Trayectorias y rutas posibles para la investigación en educación infantil.

El texto Trayectorias y rutas posibles para la investigación en educación infantil ha sido construido como balance de los desarrollos de la línea “Pensamiento y creencias del profesor en educación infantil", la cual, antes del año 2013, se constituía en un grupo categorizado por Colciencias. Si...

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Autores:
Fandiño Cubillos, Graciela María
Durán Chiappe, Sandra Marcela
Pulido González, Jenny Maritza
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9420
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9420
Palabra clave:
Educación en la primera infancia
Pedagogía – Investigaciones
Educación de niños – Métodos de enseñanza
Metodología
Práctica de la enseñanza – Investigaciones
Ambiente educativo
Competencias educativas
Currículo
Capacitación docente
Formación profesional de maestros – Educación infantil
Early childhood education
Pedagogy - Investigations
Children's education - Teaching methods
Methodology
Teaching practices - Research
Educational environment
Educational competences
Curriculum
Teacher training
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Procesos de pensamiento de los docentes. En M. Wittrock, La investigación de la enseñanza III (cap. 6). Barcelona: Paidós.Contreras, J. (1985). ¿El pensamiento o el conocimiento del profesor? Una crítica a los postulados de las investigaciones sobre el pensamiento del profesor y sus implicaciones para la formación del profesorado. Revista de Educación, 277, 5-28.Durán, S. y Martín. C. (2010). Creencias acerca del juego y el movimiento en maestras en formación de II semestre de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. 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