La infancia se sumerge en la inmediatez : análisis del contexto actual y el desarrollo de habilidades del pensamiento en el ámbito escolar.
La presente monografía tiene como objetivo reconocer y analizar de qué manera inciden las tecnologías en el desarrollo de las habilidades del pensamiento en la infancia, tomando como eje central el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, se reconocen aquellos antecedentes investigativos como...
- Autores:
-
Pedraza Becerra, Lina Katherin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9949
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9949
- Palabra clave:
- Escuela rural Canica Baja - Niños - Municipio- de Subachoque (Cundinamarca)
Infancia
Tecnología
Infancia - Contexto rural
Aptitudes de aprendizaje - Educación inicial
Infancia hiperrealizada
Habilidades del pensamiento
Pensamiento crítico - Desarrollo
Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) - Escuela
Educación inicial
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La presente monografía tiene como objetivo reconocer y analizar de qué manera inciden las tecnologías en el desarrollo de las habilidades del pensamiento en la infancia, tomando como eje central el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, se reconocen aquellos antecedentes investigativos como referentes para la construcción del tema a investigar. Se apropia como metodología de trabajo el análisis documental y la investigación etnografía en donde los instrumento utilizados son las entrevistas y los diarios de campo, realizados durante la práctica pedagógica, lo cuales aportan y brindan una mirada específica a la infancia y su realidad en el contexto rural. Desde el ámbito escolar, resulta necesario reconocer la infancia y su inmersión en las tecnologías, para de esta manera poder crear estrategias como orientaciones pedagógicas, que permitan al docente aportar a la formación de los niños y niñas a través del uso adecuado de las tecnologías. |
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Desde el ámbito escolar, resulta necesario reconocer la infancia y su inmersión en las tecnologías, para de esta manera poder crear estrategias como orientaciones pedagógicas, que permitan al docente aportar a la formación de los niños y niñas a través del uso adecuado de las tecnologías.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-14T14:02:09Z No. of bitstreams: 1 TE-21657.pdf: 4310409 bytes, checksum: ba9928239777cb42267ce4fb69b1e092 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-19T15:54:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21657.pdf: 4310409 bytes, checksum: ba9928239777cb42267ce4fb69b1e092 (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-19T15:54:13Z (GMT). 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Sobre la educación en un mundo líquido. Barcelona, España: Espasa LibrosCoffey, A & Atkinson, P (1996). Encontrar el sentido a los datos cualitativos. London, New Delhi: Sage Publications Inc., United States.Gardner, H (1993). Estructuras de la Mente: La teoría de las inteligencias múltiples. Recuperado de: http://educreate.iacat.com/Maestros/Howard_Gardner_-_Estructuras_de_la_mente.pdfGay, A (1997). La educación Tecnológica. Buenos Aires: Prociencia Conicet, 220 páginas.Lara, A (2012) Desarrollo de habilidades de pensamiento y creatividad como potenciadores de aprendizaje. Artículo de Revisión Bibliográfica. Recuperado de: http://www.umariana.edu.co/ojs-editorial/index.php/unimar/article/viewFile/232/203Levin, E (2006). ¿Hacia una infancia virtual? La imagen corporal sin cuerpo. Nueva Visión Bs. As/ ExtractadoLineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito (2012). 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