué contenidos se desarrollan dentro de los mismos para lograr consolidar una propuesta formativa, teniendo en cuenta el periodo 2014-2017.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-11-13T19:46:28Z No. of bitstreams: 1 TE-22116.pdf: 1838352 bytes, checksum: 42a70acd66de257cd7ce2f04e3656e0f (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-11-14T17:02:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22116.pdf: 1838352 bytes, checksum: 42a70acd66de257cd7ce2f04e3656e0f (MD5)Made available in DSpace on 2018-11-14T17:02:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22116.pdf: 1838352 bytes, checksum: 42a70acd66de257cd7ce2f04e3656e0f (MD5)Licenciado en Psicología y PedagogíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Psicología y PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEducación para la pazViolenciaConflictoConflicto armadoPazPedagogía de la memoriaEducación para la paz en la Universidad Pedagógica Nacional (2014-2017) : un análisis de las perspectivas de formación.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAponte, J. (2016). Paz, memoria y pedagogía. En Bitácora para la Cátedra de la Paz. (p. 263- 282). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Arias, R. (2016). Elementos para pensar una educación para la paz integral y duradera en el contexto actual de Colombia. En Bitácora para la Cátedra de la Paz. (p. 243-263) Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Caireta, M., Barbeito, C. (2005). Cuadernos De Educación Para La Paz Introducción de conceptos: paz, violencia, conflicto. Escola de Cultura de Pau, Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona.Eje de Paz. (2016). ¿Cuál paz para qué educación? ¿Cuál educación para qué paz? Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Eje de Paz. (2017). ¡Nunca Más! ¡Basta ya! Paz y educación. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Estupiñán (2016). La formación para la Paz: Una mirada crítica para los retos contemporáneos. Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2338García, M. y otros, (2013). Separados y desiguales. Educación y clases sociales en Colombia. Centro de Estudios de Derecho, Justicia y Sociedad, Dejusticia.Galindo, M. (1995) Estrategias de investigación social educativa. El giro en la mirada. La carreta editores.Galtung. J. (2003). Violencia Cultural. Gernika Gogoratuz. BizkaiaGiroux, H. (2008). Teoría y Resistencia en Educación. Siglo XXI editores. México. Recuperado de https://es.slideshare.net/educacionrafael/giroux-henry-teoriayresistenciaeneducacionGualy, 2015. Construcción Curricular de una Cultura de Paz en América Latina. Caso maestrías de Ciencias Políticas en Bogotá. Maestría en Estudios Políticos Latinoamericanos. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/49947/1/1026260406.2015.pdfHerrera, M. y Pertuz, C. (2016). Cuento para no olvidar, una propuesta de formación más allá del paradigma del sujeto víctima (p. 235-278). En Educación y políticas de la memoria en América Latina. Por una pedagogía más allá del paradigma del sujeto víctima. Universidad Pedagógica Nacional.Hicks, D. (1993). Comprensión del campo. En Educación para la paz. Cuestiones, principios y práctica en el aula. (p. 21-38). Ediciones Morata, Ministerio de Educación y Cultura. Madrid.Jaramillo, J., Delgado, M. (2011). “Deber de memoria" y "Razones de olvido" en la justicia transaccional colombiana. Anal. político, Volumen 24, Número 71, p. 129-147. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.Jares, X. (1991). Educación para la paz. Su teoría y su práctica. Editorial Popular. Madrid.Jelin, E. (2002). Los trabajos de la memoria. Siglo XXI de España Editores, S.A. Madrid.Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. (2015). Sur África, Palestina, Irlanda de Norte y País Vasco: Conflictos y procesos de negociación. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. (2014). Narrativas testimoniales sobre la violencia política: Un diálogo entre la pedagogía, la memoria y la historia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Licenciatura en Psicología y Pedagogía. (2016). Pedagogías de la memoria: arte y construcción de paz. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Licenciatura en Psicología y Pedagogía. (2016). Pedagogía de Paz. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. (2014). Paramilitarismo: Problemática de la historia reciente en Colombia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. (2016). Justicia de transición y acuerdos de paz en Colombia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. (2015). Colombia Hoy. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Madrigal, A (2015). Educación y Pedagogía para la Paz en el posconflicto desde el ámbito institucional de la universidad colombiana: elementos orientadores a partir de las experiencias internacionales y nacionales de la reflexión pedagógica crítica. Universidad Pedagógica Nacional. Especialización en Pedagogía. Bogotá. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/620Ministerio de Educación Nacional. (2015). Educar para la paz. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-351620.htmlMonteagudo, J. El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: Nuevas respuestas para viejos interrogantes (p. 227-46). En Revista de ciencias de la educación. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=625605Muñoz, F. (2016). La paz Imperfecta. Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada (España). Madrid. Recuperado de http://www.ugr.es/~fmunoz/documentos/pimunozespa%C3%B1ol.pdfRodríguez, S. (2016). Lecciones históricas para pensar una cátedra de la paz. En Bitácora para la Cátedra de la Paz. (p. 135-159). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Rojas y Romero (2014). Roles de los integrantes de la comunidad educativa en la gestión de convivencia de la Institución Educativa Departamental San Gabriel-Viotá para promover la educación para la paz. Universidad Pedagógica Nacional. Especialización en Gerencia Social de la Educación. Bogotá. Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/433Ruiz, A. (2004) Texto, testimonio y metatexto El análisis de contenido en la investigación en educación. En La práctica investigativa en ciencias sociales. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. (p. 44-59). Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/dcsupn/20121130051155/texto.pdfTorres, L. (2016). Historia reciente en la escuela colombiana: acercamiento a las nociones de memoria, historia y conflicto. Revista Colombiana de Educación, (71), 165-185. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n71/n71a07.pdfUniversidad Pedagógica Nacional. (2014). Plan de Desarrollo Institucional 2014 – 2019 : Una universidad comprometida con la formación de maestros para una Colombia en paz. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Vega, R. (2016). Injerencia de los Estados Unidos en el conflicto armado en Colombia. En Bitácora para la Cátedra de la Paz. (p. 51-63). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.THUMBNAILTE-22116.pdf.jpgTE-22116.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3006http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9256/3/TE-22116.pdf.jpgd0a22b29e1786987dfa11afc4d1167e3MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9256/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22116.pdfTE-22116.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1467423http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9256/5/TE-22116.pdf64c0b04a90ad62e2750e3494f67c4772MD55ORIGINALTE-22116.pdfTE-22116.pdfapplication/pdf1838352http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9256/1/TE-22116.pdf42a70acd66de257cd7ce2f04e3656e0fMD5120.500.12209/9256oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/92562023-11-27 08:41:14.142Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |