Educación física : un espacio emocionante generador de experiencia y aprendizaje.

El trabajo de grado que se propone, consiste en una propuesta pedagógica educativa, que pretende a través de la Educación física vivenciar, conocer y explorar la dimensión socioafectiva como elemento esencial del desarrollo del ser humano. En consecuencia, se despliega un trabajo interpersonal e int...

Full description

Autores:
Márquez Mejía, Angélica
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2739
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2739
Palabra clave:
Emoción
Educación física - Enseñanza
Estrategias educacionales
Expresión corporal
Inteligencia emocional
Relaciones interpersonales
Desarrollo infantil
Rights
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description El trabajo de grado que se propone, consiste en una propuesta pedagógica educativa, que pretende a través de la Educación física vivenciar, conocer y explorar la dimensión socioafectiva como elemento esencial del desarrollo del ser humano. En consecuencia, se despliega un trabajo interpersonal e intrapersonal en relación de reconocerse así mismo, el otro y el entorno comprendiendo las diversas manifestaciones (sentir, pensar, actuar) que comprometen la acción y expresión del ser humano dentro de los procesos de formación personal y social. Este proceso formativo se desarrolla desde actividades de sensibilización, en el trabajo con el cuerpo propio, el cuerpo del otro orientado a la necesidad de expresión humana.
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Este proceso formativo se desarrolla desde actividades de sensibilización, en el trabajo con el cuerpo propio, el cuerpo del otro orientado a la necesidad de expresión humana.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-06-21T15:06:48Z No. of bitstreams: 1 TE-16656.pdf: 4619994 bytes, checksum: c5e9c15eb5f6bd9a5c5502d362e17ccf (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2016-06-21T17:15:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16656.pdf: 4619994 bytes, checksum: c5e9c15eb5f6bd9a5c5502d362e17ccf (MD5)Made available in DSpace on 2016-06-21T17:15:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-16656.pdf: 4619994 bytes, checksum: c5e9c15eb5f6bd9a5c5502d362e17ccf (MD5)Made available in DSpace on 2017-12-12T22:01:17Z (GMT). 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(2002). Sedúcete para seducir. Vivir y educar las emociones. Barcelona: Paidós Contextos.Chinchilla, J. L. & Zagalaz, M. (2002). Corrientes actuales de educación física. En Didáctica de la educación física. Madrid: CCS.De Zubiria Samper, J. (2006). Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.Evans, D. (2001). Emoción. La ciencia del sentimiento. Madrid: Taurus.Foucault, M. (1990).Tecnologías del yo. Barcelona: Paidós.Gardner, H. (2011). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.Goleman, D. (1996).Inteligencia emocional. Barcelona: Kairos.Parra Rodríguez, J. (2003). Artificios de la mente. Perspectiva en cognición y educación. Bogotá: Circulo de Lectura Alternativa.Paredes Ortiz, J. (2003, Julio). Desde la corporeidad a la cultura. Extraído de: Revista digital htt://www.efdeportes.com – Año 9- N° 62Romero Brest, E. (1938) Pedagogía de la educación física. Buenos Aires: Librería del colegio.Sánchez Bañuelos, F. 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