La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo.
Trabajo de grado que pretende, desde la educación física, poner en escena el concepto cuidado de sí como un elemento fundamental para superar una creciente problemática que se ha percibido en torno a las relaciones de pareja. Dicha problemática es evidente en relaciones poco sanas en las que resulta...
- Autores:
-
Ramírez Guzmán, Joey Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18192
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18192
- Palabra clave:
- Cuidado de sí
Amor propio
Depresión
Ansiedad
Educación física
Self - Care
Self - Love
Depression
Anxiety
Physical education
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_6594b5d0ba92096aef723c2188b12d38 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18192 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo. |
dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Physical education as a strategy to take care of oneself. |
title |
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo. |
spellingShingle |
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo. Cuidado de sí Amor propio Depresión Ansiedad Educación física Self - Care Self - Love Depression Anxiety Physical education |
title_short |
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo. |
title_full |
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo. |
title_fullStr |
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo. |
title_full_unstemmed |
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo. |
title_sort |
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo. |
dc.creator.fl_str_mv |
Ramírez Guzmán, Joey Santiago |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Serna Caldas, Efraín |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Ramírez Guzmán, Joey Santiago |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Cuidado de sí Amor propio Depresión Ansiedad Educación física |
topic |
Cuidado de sí Amor propio Depresión Ansiedad Educación física Self - Care Self - Love Depression Anxiety Physical education |
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Self - Care Self - Love Depression Anxiety Physical education |
description |
Trabajo de grado que pretende, desde la educación física, poner en escena el concepto cuidado de sí como un elemento fundamental para superar una creciente problemática que se ha percibido en torno a las relaciones de pareja. Dicha problemática es evidente en relaciones poco sanas en las que resulta una dependencia emocional mutua, que genera prácticas y pensamientos que giran en torno a un descuido y abandono de sí mismos, de los intereses, metas y motivaciones propias. De esta forma, la educación física toma el concepto de salud desde una perspectiva que no ignore adrede la dimensión emocional y afectiva del ser humano, sino que integre cada una de las dimensiones para poder formar un ser humano autónomo, consciente y seguro de sí mismo, a través de la apropiación del concepto del cuidado de sí y del amor propio. |
publishDate |
2022 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-13T15:40:59Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-13T15:40:59Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18192 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18192 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Agudelo, W. M. (2004). Aprendizaje Significativo . medellin : Universidad de Antioquia. Bauman, Z. (2003). Modernidad Liquida. Argentina : FDE. Benjumea, M. (2010). La Motricidad como dimensión humana - Un abordaje transdiciplinar. España-Colombia: iisaber. Bolaños, G. B. (1990). Introducción al curriculo. Costa Rica: EUNED. Diane E. Papalia, S. O. (2009). Desarrollo humano. Ciudad de México: Mcgraw. Durkheim, E. (1895). Las reglas del método sociológico. Paris: Península en Barcelona. Durkheim, E. (1975). Educación y sociología. París: Península en Barcelona. Federici, C. C. (2007). Plan Educativo Institucional. Bogotá: Colegio Carlo Federici. Foucault, M. (1987). La Hermenéutica del Sujeto. Madrid: Endymión. García, A. R. (5 de Septiembre de 2013). Dialnet.unirioja. Obtenido de file:///C:/Users/jos_e/OneDrive/Escritorio/Semestre%20IX/Documentos/pdf/Dialnet-LaEdcucacionEmocionalElAutoconceptoLaAutoestimaYSu-4596298.pdf Gardner, H. (1983). La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva York: Basic books. Goleman, D. (1985). La inteligencia emocional. Estados Unidos: Piolin. Gonzalez, M. (1993). La Educación Física: Fundamentación Teórica y Metodológica. Fundamentos de educación física para enseñanza primaria. Barcelona: Inde. Helena. (3 de Abril de 2020). Etimologia de Propio. Obtenido de http://etimologias.dechile.net/?propio#:~:text=La%20palabra%20propio%20viene%20del,%2C%20privativo%2C%20privatizar%2C%20etc Hurtado, M. P. (9 de Noviembre de 2016). Revista.redipe. Obtenido de file:///C:/Users/jos_e/OneDrive/Escritorio/Semestre%20IX/Documentos/pdf/modelos%20pedagogicos%20reflexiones.pdf imparcial, E. (03 de 05 de 2018). El Imparcial. Obtenido de https://www.elimparcial.es/noticia/190322/sociedad/depresion-baja-autoestima-vacio-existencial...-las-maldiciones-de-los-millenials.html Infobae. (12 de 12 de 2016). Hiperconectados pero infelices: así es la Generación Z. Obtenido de https://www.infobae.com/tendencias/2016/12/12/hiperconectados-pero-infelices-asi-es-la-generacion-z/ Jean M. Twenge, T. E. (2017). Aumentos en los síntomas depresivos, los resultados relacionados con el suicidio y las tasas de suicidio entre los adolescentes estadounidenses después de 2010 y vínculos con un mayor tiempo de pantalla en los nuevos medios. SAGE journals. Jennifer Brunet, E. P.-K. (2019). La autoestima modera las asociaciones entre las emociones autoconscientes relacionadas con el cuerpo y los síntomas depresivos. Journal of Health Psychology, 833-843. Lafrancesco, G. (2004). Curriculo y Plan de estudios - estructura y planteamientos. Bogotá: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO. Lily C. Bautista, C. L. (2012). Modelo de inteligencia social para la formación integral de los estudiantes de economía en la Universidad Nacional de Trujillo. Ciencia y Tecnología, 113-127. Liu Yi Lin, J. E. (2016). ASOCIACIÓN ENTRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y LA DEPRESIÓN ENTRE LOS JÓVENES ADULTOS DE EE. UU. Pubmed. Marqués, N. S. (2017). Hacia una Teoría de la Inteligencia Emociosentiente. Olvidados por Daniel Goleman: Wayne Payne y Xavier Zubiri . Donostia: UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO Marta Castañer, O. F. (1996). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona: Inde publicaciones. Moreira, M. (2003). Biblioteca Virtual Universal. Obtenido de https://biblioteca.org.ar/libros/89004.pdf Ochoa, R. F. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá: Me Graw Hi Olaya, J. D. (2012). Sobre la noción de autonomía. Educación y Ciencia, 23-33. Olivos, T. M. (2016). Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje. México: Unidad Cuajimalpa. Parlebas, P. (1987). Juegos, deporte y sociedades. Léxico de Praceología motriz. Paris: Paidotribo. Pérez, M. M. (2010). La motricidad como dimensión humana. Colombia-España: Collección leeme . Physique, F. I. (2000). Manifiesto Mundial de la Educación Física. Podestá, P. (21 de Diciembre de 2006). Redalyc.Org. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3607/360733601002.pdf Pract, T. (23 de Octubre de 2018). Biblioteca Nacional de Medicina. Obtenido de https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29845359/ Putruele, M. (04 de 09 de 2016). Empresas 2.0: los Millennials cambiaron los paradigmas laborales. Obtenido de https://www.infobae.com/tendencias/2016/09/04/empresas-2-0-los-millennials-cambiaron-los-paradigmas-laborales/ Res, P. (06 de Junio de 2017). Biblioteca Nacional de Medicina. Obtenido de https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28285253/ Restrepo, L. C. (1994). El derecho a la ternura. Bogotá: Arango Editores. Rice, P. (2000). Adolescencia. Desarrollo, relaciones y cultura. Madrid: Prentice Hall. Scriven, M. (1967). “The metodology of evaluation”, en Perspectives of curriculum evaluation,. Chicago: Rand McNally. Sinek, S. (10 de 2016). Millennials in the Workplace. (T. Bilyeu, Entrevistador) Sonstroem, R. (24 de enero de 1984). Biblioteca Nacional de Medicina. Obtenido de https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/6376132/ TECNOSFERA. (09 de marzo de 2021). El Tiempo. Obtenido de https://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedades-tecnologia/elon-musk-fundador-de-tesla-no-exige-titulo-universitario-para-contratar-por-esta-razon-559149#:~:text=La%20compa%C3%B1%C3%ADa%20de%20carros%20el%C3%A9ctricos,en%20sus%20procesos%20de%20selecci%C3%B Toro, B. (2011). El cuidado: El paradigma de la nueva civilización. El paradigma del cuidado. Torres, E. (Junio de 2018). Scielo.org. Obtenido de Articulos de investigación : http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-03662018000100194 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18192/8/La%20educaci%c3%b3n%20f%c3%adsica%20como%20estrategia%20para%20cuidar%20de%20s%c3%ad%20mismo..pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18192/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18192/7/202303400011303-06%20DIC%2022%20JOEY%20RAMIREZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18192/4/La%20educaci%c3%b3n%20f%c3%adsica%20como%20estrategia%20para%20cuidar%20de%20s%c3%ad%20mismo..pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
fd970f23067f26140deed3ddb1db3c1e 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 943273ad16525e4291db802687046017 219a582364223692d639adc7218b5bc8 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445224444821504 |
spelling |
Serna Caldas, EfraínRamírez Guzmán, Joey Santiago2023-02-13T15:40:59Z2023-02-13T15:40:59Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18192instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que pretende, desde la educación física, poner en escena el concepto cuidado de sí como un elemento fundamental para superar una creciente problemática que se ha percibido en torno a las relaciones de pareja. Dicha problemática es evidente en relaciones poco sanas en las que resulta una dependencia emocional mutua, que genera prácticas y pensamientos que giran en torno a un descuido y abandono de sí mismos, de los intereses, metas y motivaciones propias. De esta forma, la educación física toma el concepto de salud desde una perspectiva que no ignore adrede la dimensión emocional y afectiva del ser humano, sino que integre cada una de las dimensiones para poder formar un ser humano autónomo, consciente y seguro de sí mismo, a través de la apropiación del concepto del cuidado de sí y del amor propio.Submitted by Joey Santiago Ramírez Guzmán (jsramirezg@upn.edu.co) on 2022-06-07T02:33:30Z No. of bitstreams: 2 La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdf: 510547 bytes, checksum: 03500ea1c2885c01ea07f53f288b7821 (MD5) Licencia de uso.pdf: 758104 bytes, checksum: 8a4e194322ff2fc40ea407dcb29ee459 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Tu documento tiene algunos errores que relaciono EN TU CORREO: Por favor has las correcciones pertinentes y vuelve a diligenciar el formulario. https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nGREgiPT_k6Tg1M4a_CM6NhTwRI8_ipPrJF4X3OrE3hUNEQzVEFHMVYzOFY4S1NTTThOM0IxMk5GOS4u on 2022-12-13T17:36:21Z (GMT)Submitted by Joey Santiago Ramírez Guzmán (jsramirezg@upn.edu.co) on 2022-12-17T00:48:05Z No. of bitstreams: 2 La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdf: 610467 bytes, checksum: 219a582364223692d639adc7218b5bc8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 512341 bytes, checksum: 943273ad16525e4291db802687046017 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-20T16:00:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdf: 610467 bytes, checksum: 219a582364223692d639adc7218b5bc8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 512341 bytes, checksum: 943273ad16525e4291db802687046017 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-13T15:40:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdf: 610467 bytes, checksum: 219a582364223692d639adc7218b5bc8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 512341 bytes, checksum: 943273ad16525e4291db802687046017 (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-13T15:40:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdf: 610467 bytes, checksum: 219a582364223692d639adc7218b5bc8 (MD5) Licencia de uso.pdf: 512341 bytes, checksum: 943273ad16525e4291db802687046017 (MD5) Previous issue date: 2022-06-06Licenciado en Educación FísicaPregradoDegree work that aims, from physical education, to stage the concept of self-care as a fundamental element to overcome a growing problem that has been perceived around couple relationships. This problem is evident in unhealthy relationships in which there is a mutual emotional dependence, which generates practices and thoughts that revolve around neglect and abandoning oneself, one's interests, goals and motivations. In this way, physical education takes the concept of health from a perspective that does not deliberately ignore the emotional and affective dimension of the human being, but rather integrates each of the dimensions in order to form an autonomous, conscious and self-confident human being, through the appropriation of the concept of self-care and self-love.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCuidado de síAmor propioDepresiónAnsiedadEducación físicaSelf - CareSelf - LoveDepressionAnxietyPhysical educationLa educación física como estrategia para cuidar de sí mismo.Physical education as a strategy to take care of oneself.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAgudelo, W. M. (2004). Aprendizaje Significativo . medellin : Universidad de Antioquia.Bauman, Z. (2003). Modernidad Liquida. Argentina : FDE.Benjumea, M. (2010). La Motricidad como dimensión humana - Un abordaje transdiciplinar. España-Colombia: iisaber.Bolaños, G. B. (1990). Introducción al curriculo. Costa Rica: EUNED.Diane E. Papalia, S. O. (2009). Desarrollo humano. Ciudad de México: Mcgraw.Durkheim, E. (1895). Las reglas del método sociológico. Paris: Península en Barcelona.Durkheim, E. (1975). Educación y sociología. París: Península en Barcelona.Federici, C. C. (2007). Plan Educativo Institucional. Bogotá: Colegio Carlo Federici.Foucault, M. (1987). La Hermenéutica del Sujeto. Madrid: Endymión.García, A. R. (5 de Septiembre de 2013). Dialnet.unirioja. Obtenido de file:///C:/Users/jos_e/OneDrive/Escritorio/Semestre%20IX/Documentos/pdf/Dialnet-LaEdcucacionEmocionalElAutoconceptoLaAutoestimaYSu-4596298.pdfGardner, H. (1983). La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva York: Basic books.Goleman, D. (1985). La inteligencia emocional. Estados Unidos: Piolin.Gonzalez, M. (1993). La Educación Física: Fundamentación Teórica y Metodológica. Fundamentos de educación física para enseñanza primaria. Barcelona: Inde.Helena. (3 de Abril de 2020). Etimologia de Propio. Obtenido de http://etimologias.dechile.net/?propio#:~:text=La%20palabra%20propio%20viene%20del,%2C%20privativo%2C%20privatizar%2C%20etcHurtado, M. P. (9 de Noviembre de 2016). Revista.redipe. Obtenido de file:///C:/Users/jos_e/OneDrive/Escritorio/Semestre%20IX/Documentos/pdf/modelos%20pedagogicos%20reflexiones.pdfimparcial, E. (03 de 05 de 2018). El Imparcial. Obtenido de https://www.elimparcial.es/noticia/190322/sociedad/depresion-baja-autoestima-vacio-existencial...-las-maldiciones-de-los-millenials.htmlInfobae. (12 de 12 de 2016). Hiperconectados pero infelices: así es la Generación Z. Obtenido de https://www.infobae.com/tendencias/2016/12/12/hiperconectados-pero-infelices-asi-es-la-generacion-z/Jean M. Twenge, T. E. (2017). Aumentos en los síntomas depresivos, los resultados relacionados con el suicidio y las tasas de suicidio entre los adolescentes estadounidenses después de 2010 y vínculos con un mayor tiempo de pantalla en los nuevos medios. SAGE journals.Jennifer Brunet, E. P.-K. (2019). La autoestima modera las asociaciones entre las emociones autoconscientes relacionadas con el cuerpo y los síntomas depresivos. Journal of Health Psychology, 833-843.Lafrancesco, G. (2004). Curriculo y Plan de estudios - estructura y planteamientos. Bogotá: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO.Lily C. Bautista, C. L. (2012). Modelo de inteligencia social para la formación integral de los estudiantes de economía en la Universidad Nacional de Trujillo. Ciencia y Tecnología, 113-127.Liu Yi Lin, J. E. (2016). ASOCIACIÓN ENTRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y LA DEPRESIÓN ENTRE LOS JÓVENES ADULTOS DE EE. UU. Pubmed.Marqués, N. S. (2017). Hacia una Teoría de la Inteligencia Emociosentiente. Olvidados por Daniel Goleman: Wayne Payne y Xavier Zubiri . Donostia: UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCOMarta Castañer, O. F. (1996). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona: Inde publicaciones.Moreira, M. (2003). Biblioteca Virtual Universal. Obtenido de https://biblioteca.org.ar/libros/89004.pdfOchoa, R. F. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá: Me Graw HiOlaya, J. D. (2012). Sobre la noción de autonomía. Educación y Ciencia, 23-33.Olivos, T. M. (2016). Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje. México: Unidad Cuajimalpa.Parlebas, P. (1987). Juegos, deporte y sociedades. Léxico de Praceología motriz. Paris: Paidotribo.Pérez, M. M. (2010). La motricidad como dimensión humana. Colombia-España: Collección leeme .Physique, F. I. (2000). Manifiesto Mundial de la Educación Física.Podestá, P. (21 de Diciembre de 2006). Redalyc.Org. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3607/360733601002.pdfPract, T. (23 de Octubre de 2018). Biblioteca Nacional de Medicina. Obtenido de https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29845359/Putruele, M. (04 de 09 de 2016). Empresas 2.0: los Millennials cambiaron los paradigmas laborales. Obtenido de https://www.infobae.com/tendencias/2016/09/04/empresas-2-0-los-millennials-cambiaron-los-paradigmas-laborales/Res, P. (06 de Junio de 2017). Biblioteca Nacional de Medicina. Obtenido de https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28285253/Restrepo, L. C. (1994). El derecho a la ternura. Bogotá: Arango Editores.Rice, P. (2000). Adolescencia. Desarrollo, relaciones y cultura. Madrid: Prentice Hall.Scriven, M. (1967). “The metodology of evaluation”, en Perspectives of curriculum evaluation,. Chicago: Rand McNally.Sinek, S. (10 de 2016). Millennials in the Workplace. (T. Bilyeu, Entrevistador)Sonstroem, R. (24 de enero de 1984). Biblioteca Nacional de Medicina. Obtenido de https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/6376132/TECNOSFERA. (09 de marzo de 2021). El Tiempo. Obtenido de https://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedades-tecnologia/elon-musk-fundador-de-tesla-no-exige-titulo-universitario-para-contratar-por-esta-razon-559149#:~:text=La%20compa%C3%B1%C3%ADa%20de%20carros%20el%C3%A9ctricos,en%20sus%20procesos%20de%20selecci%C3%BToro, B. (2011). El cuidado: El paradigma de la nueva civilización. El paradigma del cuidado.Torres, E. (Junio de 2018). Scielo.org. Obtenido de Articulos de investigación : http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-03662018000100194THUMBNAILLa educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdf.jpgLa educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2167http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18192/8/La%20educaci%c3%b3n%20f%c3%adsica%20como%20estrategia%20para%20cuidar%20de%20s%c3%ad%20mismo..pdf.jpgfd970f23067f26140deed3ddb1db3c1eMD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18192/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202303400011303-06 DIC 22 JOEY RAMIREZ.pdf202303400011303-06 DIC 22 JOEY RAMIREZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf512341http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18192/7/202303400011303-06%20DIC%2022%20JOEY%20RAMIREZ.pdf943273ad16525e4291db802687046017MD57ORIGINALLa educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdfLa educación física como estrategia para cuidar de sí mismo..pdfapplication/pdf610467http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18192/4/La%20educaci%c3%b3n%20f%c3%adsica%20como%20estrategia%20para%20cuidar%20de%20s%c3%ad%20mismo..pdf219a582364223692d639adc7218b5bc8MD5420.500.12209/18192oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/181922023-08-31 11:32:41.267Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |