Sistematización de la experiencia de la banda sinfónica como referente educativo y cultural del municipio de Cogua Cundinamarca.
Trabajo de grado para la Especialización en pedagogía sobre la sistematización de experiencias de los procesos educativos de la Banda Sinfónica del municipio de Cogua Cundinamarca, Enfocado en la experiencia desde el año 2006 hasta el 2019 a través de sus actores sobre las vivencias y momentos signi...
- Autores:
-
Avila Garzón, Juan Sebastian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11390
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11390
- Palabra clave:
- Sistematización
Banda sinfónica
Procesos educativos
Experiencias
Educación popular
- Rights
- License
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Trabajo de grado para la Especialización en pedagogía sobre la sistematización de experiencias de los procesos educativos de la Banda Sinfónica del municipio de Cogua Cundinamarca, Enfocado en la experiencia desde el año 2006 hasta el 2019 a través de sus actores sobre las vivencias y momentos significativos que potencializaron este proceso educativo-musical, el cual cuenta con 30 años de trayectoria como referente cultural para el municipio, el departamento y el país. La banda sinfónica se constituye como una oportunidad de desarrollo para los pobladores del municipio de Cogua Cundinamarca, fomentando la cultura a través procesos educativos específicamente bajo los programas de la secretaria de cultura del municipio. Desde mi posición de músico, integrante e investigador voy a describir los sucesos de la banda que permitieron el desarrollo de procesos educativos entre los integrantes y la comunidad durante los últimos 13 años como propuesta para fortalecer el proceso y contribuir a la identidad de la banda sinfónica. En este trabajo investigativo encontraremos fundamentos teóricos sobre los aspectos educativos presentes en la banda sinfónica tales como identidad Cultural, valores sociales, desarrollo artístico y educativo, desarrollo cognitivo, los cuales se relacionan con los distintos momentos vividos durante el proceso. Este trabajo tuvo como referente los cinco (5) tiempos de Oscar Jara para la elaboración de este proceso investigativo, en donde se describe de manera ordenada y detallada los momentos más significativos de la experiencia para contribuir y servir como referente para futuras investigaciones. |
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Barnechea, M. M., González, E., & Morgan, M. d. (1998). Taller permanente de sistematización: la producción de conocimientos. Lima: Ponencia para el Seminario Latinoamericano de Sistematización. Bleger, J. (2014). Psicología de la conducta. Argentina: Paidos. Cendales, L., Díaz, E., Rapacci, L., Pino, A., Lozano, J., & Martínez, I. (2004). La Metodología de la sistematización -Una construcción colectiva. Ecuador: Revista Aportes. Córdoba, M. G. (2012). Manual para la Gestión de bandas-escuela de música. Bogotá D.C: Ministerio de Cultura. Jara, O. (2011). Orientaciones teórico -prácticas para la sistematización de experiencias. Centro de estudios y publicaciones Alforja. Jara, O. (1994). Para sistematizar experiencias. En O. Jara, Para sistematizar experiencias (págs. 73-125). San José, Costa Rica: Alforja. Jara, O. (Abril de 2010). La sistematización de experiencias: Aspectos teóricos y metodológicos. (R. Matinal, Entrevistador) Jara, O. (2012). La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. En O. Jara, La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. (págs. 1-27). Bogotá: CINDE. LORENZO, Z. B. (2008). Educación popular, cultura e identidad desde la perspecitva de Paulo Freire . Buenos Aires : CLACSO. Mejía, M. R. (2007). La sistematización como proceso investigativo o la búsqueda de la episteme de las prácticas. Revista Internacional Magisterio, No.33., 1-17. Ortega, P., Fonseca, G., & Castaño, C. (2009). La sistematización como práctica reflexiva. Bogotá. Ortega, J. C. (2017). Una aproximación al concepto de identidad cultural a partir de experiencias: el patrimonio y la educación. Universidad Valladolid, 255-262. Ottone, E. (2016). El aporte de las artes y la cultura a una educación de calidad . Caja de herramientas de educación artística Palma Peña, J. M. (2013). alores sociales y valores patrimoniales: elementos para determinar la significación del patrimonio documental. Universidad Nacional Autónoma de México Distrito Federal, México, 33-45. Posada, J., Cendales, D., & Mariño, G. (2004). Aprendiendo a Sistematizar - Una propuesta Metodológica. Bogotá: COSUDE. Prieto, O. Y. (s.f.). EN EL ESCENARIO...LAS BANDAS DE MÚSICA EN EL MARCO DE LOS CONCURSOS. Obtenido de www.uptc.edu.co: http://www.uptc.edu.co/export/sites/default/facultades/f_educacion/pregrado/musica/inf_adicional/larevista/documentos/pub_05.pdf Ronderos, M. E. (2002). Educación Artística. Serie linamientos. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf Villavicencio, R. (2009). Manual autoinstructivo: Aprendiendo a sistematizar. Las experiencias como fuentes de conocimiento. Lima: Escuela para el desarrollo. Zaylín, L. B. (2008). Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva de Paulo Freire. CLACSO, 1-19. |
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La banda sinfónica se constituye como una oportunidad de desarrollo para los pobladores del municipio de Cogua Cundinamarca, fomentando la cultura a través procesos educativos específicamente bajo los programas de la secretaria de cultura del municipio. Desde mi posición de músico, integrante e investigador voy a describir los sucesos de la banda que permitieron el desarrollo de procesos educativos entre los integrantes y la comunidad durante los últimos 13 años como propuesta para fortalecer el proceso y contribuir a la identidad de la banda sinfónica. En este trabajo investigativo encontraremos fundamentos teóricos sobre los aspectos educativos presentes en la banda sinfónica tales como identidad Cultural, valores sociales, desarrollo artístico y educativo, desarrollo cognitivo, los cuales se relacionan con los distintos momentos vividos durante el proceso. Este trabajo tuvo como referente los cinco (5) tiempos de Oscar Jara para la elaboración de este proceso investigativo, en donde se describe de manera ordenada y detallada los momentos más significativos de la experiencia para contribuir y servir como referente para futuras investigaciones.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-02-11T16:07:44Z No. of bitstreams: 1 TO-23668.pdf: 1088628 bytes, checksum: de079021c5a1d21e7a300160263e7c46 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-02-11T16:08:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-23668.pdf: 1088628 bytes, checksum: de079021c5a1d21e7a300160263e7c46 (MD5)Made available in DSpace on 2020-02-11T16:08:22Z (GMT). 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Taller permanente de sistematización: la producción de conocimientos. Lima: Ponencia para el Seminario Latinoamericano de Sistematización.Bleger, J. (2014). Psicología de la conducta. Argentina: Paidos.Cendales, L., Díaz, E., Rapacci, L., Pino, A., Lozano, J., & Martínez, I. (2004). La Metodología de la sistematización -Una construcción colectiva. Ecuador: Revista Aportes.Córdoba, M. G. (2012). Manual para la Gestión de bandas-escuela de música. Bogotá D.C: Ministerio de Cultura.Jara, O. (2011). Orientaciones teórico -prácticas para la sistematización de experiencias. Centro de estudios y publicaciones Alforja.Jara, O. (1994). Para sistematizar experiencias. En O. Jara, Para sistematizar experiencias (págs. 73-125). San José, Costa Rica: Alforja.Jara, O. (Abril de 2010). La sistematización de experiencias: Aspectos teóricos y metodológicos. (R. Matinal, Entrevistador)Jara, O. (2012). La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. En O. Jara, La sistematización de experiencias: Práctica y teoría para otros mundos posibles. (págs. 1-27). Bogotá: CINDE.LORENZO, Z. B. (2008). Educación popular, cultura e identidad desde la perspecitva de Paulo Freire . Buenos Aires : CLACSO.Mejía, M. R. (2007). La sistematización como proceso investigativo o la búsqueda de la episteme de las prácticas. Revista Internacional Magisterio, No.33., 1-17.Ortega, P., Fonseca, G., & Castaño, C. (2009). La sistematización como práctica reflexiva. Bogotá.Ortega, J. C. (2017). Una aproximación al concepto de identidad cultural a partir de experiencias: el patrimonio y la educación. Universidad Valladolid, 255-262.Ottone, E. (2016). El aporte de las artes y la cultura a una educación de calidad . Caja de herramientas de educación artísticaPalma Peña, J. M. (2013). alores sociales y valores patrimoniales: elementos para determinar la significación del patrimonio documental. 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