"La flauta canta". Metodología de enseñanza para iniciación en la flauta traversa, dirigida a estudiantes entre 9 y 11 años.
Esta monografía de grado pretende desarrollar estrategias didácticas, a partir de la creación de una metodología de enseñanza para iniciación en la flauta traversa, dirigida a estudiantes entre 9 y 11 años, con las cuales tengo la oportunidad de trabajar en calidad de profesor de música. Sus respect...
- Autores:
-
Badrán Robayo, Jassir Nadim
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/1676
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/1676
- Palabra clave:
- Enseñanza
Infancia
Iniciación instrumental
Flauta Traversa
Didáctica
Motivación
Creatividad musical
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Esta monografía de grado pretende desarrollar estrategias didácticas, a partir de la creación de una metodología de enseñanza para iniciación en la flauta traversa, dirigida a estudiantes entre 9 y 11 años, con las cuales tengo la oportunidad de trabajar en calidad de profesor de música. Sus respectivos nombres y procesos serán mencionados y desarrollados más adelante. El presente documento se basa en un ejercicio de reflexión y aplicación pedagógica, el cual da como resultado una metodología de enseñanza para la iniciación en la flauta traversa, basada en fundamentaciones teóricas, en un plan de estudios, en unos principios y en unos objetivos que la definen. Una metodología de enseñanza pensada desde la motivación permanente, desde la validación y el reconocimiento de los esfuerzos y de los avances del niño; una metodología de enseñanza personalizada, en la que tanto el maestro como el estudiante tienen la posibilidad de crear nuevos caminos. |
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El presente documento se basa en un ejercicio de reflexión y aplicación pedagógica, el cual da como resultado una metodología de enseñanza para la iniciación en la flauta traversa, basada en fundamentaciones teóricas, en un plan de estudios, en unos principios y en unos objetivos que la definen. Una metodología de enseñanza pensada desde la motivación permanente, desde la validación y el reconocimiento de los esfuerzos y de los avances del niño; una metodología de enseñanza personalizada, en la que tanto el maestro como el estudiante tienen la posibilidad de crear nuevos caminos.Submitted by Maria Emilia Rojas (merojas@pedagogica.edu.co) on 2016-07-13T16:35:06Z No. of bitstreams: 1 LA FLAUTA CANTA_JASSIR BADRAN.pdf: 3274145 bytes, checksum: 5783445822db38a0d27799b89e18d4f8 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-10-04T00:37:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LA FLAUTA CANTA_JASSIR BADRAN.pdf: 3274145 bytes, checksum: 5783445822db38a0d27799b89e18d4f8 (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-04T00:37:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LA FLAUTA CANTA_JASSIR BADRAN.pdf: 3274145 bytes, checksum: 5783445822db38a0d27799b89e18d4f8 (MD5) Previous issue date: 2013Made available in DSpace on 2017-12-12T21:51:18Z (GMT). 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Method for the Boehm Flute; Part I. New York: Carl Fischer Ed.Broers, M. Kastelein, J. (2003). Escuchar, leer & tocar. Heerenveen, Holland: Haske Publications BV. España: Piles Editorial de Música S.ADe Arruda, P. J. (1988). Didáctica y práctica de la enseñanza. Bogotá D.C.: Editorial Presencia LtdaFernández, E. G. (2006). Instrumentos de viento-madera. En La enciclopedia del estudiante tomo 18 (págs. 212, 213). Buenos Aires: Santillana S.A.Gardner, H. (1993). Inteligencias múltiples la teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.Harrison, H. (1982). Play the flute. London: Elm Tree Books Ltda. EMI Music Publishing Ltd.Hernández, S. R. (2003). Metodología de la investigación. México D.F.: Mc Graw-Hill.Piaget, J. (1961). La formación del simbolo en el niño. México: Fondo de cultura económica.Sánchez, A. (2011). Propuesta audio visual de aprendizaje de las técnicas extendidas de la flauta traversa de llaves a través del desarrollo del beatboxing. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional.Sanz, T. y. (1975). El enfoque histórico cultural su contribución a una concepción pedagógica contemporánea. En C. d. Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (págs. 124, 131). Barcelona: Editorial Universitaria Universidad Juan Misael Saracho. Bolívia.Sastoque, W. (2012). Guía multimedia para los procesos de iniciación en la flauta traversa. Bogotá D.C, Colombia: Univesidad Pedagógica Nacional de Colombia.Taffanel P.; Gaubert, P. (1958). Método Completo de Flauta. París: Edittions Musicales, 175, Rue Saint-Honoré.Toshio, T. (1971). Suzuki Flute School. Vol.1; Part.1. USA: Alfred Publishing Co. Inc.Woltzenlogel, C. (1982). Método Ilustrado de Flauta. Sao Paulo. Río de Janeiro: Irmaos Vitale EditoresWye, T. (1989). 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Obtenido de http://www.flautaandalucia.org/ARTICULOS/FJLopez/FyM09%20Escuelas%20Flaut%EDstic as.pdf (19 de octubre de 2013)ORIGINALTE-11185.pdfapplication/pdf3274145http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/1676/1/TE-11185.pdf5783445822db38a0d27799b89e18d4f8MD51THUMBNAILTE-11185.pdf.jpgTE-11185.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9253http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/1676/2/TE-11185.pdf.jpg086e35075067d84ea727377282df6fcdMD5220.500.12209/1676oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16762023-07-31 14:34:29.049Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |