Enhancing vocabulary acquisition in english through memory games for communicative purposes.
El presente trabajo de grado se desarrolló como un proyecto de investigación llevado a cabo en una institución educativa en Bogotá, con un grupo de 30 estudiantes de cuarto grado que presentaban algunas deficiencias en la forma en que se comunicaban en inglés, debido a la falta de vocabulario y la f...
- Autores:
-
García Muñoz, Angie Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10032
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10032
- Palabra clave:
- Vocabulary acquisition
Memory games
Spelling
Fluency
Use of words in context
Game-based learning.
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Vocabulary acquisition Memory games Spelling Fluency Use of words in context Game-based learning. |
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Vocabulary acquisition Memory games Spelling Fluency Use of words in context Game-based learning. |
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El presente trabajo de grado se desarrolló como un proyecto de investigación llevado a cabo en una institución educativa en Bogotá, con un grupo de 30 estudiantes de cuarto grado que presentaban algunas deficiencias en la forma en que se comunicaban en inglés, debido a la falta de vocabulario y la forma en que adquirían el vocabulario en Inglés, lo que afectaba el uso de la segunda lengua con fines comunicativos; teniendo en cuenta lo anterior, este proyecto de investigación buscó contribuir a la adquisición de vocabulario, concibiendo el vocabulario desde todas las perspectivas, incluida la fluidez, precisión y ortografía, para promover el desarrollo de las habilidades orales (especialmente la interacción entre ellas) por medio del uso de juegos de memoria en el proceso de aprendizaje. Cuyos objetivos fueron: analizar el impacto de los juegos de memoria en el proceso de adquisición de vocabulario de un grupo de estudiantes de 4to grado y a manera más específica determinar cómo las estudiantes de 4º grado aprenden ortografía, pronunciación y uso del vocabulario en contexto y otros aspectos de la adquisición del vocabulario. |
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Ariza Benavides, E., (2001). Interacting in English Through Games. Beck, I, McKeown M., (1991). Conditions of vocabulary acquisition. Bernard, H, (1995). Research Methods in Anthropology. Brown H. (2002). Principles of Language Learning and Teaching. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. Burns A. (2010). Doing Action Research in English Language Teaching: A Guide for Practitioners. Denzin N, Lincoln Y. (2000). Handbook of Qualitative Research. Florence, Y, Alvin, C., (2006). Online Vocabulary Games as a Tool for Teaching and Learning English Vocabulary Freeman D. (1988). Doing Teacher-Research: from Inquiry to Understanding. Gilmore T, Krantz J, Ramirez R.(1986). Action Based Modes of Inquiry and the HostResearcher Relationship. Goetz, J, LeCompte, M., (1984). Ethnography and Qualitative Desing in Educational Research. Guerrero A, Hernandez J & Lopez R, (2016). The Implementation of Language Games to Promote Vocabulary Learning in Fifth Graders Students Harmer. (1991). The Practice of English Language Teaching. London: Longman Group UK Limited. Innovation Insight Series Using Surveys for Data Collection in Continuous Improvement. (2006) Av. At http://www.virginia.edu/processsimplification/resources/PennState%20Surveys.pdf Khuat T.,(2003) The Effectiveness of Learning Vocabulary Through Games. Martinez, L, Patiño, A, Tarazona, S., (2007). Use of Memory Games to Improve Vocabulary Learning in Young Students. Nation P., (2001), Learning vocabulary in another language, United Kingdom, Cambridge University Phillips D, Carr, K. (2006). Becoming a Teacher Trough Action Research. Rouhollah M, Elnaz SRouhollah, B., (2017). The Effect of Games on Iranian Young EFL Learners’ Vocabulary Learning Savignon, S., (1987).Communicative Language Teaching. Vera, E., Buitrago, Z., Chapeton., (2016). An Informed and Reflective Approach to Language Teaching and Materials Design Wilkins, D. (1972). Linguistics in language teaching |
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Cuyos objetivos fueron: analizar el impacto de los juegos de memoria en el proceso de adquisición de vocabulario de un grupo de estudiantes de 4to grado y a manera más específica determinar cómo las estudiantes de 4º grado aprenden ortografía, pronunciación y uso del vocabulario en contexto y otros aspectos de la adquisición del vocabulario.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-24T13:55:42Z No. of bitstreams: 1 TE-21507.pdf: 1891812 bytes, checksum: 39a72069f046e983171a31cf4137e86e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-08-13T16:22:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21507.pdf: 1891812 bytes, checksum: 39a72069f046e983171a31cf4137e86e (MD5)Made available in DSpace on 2019-08-13T16:22:13Z (GMT). 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The Practice of English Language Teaching. London: Longman Group UK Limited.Innovation Insight Series Using Surveys for Data Collection in Continuous Improvement. (2006) Av. At http://www.virginia.edu/processsimplification/resources/PennState%20Surveys.pdfKhuat T.,(2003) The Effectiveness of Learning Vocabulary Through Games.Martinez, L, Patiño, A, Tarazona, S., (2007). Use of Memory Games to Improve Vocabulary Learning in Young Students.Nation P., (2001), Learning vocabulary in another language, United Kingdom, Cambridge UniversityPhillips D, Carr, K. (2006). Becoming a Teacher Trough Action Research.Rouhollah M, Elnaz SRouhollah, B., (2017). The Effect of Games on Iranian Young EFL Learners’ Vocabulary LearningSavignon, S., (1987).Communicative Language Teaching.Vera, E., Buitrago, Z., Chapeton., (2016). An Informed and Reflective Approach to Language Teaching and Materials DesignWilkins, D. (1972). Linguistics in language teachingInvestigación acción - MetodologíaEnseñanza del inglésVocabulario - AdquisiciónExpresión oral - DesarrolloJuego - Estrategia didácticaTHUMBNAILTE-21507.pdf.jpgTE-21507.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3527http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10032/3/TE-21507.pdf.jpge9385c26f5a3f1ad555318a582722e1fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10032/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-21507.pdfTE-21507.pdfapplication/pdf1891812http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10032/1/TE-21507.pdf39a72069f046e983171a31cf4137e86eMD5120.500.12209/10032oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/100322021-06-22 14:28:10.617Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |