Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva.
Los ambientes naturales como una oportunidad para el diseño e implementación de Comunicación Aumentativa y Alternativa pensada dese los principios de accesibilidad cognitiva representa una propuesta significativa para los contextos de la Sala de CAA de la Universidad Pedagógica y el trabajo colectiv...
- Autores:
-
Vargas Enciso, Maira Alejandra
Velandia Gonzalez, Carol Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19108
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19108
- Palabra clave:
- Ambientes
Comunicación aumentativa y alternativa
Accesibilidad cognitiva
Environments
Cognitive accessibility
Augmentative and alternative communication
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_67dbc2c766df2c0c7efd97cb9968c392 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19108 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Natural environments: An opportunity for the implementation of AAC with the principles of cognitive accessibility |
| title |
Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva. |
| spellingShingle |
Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva. Ambientes Comunicación aumentativa y alternativa Accesibilidad cognitiva Environments Cognitive accessibility Augmentative and alternative communication |
| title_short |
Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva. |
| title_full |
Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva. |
| title_fullStr |
Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva. |
| title_full_unstemmed |
Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva. |
| title_sort |
Ambientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Vargas Enciso, Maira Alejandra Velandia Gonzalez, Carol Natalia |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Alfonso Novoa, Gabriela |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Vargas Enciso, Maira Alejandra Velandia Gonzalez, Carol Natalia |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Ambientes Comunicación aumentativa y alternativa Accesibilidad cognitiva |
| topic |
Ambientes Comunicación aumentativa y alternativa Accesibilidad cognitiva Environments Cognitive accessibility Augmentative and alternative communication |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Environments Cognitive accessibility Augmentative and alternative communication |
| description |
Los ambientes naturales como una oportunidad para el diseño e implementación de Comunicación Aumentativa y Alternativa pensada dese los principios de accesibilidad cognitiva representa una propuesta significativa para los contextos de la Sala de CAA de la Universidad Pedagógica y el trabajo colectivo con el Centro Crecer de la localidad de Kennedy, donde se prestaban apoyos a niños y niñas con dificultades en la comunicación y expresión. Teniendo en cuenta la diversidad de cada uno de los contextos se proponen diferentes estrategias, recursos y conceptos que acompañaron la experiencia y que permiten a los lectores conocer las implicaciones de naturalizar los ambientes para a partir de allí garantizar los procesos de comunicación, expresión, interacción y participación usando como mediador los sistemas de CAA diseñados con los principios de accesibilidad cognitiva. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-01-23T19:17:21Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-01-23T19:17:21Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19108 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19108 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Anacona (2012) Estrategias para potenciar las habilidades comunicativas de las maestras del Jardín Nueva Esperanza de la localidad de Bosa y los niños con síndrome de Down a través de la comunicación aumentativa y alternativa Aragall, F (2010) La Accesibilidad en los Centros Educativos. Barreras en la comunicación y en las relaciones humanas, Universidad Veracruzana (2005) Barton (2008) Superar las Barreras de la Discapacidad Benavides (2020) Ciudad y accesibilidad cognitiva: una perspectiva desde el trastorno del espectro Autista. Berrocal de Lina, E, Expósito, J (s.f) Unidad 3. El proceso de investigación educativa II: investigación-acción Hernández, r (s.f) Metodología de la investigación 6 edición Bransford, D (2007) La creación de Ambientes de Aprendizaje en la Escuela. Bravo (2015) Metodología de Diseño de Ambientes de Aprendizaje Accesibles con Incorporación de Afectividad Carles Auge., Jordi Escoin (s.f.) Tecnologías de ayuda y sistemas aumentativos y alternativos de comunicación en personas con discapacidad motora Castillero Amador Yalilis. (2005, abril 17). El proceso de comunicación. Cómo comunicarse efectivamente. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/el-proceso-de-comunicacion-como-comunicarse-efectivamente/ Castro (2018) Ambientes de aprendizaje. Cuervo (2017) Tecnología aplicada a un caso particular de discapacidad múltiple. Cuesta (2012) La comunicación aumentativa y alternativa, calificadora de la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad. Duarte. J (2007) Ambientes de Aprendizaje una aproximación conceptual Estrategias para la enseñanza de comunicación aumentativa y alternativa Carmen Basil - Memorias Curso CAA Comunicación Aumentativa y Alternativa. (s. f.). gestiopolis. https://es.slideshare.net/feliptronics/carmen-basil?next_slideshow=38951390 Fedor, S. (2016). La Comunicación. SCIELO http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-71382016000300002 FEVAS Plena inclusión (2018) Accesibilidad cognitiva únete al rato Florido (2018) Orientaciones curriculares para la incorporación de la Educación Inclusiva en colegios públicos del Distrito de la Capital. Gestión universitaria integral del abandono (2013) Modelo ecológico del abandono estudiantil en la educación superior: una propuesta metodológica orientada a la construcción de una tesis Gómez, (2021) Comunicación en el aula: estudio de casos de valoración docente sobre implementación de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa en educación especial en Uruguay. Hernández Sampieri (2014) Metodología de la Investigación, Sexta Edición Javier Tamarit (s.f) Uso y abuso de los sistemas alternativos de comunicación Joan M. Miller (s.f). 11 comunicación Aumentativa y Alternativa León. Toro (2005) Paradigmas y métodos de investigación María del Roció Deliyore (2018) Comunicación alternativa. Herramienta para la inclusión social de las personas en condición de discapacidad Ministerio de trabajo y asuntos sociales (s.f) Plan de Accesibilidad, Libro Verde de la Accesibilidad en España Norman K. Denzin & Yvonna S. Lincoln (2012) Paradigmas y perspectivas en disputa Ortega, et al (2021) Modelo ecológico de Bronferbrenner aplicado a la pedagogía, modelación matemática para la toma de decisiones bajo incertidumbre: De la lógica difusa a la lógica plitogénica Paredes Daza, J.D. y Sanabria Becerra, W.M. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos. Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones UCM, 15(25), 144-158. Riera (2014) La organización del espacio por ambientes de aprendizaje en la Educación Infantil: significados, antecedentes y reflexiones Romera Iruela, María Jesús (2002), Calidad de vida en el contexto familiar: dimensiones e implicaciones políticas. Sánchez (2016) Comunicación Aumentativa y/o Alternativa: metodología, computadores y sistemas móviles. Segura, M. (2019). Paradigmas de investigación. Ciudad de México (CDMX), México: Academia.edu https://independentresearcher.academia.edu/MarthaSeguraJimenez Sepulveda (2018) El ambiente como potenciador del desarrollo integral de los niños Skliar, C (2002) Educação & Sociedade, ano XXIII, “Alteridades y Pedagogías. o... ¿y si el otro no estuviera ahí?” no 79. Technosite; Fundación ONCE. (2009). Accesibilidad y capacidades cognitivas. Movilidad en el entorno urbano. Vialidad, transporte y edificios públicos. Madrid: Technosite, Fundación ONCE Toro (2009) Ambientes de Aprendizaje y desarrollo de habilidades comunicativas: concepciones y experiencias de los docentes de inglés de los colegios Cafam e integrado de Fontibón. United Nations. (2006). CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Vega (2018) ¿Cómo diseñar entornos favorables para promover la comunicación y el lenguaje de alumnos con discapacidad intelectual y del desarrollo? Velandia (2014) La didáctica y su relación con el diseño de ambientes de aprendizaje: una mirada desde la enseñanza de la evolución de la tecnología. Vygotsky, L. S. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires: Grijalbo. Warrick, A. (s. f.). Comunicación sin habla: Vol. ISAAC SERIE 1. CEAPAT. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2023 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Especial |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19108/5/Ambientes%20naturales.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19108/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19108/4/202330820228623%20-%2027%20NOV%2023%20MAIRA%20Y%20CAROL.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19108/2/Ambientes%20naturales.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
455f2938f96c85db063df6e3a2c8a276 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4b93b74dcb7d2814780501ff7930d6da 8273d1946d96f774efc6e84731ee7bd8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445284611063808 |
| spelling |
Alfonso Novoa, GabrielaVargas Enciso, Maira AlejandraVelandia Gonzalez, Carol NataliaBogotá20232024-01-23T19:17:21Z2024-01-23T19:17:21Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19108instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Los ambientes naturales como una oportunidad para el diseño e implementación de Comunicación Aumentativa y Alternativa pensada dese los principios de accesibilidad cognitiva representa una propuesta significativa para los contextos de la Sala de CAA de la Universidad Pedagógica y el trabajo colectivo con el Centro Crecer de la localidad de Kennedy, donde se prestaban apoyos a niños y niñas con dificultades en la comunicación y expresión. Teniendo en cuenta la diversidad de cada uno de los contextos se proponen diferentes estrategias, recursos y conceptos que acompañaron la experiencia y que permiten a los lectores conocer las implicaciones de naturalizar los ambientes para a partir de allí garantizar los procesos de comunicación, expresión, interacción y participación usando como mediador los sistemas de CAA diseñados con los principios de accesibilidad cognitiva.Submitted by Maira Alejandra Vargas Enciso (mavargase@upn.edu.co) on 2024-01-23T18:40:12Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso AmbientesNaturales.pdf: 542090 bytes, checksum: 4b93b74dcb7d2814780501ff7930d6da (MD5) Ambientes naturales Una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva.pdf: 4181303 bytes, checksum: 8273d1946d96f774efc6e84731ee7bd8 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-01-23T18:53:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso AmbientesNaturales.pdf: 542090 bytes, checksum: 4b93b74dcb7d2814780501ff7930d6da (MD5) Ambientes naturales Una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva.pdf: 4181303 bytes, checksum: 8273d1946d96f774efc6e84731ee7bd8 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-23T19:17:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso AmbientesNaturales.pdf: 542090 bytes, checksum: 4b93b74dcb7d2814780501ff7930d6da (MD5) Ambientes naturales Una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva.pdf: 4181303 bytes, checksum: 8273d1946d96f774efc6e84731ee7bd8 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-23T19:17:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Licencia de uso AmbientesNaturales.pdf: 542090 bytes, checksum: 4b93b74dcb7d2814780501ff7930d6da (MD5) Ambientes naturales Una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva.pdf: 4181303 bytes, checksum: 8273d1946d96f774efc6e84731ee7bd8 (MD5) Previous issue date: 2023-11-22Licenciado en Educación EspecialPregradoDiversidades, formación y educaciónapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAmbientesComunicación aumentativa y alternativaAccesibilidad cognitivaEnvironmentsCognitive accessibilityAugmentative and alternative communicationAmbientes naturales : una oportunidad para la implementación de CAA con los principios de la accesibilidad cognitiva.Natural environments: An opportunity for the implementation of AAC with the principles of cognitive accessibilityTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAnacona (2012) Estrategias para potenciar las habilidades comunicativas de las maestras del Jardín Nueva Esperanza de la localidad de Bosa y los niños con síndrome de Down a través de la comunicación aumentativa y alternativaAragall, F (2010) La Accesibilidad en los Centros Educativos. Barreras en la comunicación y en las relaciones humanas, Universidad Veracruzana (2005)Barton (2008) Superar las Barreras de la DiscapacidadBenavides (2020) Ciudad y accesibilidad cognitiva: una perspectiva desde el trastorno del espectro Autista.Berrocal de Lina, E, Expósito, J (s.f) Unidad 3. El proceso de investigación educativa II: investigación-acción Hernández, r (s.f) Metodología de la investigación 6 ediciónBransford, D (2007) La creación de Ambientes de Aprendizaje en la Escuela.Bravo (2015) Metodología de Diseño de Ambientes de Aprendizaje Accesibles con Incorporación de AfectividadCarles Auge., Jordi Escoin (s.f.) Tecnologías de ayuda y sistemas aumentativos y alternativos de comunicación en personas con discapacidad motoraCastillero Amador Yalilis. (2005, abril 17). El proceso de comunicación. Cómo comunicarse efectivamente. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/el-proceso-de-comunicacion-como-comunicarse-efectivamente/Castro (2018) Ambientes de aprendizaje.Cuervo (2017) Tecnología aplicada a un caso particular de discapacidad múltiple.Cuesta (2012) La comunicación aumentativa y alternativa, calificadora de la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad.Duarte. J (2007) Ambientes de Aprendizaje una aproximación conceptualEstrategias para la enseñanza de comunicación aumentativa y alternativa Carmen Basil - Memorias Curso CAA Comunicación Aumentativa y Alternativa. (s. f.). gestiopolis. https://es.slideshare.net/feliptronics/carmen-basil?next_slideshow=38951390Fedor, S. (2016). La Comunicación. SCIELO http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-71382016000300002FEVAS Plena inclusión (2018) Accesibilidad cognitiva únete al ratoFlorido (2018) Orientaciones curriculares para la incorporación de la Educación Inclusiva en colegios públicos del Distrito de la Capital.Gestión universitaria integral del abandono (2013) Modelo ecológico del abandono estudiantil en la educación superior: una propuesta metodológica orientada a la construcción de una tesisGómez, (2021) Comunicación en el aula: estudio de casos de valoración docente sobre implementación de sistemas de comunicación aumentativa y alternativa en educación especial en Uruguay.Hernández Sampieri (2014) Metodología de la Investigación, Sexta EdiciónJavier Tamarit (s.f) Uso y abuso de los sistemas alternativos de comunicaciónJoan M. Miller (s.f). 11 comunicación Aumentativa y AlternativaLeón. Toro (2005) Paradigmas y métodos de investigaciónMaría del Roció Deliyore (2018) Comunicación alternativa. Herramienta para la inclusión social de las personas en condición de discapacidadMinisterio de trabajo y asuntos sociales (s.f) Plan de Accesibilidad, Libro Verde de la Accesibilidad en EspañaNorman K. Denzin & Yvonna S. Lincoln (2012) Paradigmas y perspectivas en disputaOrtega, et al (2021) Modelo ecológico de Bronferbrenner aplicado a la pedagogía, modelación matemática para la toma de decisiones bajo incertidumbre: De la lógica difusa a la lógica plitogénicaParedes Daza, J.D. y Sanabria Becerra, W.M. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos. Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones UCM, 15(25), 144-158.Riera (2014) La organización del espacio por ambientes de aprendizaje en la Educación Infantil: significados, antecedentes y reflexionesRomera Iruela, María Jesús (2002), Calidad de vida en el contexto familiar: dimensiones e implicaciones políticas.Sánchez (2016) Comunicación Aumentativa y/o Alternativa: metodología, computadores y sistemas móviles.Segura, M. (2019). Paradigmas de investigación. Ciudad de México (CDMX), México: Academia.edu https://independentresearcher.academia.edu/MarthaSeguraJimenezSepulveda (2018) El ambiente como potenciador del desarrollo integral de los niñosSkliar, C (2002) Educação & Sociedade, ano XXIII, “Alteridades y Pedagogías. o... ¿y si el otro no estuviera ahí?” no 79.Technosite; Fundación ONCE. (2009). Accesibilidad y capacidades cognitivas. Movilidad en el entorno urbano. Vialidad, transporte y edificios públicos. Madrid: Technosite, Fundación ONCEToro (2009) Ambientes de Aprendizaje y desarrollo de habilidades comunicativas: concepciones y experiencias de los docentes de inglés de los colegios Cafam e integrado de Fontibón.United Nations. (2006). CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.Vega (2018) ¿Cómo diseñar entornos favorables para promover la comunicación y el lenguaje de alumnos con discapacidad intelectual y del desarrollo?Velandia (2014) La didáctica y su relación con el diseño de ambientes de aprendizaje: una mirada desde la enseñanza de la evolución de la tecnología.Vygotsky, L. S. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires: Grijalbo.Warrick, A. (s. f.). Comunicación sin habla: Vol. ISAAC SERIE 1. CEAPAT.THUMBNAILAmbientes naturales.pdf.jpgAmbientes naturales.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2785http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19108/5/Ambientes%20naturales.pdf.jpg455f2938f96c85db063df6e3a2c8a276MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19108/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202330820228623 - 27 NOV 23 MAIRA Y CAROL.pdf202330820228623 - 27 NOV 23 MAIRA Y CAROL.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf542090http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19108/4/202330820228623%20-%2027%20NOV%2023%20MAIRA%20Y%20CAROL.pdf4b93b74dcb7d2814780501ff7930d6daMD54ORIGINALAmbientes naturales.pdfAmbientes naturales.pdfapplication/pdf4181303http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19108/2/Ambientes%20naturales.pdf8273d1946d96f774efc6e84731ee7bd8MD5220.500.12209/19108oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/191082024-01-23 23:00:16.988Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |