Estrategia didáctica, como estímulo para el aprendizaje básico de la teoría musical.
Esta investigación precisa tres pasos fundamentales a seguir: el primero, es el análisis y estudio de las posibles causantes del problema acerca de la falta de interés y motivación por parte de los estudiantes de música, frente a la formación de la teoría musical, especialmente en la fase inicial de...
- Autores:
-
Abella Sánchez, Francisco Javier
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Herramienta
Estrategia
Didáctica
Juego
Lúdica
Teoría musical
Armonía
Música
Pedagogía
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Esta investigación precisa tres pasos fundamentales a seguir: el primero, es el análisis y estudio de las posibles causantes del problema acerca de la falta de interés y motivación por parte de los estudiantes de música, frente a la formación de la teoría musical, especialmente en la fase inicial de sus estudios, que es cuando más se genera dificultad de aprendizaje; el segundo, es la propuesta de una metodología propia del investigador, evidenciando los estudios previamente establecidos y la solución de los posibles causantes del problema; el tercero, es el diseño de una herramienta desarrollada como insumo para poner en práctica el método anteriormente planteado, este apartado explica todos y cada uno de los aspectos que contiene el prototipo del producto desarrollado, demostrando la integración de los contenidos metodológicos propuestos. |
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Lima, M. (2018). La gamificación como experiencia motivadora en el aula de conocimiento del medio [Trabajo fin de grado, Universidad de Sevilla]. Ruíz, M. (2017). El juego, una herramienta importante para el desarrollo integral del niño en la Educación Infantil [Trabajo fin de grado, Universidad de Cantabria]. Moreno, M. (2016). Explorando el Aprendizaje Informal en la Clase de Instrumento: Diseño de un Dispositivo Pedagógico para la Enseñanza de la Guitarra Clásica en Edades Juveniles [Trabajo fin de máster, Pontificia Universidad Javeriana]. Molina, M. (2015). Los procesos formativos y la práctica en la didáctica de la enseñanza de la música [Trabajo fin de máster, Universidad Santo Tomás]. Bonilla, D. (2015). El juego, una oportunidad para el desarrollo e identidad del ser humano [Trabajo fin de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Restrepo, L. (2015) El juego: fundamento pedagógico en la construcción de propuestas para el desarrollo humano [Trabajo fin de especialización, Universidad Pedagógica Nacional]. Posada, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica. [Trabajo fin de máster, Universidad Nacional]. Enciso, P. (2013) Juegos de mesa como estrategia para el refuerzo de conceptos del lenguaje musical [Trabajo fin de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Guaneme, J. (2013). Jugando a tocar guitarra [Trabajo fin de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Pérez, Z. (2012). Influencia del juego didáctico en los procesos cognitivos: Atención, Percepción y Memoria en niños de tercero de primaria [Trabajo fin de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Alméciga, I. (2011). Propuesta de material didáctico para la iniciación de la lectura musical en la guitarra eléctrica [Trabajo fin de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Hernández, S. (2010). El juego como herramienta pedagógica [Trabajo fin de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Salazar, J. (2006). “El juego: Como estrategia didáctica” [Trabajo fin de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Gallardo, J. (2018). Teorías del juego como recurso educativo. IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. AFOE. Sevilla, España. ISBN: 978-84-09-00794-3. Mora, C., Plazas, F. y otras. (2016). El juego como método de aprendizaje. Revista Nodos y nudos, 4(40), p. 137-144. ISSN: 0122-4328. Runge, A., Muñoz, D. y Ospina, C. (2015). Relaciones del saber sobre la educación y la formación (pedagogía) y del saber sobre lo humano (antropología) en Comenio, Rousseau y Kant: Aportes de la antropología pedagógica. Bogotá, Colombia. Revista Pedagogía y Saberes, (43), p. 9-28. ISSN: 0121-2494. Durán, V. (2013). Juego, cultura y nuevas pedagogías. Bogotá, Colombia. Revista Lúdica Pedagógica, 2(18), p. 05-07. ISSN: 0121-4128. Chacón, P. (2008). El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula? Revista Nueva Aula Abierta, (16), p. 1-8. Galicia, I. (2007). Aspectos implicados en el talento y en la práctica de un instrumento musical. Distrito Federal, México. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 9(2), p. 49-68. ISSN: 0187-7690. Tafuri, J. (2004). Investigación y Didáctica en Educación Musical. España. Revista de Psicodidáctica, (17). ISSN: 1136-1034. Delgrosso, A. (2003). Los juegos con naipes como recurso terapéutico. Avances en Fonoaudiología. (7), p. 6-8. Andreu, M. y García, M. (2000). Actividades lúdicas en la enseñanza de LFE: el juego didáctico. I Congreso Internacional de Español para fines específicos. CIEFE, Amsterdam, Países Bajos, p. 121-125. ISBN: 90-806886-1-4. Jorquera, C. (2000). ¿Existe una didáctica del instrumento musical? Revista de la Lista Electrónica Europea de Música en la Educación, (9), p. 1-12. ISSN: 1575-9563. López, M., Palazón, J., y otros. (2019). Música CLAVE A 1 ESO. Libro del alumno. España. Editorial Mc Graw Hill. ISBN: 978-84-4861-727-1. Marín, I. (2018). ¿Jugamos? Cómo el aprendizaje lúdico puede transformar la educación. España. Editorial Paidós. ASIN: B079K4Z1CT. Luna, V. (2017). Las relaciones armónicas. Tabasco, México. UJAT. ISBN: 978-607-606-438-2. Teixes, F. (2015). Gamificación: fundamentos y aplicaciones. Barcelona, España. Editorial UOC. ISBN: 978-84-9064-669-4. Barriga, M. (2012). La investigación en educación artística. Bogotá, Colombia, Editorial UD. ISBN: 978-958-8723-55-6. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. P. (2010). Metodología de la investigación. México D. F. Editorial Mc Graw Hill. ISBN: 978-607-15-0291-9. Latham, A. (2008). Diccionario enciclopédico de la música. México, D.F. Fondo de Cultura Económica. ISBN: 979-607-16-0020-2. De la Fuente, J. (2007). Diccionario de música. Madrid, España. Ediciones Akal, S.A. ISBN: 978-84-460-2172-8. Huizinga, J. (2000). Homo ludens. Madrid, España. Alianza Editorial. ISBN: 978-84-206-3539-2. |
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Cogollo Romero, Carlos EnriqueAbella Sánchez, Francisco JavierBogotá, Colombia.2021-07-16T00:40:04Z2021-07-16T00:40:04Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/13565instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta investigación precisa tres pasos fundamentales a seguir: el primero, es el análisis y estudio de las posibles causantes del problema acerca de la falta de interés y motivación por parte de los estudiantes de música, frente a la formación de la teoría musical, especialmente en la fase inicial de sus estudios, que es cuando más se genera dificultad de aprendizaje; el segundo, es la propuesta de una metodología propia del investigador, evidenciando los estudios previamente establecidos y la solución de los posibles causantes del problema; el tercero, es el diseño de una herramienta desarrollada como insumo para poner en práctica el método anteriormente planteado, este apartado explica todos y cada uno de los aspectos que contiene el prototipo del producto desarrollado, demostrando la integración de los contenidos metodológicos propuestos.Submitted by Francisco Javier Abella Sánchez (fjabellas@upn.edu.co) on 2021-07-07T19:26:56Z No. of bitstreams: 1 Francisco Abella_Especialización en pedagogía (2021).pdf: 2624652 bytes, checksum: feeeec3b039ae2298d532c2961b66aa8 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se realiza la devolución debido a que no subió el formato de licencia de uso, agradecemos subir el documento. on 2021-07-08T15:47:57Z (GMT)Submitted by Francisco Javier Abella Sánchez (fjabellas@upn.edu.co) on 2021-07-09T20:15:16Z No. of bitstreams: 2 Francisco Abella_Especialización en pedagogía (2021).pdf: 2624652 bytes, checksum: feeeec3b039ae2298d532c2961b66aa8 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 161260 bytes, checksum: 75b58fcc6f7b073655a800777e7cb7a6 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-07-09T20:59:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Francisco Abella_Especialización en pedagogía (2021).pdf: 2624652 bytes, checksum: feeeec3b039ae2298d532c2961b66aa8 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 161260 bytes, checksum: 75b58fcc6f7b073655a800777e7cb7a6 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-16T00:40:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Francisco Abella_Especialización en pedagogía (2021).pdf: 2624652 bytes, checksum: feeeec3b039ae2298d532c2961b66aa8 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 161260 bytes, checksum: 75b58fcc6f7b073655a800777e7cb7a6 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-16T00:40:04Z (GMT). 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This section explains each and every one of the aspects contained in the prototype of the developed product, demonstrating the integration of the proposed methodological contents.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalHerramientaEstrategiaDidácticaJuegoLúdicaTeoría musicalArmoníaMúsicaPedagogíaStrategyDidacticsGameLudicMusic TheoryHarmonyMusicPedagogyEstrategia didáctica, como estímulo para el aprendizaje básico de la teoría musical.Didactic strategy, as an incentive for the basic learning of music theory.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLima, M. (2018). 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