PBL : enhancing situated productive skills through reflections upon the life project.

El presente documento da a conocer una propuesta pedagógica de investigación-acción con el objetivo de fomentar habilidades productivas en inglés con un proyecto de vida a través del enfoque PBL en el aula de inglés como lengua extranjera. Las participantes de este estudio fueron estudiantes de séptimo grado entre 11-14 años del colegio público Liceo Femenino Mercedes Nariño ubicado en Bogotá, Colombia. Durante las intervenciones de los investigadores novatos se recolectaron cuestionarios, notas de campo, artefactos, grabaciones, pruebas y entrevistas, siguiendo un diseño instruccional que condujo a la intervención pedagógica; en el que diferentes actividades y prácticas reflexivas ayudaron a conformar un proyecto de vida integral. A través del método de triangulación, fue posible analizar los hallazgos y presentar las conclusiones, implicaciones y limitaciones del proyecto.

• Autores: Gil Alfonso, Laura Alejandra; Rincón Vanegas, Alison Daniela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa; eng
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17923
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/17923
• Palabra clave: Aprendizaje basado en proyectos; Habilidades productivas del inglés; Pedagogía crítica; Pensamiento reflexivo; Pedagogía crítica; PBL; Productive skills; Critical pedagogy; Reflective thinking; Critical pedagogy; EFL classroom
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/