El legado de Piaget a la didáctica de la Geometría.

Como contribución al homenaje que se le rinde a Jean Piaget, a los treinta años de su fallecimiento, presentamos una revisión, que no pretende ser exhaustiva, de algunas de sus ideas y de cómo estas han sido germen de estudios posteriores relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la Geometrí...

Full description

Autores:: Camargo Uribe, Leonor

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2011

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Al respecto de cada tarea, hacemos referencia a estudios posteriores, la mayoría hechos en el contexto escolar, que confirman las ideas de Piaget o sugieren una revisión de las mismas.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/oai on 2021-08-02T16:41:10Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/840As a contribution to the tribute of Jean Piaget’s work 30 years after his decease, we offer a brief review of some of his ideas and how they have been the origin of later studies related to Geometry and learning-and-teaching processes. Two main Piaget hypotheses about development of space concept adopted by children are presented. Piaget ́s point of view on children’s competence for discriminating and representing geometric shapes, building two-and three-dimen-sional reference systems, and justifying statements about geometrical facts are also shown. For each task a reference is made regarding further studies, most of them in a school environment, which validate Piaget’s ideas or suggest their review.// Piaget’s Legacy for Geometry TeachingEl legado de Piaget a la didáctica de la GeometríaLeonor Camargo Uribe*Recibido: 19-mar-11Evaluado: 27-mar-11Arbitrado: 20/06/11Docente Universidad Pedagógica Nacional, lcamargo@pedagogica.edu.copp. 41 - 60application/pdftext/htmlspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/840/846https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/840/8850Geeslin, W. E. y Shar, A.O. (1979). An alternative model describ-ing children’s spatial prefer-ences. Journal for research in mathematics education. 10, 57-68Hoffer, A. (1981). Geometry is more than proof. Mathematics Teacher. 74, 11-18.Ibbotson, A. y Bryant. P.E. (1976). The perpendicular error and the vertical effect in children’s drawing.Perception. 5, 319 – 326.Krutetstkii, V. A. 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En H.W. Advances in child development and behav-ior. New York: Academic Press. Reese (Ed.)Parzysz, B (1988) “Knowing” vs “Seeing”. Problems of the plane representation of space geometry figures. Educational Studies on mathematics. 19, 79-92.Pedemonte, B. (2007). How can the relationship between argumen-tation and proof be analysed? Educational Studies in Math-ematics. 66, 23 - 41.Piaget, J. y Inhelder, B. (1967). The child’s conception of space. Norton y Co. New YorkPiaget, J. (1987). Possibility and necessity. Vol. 2. The role of necessity in cognitive develop-ment. Minneapolis: University of Minnesota PressPresmeg, N. (1986). Visualization in high school mathematics.For the learning of mathemtics. 6(3), 42-46.Saads, S, y Davis, G. (1997). Spatial abilities, van Hiele levels & lan-guage use in three dimensional geometry. U.K.: University of SouthamptonSomerville, S.C. y Bryant, P.E. (1985). Young children’s use of spatial coordinates. Child Development. 56, 604-613van Hiele, P.M. (1986). Structure and insight. Orlando: Academ-ic Press.Vinner, S. y Hershkowitz, R. (1980). Concept images and com-mon cognitive paths in the development of some simple geo-metrical concepts. Proceedings of the fourth International. Concerence for the Psychology of Mathematics Education. 177-184.Zazkis, R; Leikin, R. (2008). Exemplifying definitions: a case of a square. Educational Studies in Mathematics. vol 69, 131-148https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalRevista Colombiana de Educación; No. 60 (2011): aporte de Piaget al campo de la Educación y la Pedagogía (ene-jun); 41.60PiagetDidáctica de la geometríaDiscriminación de formas geométricasGeometry - TeachingEl legado de Piaget a la didáctica de la Geometría.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/5454oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/54542024-01-19 12:59:10.424Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

El legado de Piaget a la didáctica de la Geometría.

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