La percepción y la pregunta por el sentido : implicaciones para una enseñanza corporal con-sentido.

El presente escrito pretende evidenciar los alcances de la percepción, a través de la pregunta por el sentido. Inicialmente, se toma como fundamento la obra Fenomenología de la percepción, del filósofo francés Merleau-Ponty. Después se desarrollan algunas implicaciones que se derivan de esta postura...

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Autores:
Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo
Aguirre García, Juan Carlos
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/4489
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/1774
http://hdl.handle.net/20.500.12209/4489
Palabra clave:
Fenomenología
Percepción
Sentido
Educación corporal
Phenomenology
Perception
Sense
Rights
openAccess
License
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spelling Jaramillo Echeverri, Luis GuillermoAguirre García, Juan Carlos2012-04-12https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/177410.17227/ludica.num17-17742462-845X0121-4128http://hdl.handle.net/20.500.12209/4489El presente escrito pretende evidenciar los alcances de la percepción, a través de la pregunta por el sentido. Inicialmente, se toma como fundamento la obra Fenomenología de la percepción, del filósofo francés Merleau-Ponty. Después se desarrollan algunas implicaciones que se derivan de esta postura fenomenológica, a partir de la pregunta por el sentido y su relación con los procesos de intersubjetividad. Finalmente, se concluye con el planteamiento de rutas metodológicas o vías de acción, como un ejercicio pedagógico desde una enseñanza de la educación corporal con-sentido.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/oai on 2021-08-02T16:26:45Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/1774This paper tries to show a scope of perception by a question asked for meaning. First, we analyze the work Phenomenology of Perception by French philosopher Merleau-Ponty. Then, we show some implications from that phenomenological approach as a result of question for meaning and its relationship to inter-subjectivity processes. Finally, we consider some methodological paths or action ways as a pedagogical exercise from a teaching of corporal education with meaning involved.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/1774/1752https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalLúdica Pedagógica; Vol. 2 Núm. 17 (2012): Pedagogía, prácticas corporales y subjetivación (ene-jun)FenomenologíaPercepciónSentidoEducación corporalPhenomenologyPerceptionSenseLa percepción y la pregunta por el sentido : implicaciones para una enseñanza corporal con-sentido.Perception and question of meaning implications for corporeal teaching to meaning.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/4489oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/44892024-01-19 13:02:36.111Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
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