O uso de jogos e desafios no ensino de lógica matemática.

This paper is a result of my work as a professor of Logical Mathematics in teachíng of undergraduate students. It is a  direct result of my concem ofhow this discipline develops in classes. Due to its very formal approach there have been gaps in the way  the logical and deductive w...

Full description

Autores:
Togni, Ana Cecília
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2005
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5126
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/1252
http://hdl.handle.net/20.500.12209/5126
Palabra clave:
Lógica matemática
Juegos
Desafíos
Inducción
Deducción
Lógica matemática
Rights
openAccess
License
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spelling Togni, Ana Cecília2005-03-14https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/125210.17227/01224328.12522619-60690122-4328http://hdl.handle.net/20.500.12209/5126This paper is a result of my work as a professor of Logical Mathematics in teachíng of undergraduate students. It is a  direct result of my concem ofhow this discipline develops in classes. Due to its very formal approach there have been gaps in the way  the logical and deductive way of thinking are being developed among students. It is believed that an elaborated methodology helps overcome this discrepancy.Este articulo es resultado de mi trabajo como profesora de la asignatura Lógica Matemática de formación de maestros y de mi inquietud sobre cómo se ha impartido hasta ahora con estudiantes que ya son maestros, debido al modo muy formal de manejarla que deja huecos en la construcción de su pensamiento lógico inductivo y deductivo. Se cree que la metodología trabajada ayuda a superar esta omisión.Este artigo, resulta do meu trabalho como professora da disciplina de Lógica Matemática em cursos de formacao de professores em nível de graduacáo e é também resultado da minha  preocupacáo coma forma como essa disciplina vem sendo ministrada aos alunos­professores, ao longo do tempo, ou seja ele urna maneira muito formal, deixanclo espac;os na construcáo ele um pensamento lógico, seja ele indutivo ou dedutívo. Creio que a forma que encontrei  para trabalhar coma referida disciplina, procura suprir esta lacuna.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/oai on 2021-08-02T16:31:56Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/1252application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/1252/1240https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalNodos y Nudos; Vol. 2 Núm. 18 (2005): ene-junLógica matemáticaJuegosDesafíosInducciónDeducciónLógica matemáticaO uso de jogos e desafios no ensino de lógica matemática.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/5126oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/51262024-01-19 13:02:54.354Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
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