Intervención y mediación pedagógica : los usos del texto escolar.

Este avance de resultados de investigación muestra cómo el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar, planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar y las relaciones del alumno con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de ciencias sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar. Esta investigación se llevó a cabo en once instituciones escolares de la ciudad de Pereira, (Risaralda-Colombia), en particular, en los grados séptimo, en el área de ciencias sociales e historia

• Autores: Gómez Mendoza, Miguel Ángel; Álzate Piedrahíta, María Victoria; Arbeláez Gómez, Martha Cecilia; Romero Loaiza, Fernando; Gallón, Humbert
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2005
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8913
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7730; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8913
• Palabra clave: Texto escolar; Mediación; Intervención; Saber escolar; Ciencias sociales; Uso; School text; Mediation; Intervention; Teaching of school subjects; Social sciences; Uses
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0