Monitoreo de los procesos de educación ambiental: propuesta de estructuración de un sistema de indicadores de educación ambiental.

A pesar de importantes avances en los últimos años en el desarrollo de políticas de educación en materia ambiental, es poco lo que se sabe del impacto y la efectividad del sinnúmero de actividades, proyectos e iniciativas derivadas de estas políticas en torno a la conservación de los recursos ecológ...

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Autores:: Muñoz Montilla, Alba Nubia
Páramo Bernal, Pablo

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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El sistema propuesto incluye pautas operativas para la recolección de información de los procesos de educación ambiental, en torno a comportamientos ambientalmente relevantes. Con esto se espera contribuir a gestionar y proyectar la educación ambiental en sus distintos niveles de actuación y consolidar conocimiento alrededor de aquellas acciones que resultan más eficaces. Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/oai on 2021-08-02T16:41:30Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/6899Despite the significant progress made in the development of environmental education policies in recent years, little is known about the impact and effectiveness of the countless activities, projects and initiatives resulting from those policies on the conservation of ecological resources and, most of all, on people’s training in pro-environmental behavior. In this paper, we formulate a system of environmental education indicators, which do not formally exist in Colombia, with the purpose of monitoring the scope and development of the educational actions promoted and undertaken from different policies and institutional programs. The proposed system includes a number of operational guidelines for collecting information from environmental education processes regarding environmentally relevant behaviors. This is expected to contribute to the management and projection of environmental education in the different action levels and to consolidate the existing knowledge on the most effective actions. application/pdftext/xmlspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6899/5630https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6899/7491Bennet, D. (1993). Evaluación de un programa de educación ambiental. Serie de Educación Ambiental, n.º 12. Biblioteca deunesco-Pnuma.Burbano, A. M. (2009). La convivencia ciudadana: su análisis a partir del “aprendizaje por reglas”. Revista Colombiana de Educación, 57, 28-45.Chacón, R. (2004). La calidad de vida y la planificación urbana. Departa-mento de Planificación Urbana, Universidad Simón Bolívar, Caracas.Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Cepal. (2007). Indi-cadores ambientales y de desarrollo sostenible: Avances y perspectivas para América Latina y el Caribe. Serie Manuales 55. Santiago de Chile.Corral, V. (2000). La definición del comportamiento proambiental. La psi-cología social en Mexico, 8, 466-472.Corral, V. y Pinheiro, J. (2004). Aproximaciones al estudio de la conducta sustentable. Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 5, 1-26.De Esteban, G. (2002). Análisis de indicadores de desarrollo de la educa-ción ambiental en España. Ecosistemas, 11(1).De Esteban, G; Benayas, J. y Gutiérrez, J. (2000). 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