ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos

Investigación enfocada a fortalecer y desarrollar los Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA) (Memoria, atención, sensopercepción, motivación y habituación) de personas con Discapacidad Intelectual (DI) de la Institución EDISME en Medellín, a través de la Mediación Docente y la Experiencia de Apre...

Full description

Autores:
Pineda Quitián, Érika Vanessa
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12736
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12736
Palabra clave:
Mediación docente
Experiencia de aprendizaje mediado
Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Discapacidad intelectual
Lenguajes artísticos
Teacher mediation
Mediated learning experience
Basic Learning Devices (BLD)
Intellectual disabilities
Artistic languages
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_63008b567de2e43bdf3087813aba11a9
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12736
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
dc.title.translated.eng.fl_str_mv ArtMe. Teacher Mediation: pedagogical strategies that promote and develop Basic Learning Devices in people with Intellectual Disabilities through Artistic Languages
title ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
spellingShingle ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
Mediación docente
Experiencia de aprendizaje mediado
Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Discapacidad intelectual
Lenguajes artísticos
Teacher mediation
Mediated learning experience
Basic Learning Devices (BLD)
Intellectual disabilities
Artistic languages
title_short ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
title_full ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
title_fullStr ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
title_full_unstemmed ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
title_sort ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
dc.creator.fl_str_mv Pineda Quitián, Érika Vanessa
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Herrera Plata, Andrea Juliana
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Pineda Quitián, Érika Vanessa
dc.subject.spa.fl_str_mv Mediación docente
Experiencia de aprendizaje mediado
Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Discapacidad intelectual
Lenguajes artísticos
topic Mediación docente
Experiencia de aprendizaje mediado
Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Discapacidad intelectual
Lenguajes artísticos
Teacher mediation
Mediated learning experience
Basic Learning Devices (BLD)
Intellectual disabilities
Artistic languages
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Teacher mediation
Mediated learning experience
Basic Learning Devices (BLD)
Intellectual disabilities
Artistic languages
description Investigación enfocada a fortalecer y desarrollar los Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA) (Memoria, atención, sensopercepción, motivación y habituación) de personas con Discapacidad Intelectual (DI) de la Institución EDISME en Medellín, a través de la Mediación Docente y la Experiencia de Aprendizaje Mediado (MLE) y los Lenguajes Artísticos (LA), elaborando un Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) llamado ‘Colombia, historias fantásticas’, que por medio de la enseñanza de los mitos, leyendas y la cultura colombiana se desarrollaron los 4 Lenguajes Artísticos (Musical, corporal, literario y visual), posibilitando el juego y la motivación en estrategias innovadoras en participantes con características propias, que brindaban retos constantes, esto teniendo en cuenta sus habilidades, posibilidades, necesidades y potencialidades, sin caer en la infantilización, recordando siempre la edad de cada uno.
publishDate 2020
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-02-12T16:24:32Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-02-12T16:24:32Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/12736
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/12736
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo - AAIDD. (2011). Discapacidad intelectual: Definición, clasificación y sistema de apoyos. (11th ed.). (Miguel Ángel Verdugo, trad.) Madrid, España: Ed. Alianza Editorial. Recuperado en https://www.researchgate.net/publication/262552203_Diagnostico_y_clasificacion_en_discapacidad_intelectual
Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Revista universitaria de investigación, 187-202. Recuperado en https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011
Ariza, G., Castañeda, A., Clavijo, C., Hernández, C., Orjuela, L., Oviedo, L., Piracún, O. & Preciado, K. (2019). MediArte: una estrategia innovadora para el fortalecimiento de habilidades intelectuales en personas con (D.I). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado en http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/11663/TE-23868.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Assessment, A., (2000). Evaluación y valoración del desempeño por criterios en el salón de clase. Congreso Nacional de Normas y Evaluación. Canadá. 01. Recuperado en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4040400.pdf
Baptista, P., Fernández, C., & Hernández, R. (2010). Metodología de la investigación. México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Recuperado en https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf
Bernabéu, E. (2017) La atención y la memoria como claves del proceso de aprendizaje, aplicaciones para el entorno escolar. Reidocrea. 6(2), 16-23. Recuperado en https://www.ugr.es/~reidocrea/6-2-3.pdf
Carrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., Villagómez, M., (2009) La motivación y el aprendizaje. Alteridad, revista de Educación. 4(2), 20-32. Recuperado en https://www.redalyc.org/pdf/4677/467746249004.pdf
Carrillo, T. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Educere, 1-15. Recuperado en http://files.luisavarela.webnode.es/200000151-b6216b71b5/35651518.pdf
CCN, Madrid (Ed.), (S.f.) Los sentidos y sus órganos, Unidad 4. Madrid, España: Edelvives. Recuperado en https://www.edelvives.com/cdn/Uploads/editor/1_EDELVIVES/PROYECTOS_EDUCATIVOS/2_PRIMARIA/LA%20LEYENDA%20DEL%20LEGADO/PDF_LP/CCNN/150299_3P_CCNNMadrid_LP_U4_PROMO.pdf
Cole, M. (2013). Psicología cultural. Madrid, España: Ed. Morata. Recuperado de http://lchc.ucsd.edu/People/MCole/Una_Metodoligia_Multinivel.pdf
Ferreyra, M. (s. f.) Dispositivos básicos de aprendizaje y su alteración en adolescentes en situación de calle. Buenos Aires, Argentina: Universidad Abierta Interamericana. Recuperado en http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC115930.pdf
Feuerstein, R. (2003). The Theory of Structural Cognitive Modifiability and Mediated Learning Experience. Washington, EEUU: National Education Association. Recuperado de http://82.166.147.248/~feuerstein/content/uploads/2019/09/Ch.-2.-SCM-MLE-3.pdf
Forero, E., Guerrero, A., López, G., & Réquiz, M. (2002). El proyecto pedagógico de aula: una utopía, una posibilidad o una realidad. Educere, 09. Recuperado en http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/19673/articulo3.pdf?sequence=1&isAllowed=y
García, C. (2012). ¿Qué puede aportar el arte a la educación? El arte como estrategia para una educación inclusiva. Revista de Investigación, Arte y Sociedad, (1), 1-12. Recuperado en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3868717.pdf
García, I. (2011). La expresión corporal en el desarrollo integral de la personalidad del niño de edad preescolar. Revista científico-metodológica. (52), 59-66. Recuperado en https://www.redalyc.org/pdf/3606/360635574010.pdf
Gramunt, N. (s. f.) Normalización y validación de un test de memoria en envejecimiento normal, deterioro cognitivo leve y enfermedad del Alzheimer. Barcelona, España: Universidad Ramon Llull. Recuperado en https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/9261/NinaGramunt-tesis.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gonzáles, A. (2003). Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales. ISLAS, 125-135. Obtenido en http://islas.uclv.edu.cu/index.php/islas/article/view/617/557
Hernández, R., Buitrago, L., & Torres, L. (2009). La secuencia didáctica en los proyectos de aula. Bogotá, Colombia: Universidad Javeriana de Colombia. Recuperado en https://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/educacion/tesis59.pdf
Herrera, J., Sguerra, A., Parra, M., & Torres, M. (2017). Línea de Investigación Artes y Lenguajes de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.
Hoppe, A. (2015). El potencial educativo de la fotografía. Cuaderno pedagógico. Santiago, Chile: Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. Recuperado en https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/01/cuaderno-fotografia.pdf
Jaramillo, L. (S.f.). Planta física a nivel interno y externo, Disposición del ambiente en el aula. Colombia: Universidad del Norte. Recuperado en http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal%20/files/DisposicionAmbienteAula.pdf
Jáuregui, Mora, Carrillo, Oviedo, Pabón, Rodríguez (2016) Dispositivos básicos de aprendizaje (DBA). Manual práctico para el niño con dificultades en el aprendizaje. Recuperado en http://www.herrerobooks.com/pdf/pan/9789588443652.pdf
Kawulich, B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Forum: qualitative social research sozialforschung, 6(2, Art 43), 1-32. Recuperado en http://diverrisa.es/uploads/documentos/LA-OBSERVACION-PARTICIPANTE.pdf
Kozulin, A. (2000). Instrumentos psicológicos: La educación desde una perspectiva sociocultural. Barcelona, España: Paidós. Recuperado en https://es.scribd.com/document/401185355/Instrumentos-Psicologicos-Alex-Kozulin-cap-3-4-pdf
Ministerio de Educación Nacional (2016b). Aportes de los Lenguajes Artísticos a la Educación. Fichas descriptivas. Chile: Ministerio de Educación Chile. Recuperado en https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/01/aportes-lenguajes.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2014a). El Arte en la Educación Inicial. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Inicial. Recuperado en http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N21-Arte-educacion-inicial.pdf
Monsalve, A., & Pérez, E., (2012). El diario pedagógico como herramienta para la investigación. Colombia: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación. p. 122. Recuperado en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5163235.pdf
Orrú, S. (2003). Reuven Feuerstein y la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural. Revista de Educación. (332), 33-54. Recuperado en http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:84088205-2787-4667-8b63-48486ac735ae/re3320311443-pdf.pdf
Parra, K. (2014). El docente y el uso de la mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Caracas, Venezuela: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Recuperado en https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140398009.pdf
Restrepo, B. (2006). La Investigación-Acción Pedagógica, variante de la Investigación- Acción Educativa que se viene validando en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle. (42) 92-101. Recuperado en https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2006/iss42/11/
Revista Salud Pública de Medellín. (2011). Caracterización de la población de Medellín. Antioquia, Colombia: Alcaldía de Medellín. Recuperado en https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/wpccontent/Sites/Subportal%20del%20Ciudadano/Salud/Secciones/Plantillas%20Gen%C3%A9ricas/Documentos/2012/Revista%20Salud/Revista%20Vol.%205,%20suplemento%202/1.%20introduccion.pdf
Romo, F. (2004). Tecnologías audiovisuales en educación. Revista digital universitaria. 5(10), 1-24. Recuperado en http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art71/nov_art71.pdf
Sánchez, J. (2015). Desarrollo del Autoconcepto en el niño de Educación Primaria a través de un Plan de Acción Tutorial. Soria: Universidad de Valladolid. Recuperado en https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/15438/TFG-O%20668.pdf;jsessionid=EE7E913844BAB7FC4AA4D09068CB3089?sequence=1
Seminario de Artes y Lenguajes (2016). Lenguajes Artísticos. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.
Sociedad de San Vicente de Paul de Medellín (2017). Nuestra historia. Medellín, Colombia: SSVP de Medellín. Recuperado en https://ssvpaulmedellin.org/nosotros/nuestra-historia/
Sociedad de San Vicente de Paul de Medellín. (S.f.). Reseña. Obtenido vía correo electrónico, Educadora Especial de la Institución EDISME.
Street, F. (2005). Expresión corporal, movimiento, creatividad, comunicación y juego. Madrid, España: EducaWEb. Recuperado en https://www.educaweb.com/noticia/2005/03/28/expresion-corporal-movimientocreatividad-comunicacion-juego-364/
Tébar, L. (2009). El profesor mediador del aprendizaje. Editorial Magisterio. Recuperado en https://www.magisterio.com.co/libro/el-profesor-mediador-del-aprendizaje
Verdugo, M. (2010). Discapacidad Intelectual. Definición, Clasificación y Sistemas de Apoyo. Madrid, España: Alianza Editorial. Recuperado en https://sid.usal.es/idocs/F8/ART18861/236-1%20Verdugo.pdf
Zenoff, J. (1987). Aprendizaje pedagógico. Santa Fe, Argentina: Biblioteca Rosario. Recuperado en http://www.adinarosario.com/fotos/biblioteca/aprped3f.pdf
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Medellín, Antioquia, Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2019
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación con Énfasis en Educación Especial
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12736/5/mediacion%20docente.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12736/3/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12736/4/Licencia%20de%20uso%20Erika.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12736/2/mediacion%20docente.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv e67550ab994dfed2aea4ebe1efa2ba73
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bd87c4f004b49b5782b7316cce90f4c5
4b760de7cfabebb65612906e22e17ce1
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445129756311552
spelling Herrera Plata, Andrea JulianaPineda Quitián, Érika VanessaMedellín, Antioquia, Colombia20192021-02-12T16:24:32Z2021-02-12T16:24:32Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12736instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Investigación enfocada a fortalecer y desarrollar los Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA) (Memoria, atención, sensopercepción, motivación y habituación) de personas con Discapacidad Intelectual (DI) de la Institución EDISME en Medellín, a través de la Mediación Docente y la Experiencia de Aprendizaje Mediado (MLE) y los Lenguajes Artísticos (LA), elaborando un Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) llamado ‘Colombia, historias fantásticas’, que por medio de la enseñanza de los mitos, leyendas y la cultura colombiana se desarrollaron los 4 Lenguajes Artísticos (Musical, corporal, literario y visual), posibilitando el juego y la motivación en estrategias innovadoras en participantes con características propias, que brindaban retos constantes, esto teniendo en cuenta sus habilidades, posibilidades, necesidades y potencialidades, sin caer en la infantilización, recordando siempre la edad de cada uno.Submitted by Érika Vanessa Pineda Quitián (lee_evpinedaq396@pedagogica.edu.co) on 2021-02-05T14:50:47Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 1343035 bytes, checksum: e3ad6d3bca1806dda5cff2baeb234981 (MD5) mediacion docente.pdf: 2158099 bytes, checksum: 4b760de7cfabebb65612906e22e17ce1 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-11T01:49:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 1343035 bytes, checksum: e3ad6d3bca1806dda5cff2baeb234981 (MD5) mediacion docente.pdf: 2158099 bytes, checksum: 4b760de7cfabebb65612906e22e17ce1 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-02-12T16:24:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 1343035 bytes, checksum: e3ad6d3bca1806dda5cff2baeb234981 (MD5) mediacion docente.pdf: 2158099 bytes, checksum: 4b760de7cfabebb65612906e22e17ce1 (MD5)Made available in DSpace on 2021-02-12T16:24:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 1343035 bytes, checksum: e3ad6d3bca1806dda5cff2baeb234981 (MD5) mediacion docente.pdf: 2158099 bytes, checksum: 4b760de7cfabebb65612906e22e17ce1 (MD5) Previous issue date: 2020Universidad Pedagógica Nacional de ColombiaLicenciado en Educación EspecialTesis de pregradoResearch focused on strengthening and developing the Basic Learning Devices (Memory, attention, sensory perception, motivation and habituation) of people with Intellectual Disabilities (ID) of the EDISME Institution in Medellín, through Teacher Mediation and the Mediated Learning Experience (MLE) and the Artistic Languages (AL), developing a Classroom Pedagogical Project (CPP) called 'Colombia, historias fantásticas', which through the teaching of myths, legends and Colombian culture developed the 4 Artistic Languages (Musical, corporal, literary and visual), enabling play and motivation in innovative strategies in participants with their own characteristics, who offered constant challenges, this taking into account their abilities, possibilities, needs and potentialities, without falling into infantilization, always remembering the age of each one.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación con Énfasis en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalMediación docenteExperiencia de aprendizaje mediadoDispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)Discapacidad intelectualLenguajes artísticosTeacher mediationMediated learning experienceBasic Learning Devices (BLD)Intellectual disabilitiesArtistic languagesArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes ArtísticosArtMe. Teacher Mediation: pedagogical strategies that promote and develop Basic Learning Devices in people with Intellectual Disabilities through Artistic Languagesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAsociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo - AAIDD. (2011). Discapacidad intelectual: Definición, clasificación y sistema de apoyos. (11th ed.). (Miguel Ángel Verdugo, trad.) Madrid, España: Ed. Alianza Editorial. Recuperado en https://www.researchgate.net/publication/262552203_Diagnostico_y_clasificacion_en_discapacidad_intelectualAlvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Revista universitaria de investigación, 187-202. Recuperado en https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011Ariza, G., Castañeda, A., Clavijo, C., Hernández, C., Orjuela, L., Oviedo, L., Piracún, O. & Preciado, K. (2019). MediArte: una estrategia innovadora para el fortalecimiento de habilidades intelectuales en personas con (D.I). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Recuperado en http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/11663/TE-23868.pdf?sequence=1&isAllowed=yAssessment, A., (2000). Evaluación y valoración del desempeño por criterios en el salón de clase. Congreso Nacional de Normas y Evaluación. Canadá. 01. Recuperado en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4040400.pdfBaptista, P., Fernández, C., & Hernández, R. (2010). Metodología de la investigación. México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Recuperado en https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdfBernabéu, E. (2017) La atención y la memoria como claves del proceso de aprendizaje, aplicaciones para el entorno escolar. Reidocrea. 6(2), 16-23. Recuperado en https://www.ugr.es/~reidocrea/6-2-3.pdfCarrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., Villagómez, M., (2009) La motivación y el aprendizaje. Alteridad, revista de Educación. 4(2), 20-32. Recuperado en https://www.redalyc.org/pdf/4677/467746249004.pdfCarrillo, T. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Educere, 1-15. Recuperado en http://files.luisavarela.webnode.es/200000151-b6216b71b5/35651518.pdfCCN, Madrid (Ed.), (S.f.) Los sentidos y sus órganos, Unidad 4. Madrid, España: Edelvives. Recuperado en https://www.edelvives.com/cdn/Uploads/editor/1_EDELVIVES/PROYECTOS_EDUCATIVOS/2_PRIMARIA/LA%20LEYENDA%20DEL%20LEGADO/PDF_LP/CCNN/150299_3P_CCNNMadrid_LP_U4_PROMO.pdfCole, M. (2013). Psicología cultural. Madrid, España: Ed. Morata. Recuperado de http://lchc.ucsd.edu/People/MCole/Una_Metodoligia_Multinivel.pdfFerreyra, M. (s. f.) Dispositivos básicos de aprendizaje y su alteración en adolescentes en situación de calle. Buenos Aires, Argentina: Universidad Abierta Interamericana. Recuperado en http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC115930.pdfFeuerstein, R. (2003). The Theory of Structural Cognitive Modifiability and Mediated Learning Experience. Washington, EEUU: National Education Association. Recuperado de http://82.166.147.248/~feuerstein/content/uploads/2019/09/Ch.-2.-SCM-MLE-3.pdfForero, E., Guerrero, A., López, G., & Réquiz, M. (2002). El proyecto pedagógico de aula: una utopía, una posibilidad o una realidad. Educere, 09. Recuperado en http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/19673/articulo3.pdf?sequence=1&isAllowed=yGarcía, C. (2012). ¿Qué puede aportar el arte a la educación? El arte como estrategia para una educación inclusiva. Revista de Investigación, Arte y Sociedad, (1), 1-12. Recuperado en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3868717.pdfGarcía, I. (2011). La expresión corporal en el desarrollo integral de la personalidad del niño de edad preescolar. Revista científico-metodológica. (52), 59-66. Recuperado en https://www.redalyc.org/pdf/3606/360635574010.pdfGramunt, N. (s. f.) Normalización y validación de un test de memoria en envejecimiento normal, deterioro cognitivo leve y enfermedad del Alzheimer. Barcelona, España: Universidad Ramon Llull. Recuperado en https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/9261/NinaGramunt-tesis.pdf?sequence=1&isAllowed=yGonzáles, A. (2003). Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales. ISLAS, 125-135. Obtenido en http://islas.uclv.edu.cu/index.php/islas/article/view/617/557Hernández, R., Buitrago, L., & Torres, L. (2009). La secuencia didáctica en los proyectos de aula. Bogotá, Colombia: Universidad Javeriana de Colombia. Recuperado en https://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/educacion/tesis59.pdfHerrera, J., Sguerra, A., Parra, M., & Torres, M. (2017). Línea de Investigación Artes y Lenguajes de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.Hoppe, A. (2015). El potencial educativo de la fotografía. Cuaderno pedagógico. Santiago, Chile: Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. Recuperado en https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/01/cuaderno-fotografia.pdfJaramillo, L. (S.f.). Planta física a nivel interno y externo, Disposición del ambiente en el aula. Colombia: Universidad del Norte. Recuperado en http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal%20/files/DisposicionAmbienteAula.pdfJáuregui, Mora, Carrillo, Oviedo, Pabón, Rodríguez (2016) Dispositivos básicos de aprendizaje (DBA). Manual práctico para el niño con dificultades en el aprendizaje. Recuperado en http://www.herrerobooks.com/pdf/pan/9789588443652.pdfKawulich, B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Forum: qualitative social research sozialforschung, 6(2, Art 43), 1-32. Recuperado en http://diverrisa.es/uploads/documentos/LA-OBSERVACION-PARTICIPANTE.pdfKozulin, A. (2000). Instrumentos psicológicos: La educación desde una perspectiva sociocultural. Barcelona, España: Paidós. Recuperado en https://es.scribd.com/document/401185355/Instrumentos-Psicologicos-Alex-Kozulin-cap-3-4-pdfMinisterio de Educación Nacional (2016b). Aportes de los Lenguajes Artísticos a la Educación. Fichas descriptivas. Chile: Ministerio de Educación Chile. Recuperado en https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2016/01/aportes-lenguajes.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2014a). El Arte en la Educación Inicial. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Inicial. Recuperado en http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N21-Arte-educacion-inicial.pdfMonsalve, A., & Pérez, E., (2012). El diario pedagógico como herramienta para la investigación. Colombia: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación. p. 122. Recuperado en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5163235.pdfOrrú, S. (2003). Reuven Feuerstein y la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural. Revista de Educación. (332), 33-54. Recuperado en http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:84088205-2787-4667-8b63-48486ac735ae/re3320311443-pdf.pdfParra, K. (2014). El docente y el uso de la mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Caracas, Venezuela: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Recuperado en https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140398009.pdfRestrepo, B. (2006). La Investigación-Acción Pedagógica, variante de la Investigación- Acción Educativa que se viene validando en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle. (42) 92-101. Recuperado en https://ciencia.lasalle.edu.co/ruls/vol2006/iss42/11/Revista Salud Pública de Medellín. (2011). Caracterización de la población de Medellín. Antioquia, Colombia: Alcaldía de Medellín. Recuperado en https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/wpccontent/Sites/Subportal%20del%20Ciudadano/Salud/Secciones/Plantillas%20Gen%C3%A9ricas/Documentos/2012/Revista%20Salud/Revista%20Vol.%205,%20suplemento%202/1.%20introduccion.pdfRomo, F. (2004). Tecnologías audiovisuales en educación. Revista digital universitaria. 5(10), 1-24. Recuperado en http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art71/nov_art71.pdfSánchez, J. (2015). Desarrollo del Autoconcepto en el niño de Educación Primaria a través de un Plan de Acción Tutorial. Soria: Universidad de Valladolid. Recuperado en https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/15438/TFG-O%20668.pdf;jsessionid=EE7E913844BAB7FC4AA4D09068CB3089?sequence=1Seminario de Artes y Lenguajes (2016). Lenguajes Artísticos. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.Sociedad de San Vicente de Paul de Medellín (2017). Nuestra historia. Medellín, Colombia: SSVP de Medellín. Recuperado en https://ssvpaulmedellin.org/nosotros/nuestra-historia/Sociedad de San Vicente de Paul de Medellín. (S.f.). Reseña. Obtenido vía correo electrónico, Educadora Especial de la Institución EDISME.Street, F. (2005). Expresión corporal, movimiento, creatividad, comunicación y juego. Madrid, España: EducaWEb. Recuperado en https://www.educaweb.com/noticia/2005/03/28/expresion-corporal-movimientocreatividad-comunicacion-juego-364/Tébar, L. (2009). El profesor mediador del aprendizaje. Editorial Magisterio. Recuperado en https://www.magisterio.com.co/libro/el-profesor-mediador-del-aprendizajeVerdugo, M. (2010). Discapacidad Intelectual. Definición, Clasificación y Sistemas de Apoyo. Madrid, España: Alianza Editorial. Recuperado en https://sid.usal.es/idocs/F8/ART18861/236-1%20Verdugo.pdfZenoff, J. (1987). Aprendizaje pedagógico. Santa Fe, Argentina: Biblioteca Rosario. Recuperado en http://www.adinarosario.com/fotos/biblioteca/aprped3f.pdfTHUMBNAILmediacion docente.pdf.jpgmediacion docente.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4538http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12736/5/mediacion%20docente.pdf.jpge67550ab994dfed2aea4ebe1efa2ba73MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12736/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53Licencia de uso Erika.pdfLicencia de uso Erika.pdfapplication/pdf1342718http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12736/4/Licencia%20de%20uso%20Erika.pdfbd87c4f004b49b5782b7316cce90f4c5MD54ORIGINALmediacion docente.pdfmediacion docente.pdfMediacion docenteapplication/pdf2158099http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12736/2/mediacion%20docente.pdf4b760de7cfabebb65612906e22e17ce1MD5220.500.12209/12736oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/127362023-05-26 10:00:19.898Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Publicaciones similares