Resignificación de la mujer mercedaria a partir de la crítica a la idealización de la misma y su lugar en la enseñanza de la biología en la Institución Educativa la Merced – municipalidad de Mosquera.
Trabajo de grado para optar al título de licenciada en biología, esta investigación se realiza en la Institución Educativa La Merced del municipio de Mosquera en el departamento de Cundinamarca con el objetivo de caracterizar los aspectos de llevan a la idealización de mujer mercedaria y realizar un...
- Autores:
-
Rodríguez Castro, Francy Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9757
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9757
- Palabra clave:
- Mujer
Dealización
Construcción de ciencia
Género
Sistematización de experiencias
Reflexión crítica
Participación de la mujer
Reflexión
Corporalidad
Análisis
Enseñanza de la biología
Aporte de la mujer
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Trabajo de grado para optar al título de licenciada en biología, esta investigación se realiza en la Institución Educativa La Merced del municipio de Mosquera en el departamento de Cundinamarca con el objetivo de caracterizar los aspectos de llevan a la idealización de mujer mercedaria y realizar una crítica reflexiva desde la enseñanza de la biología. Esta propuesta busca establecer un espacio a través de la enseñanza de la biología en el que se reflexione sobre el papel de la mujer en la sociedad poniendo en discusión las diferentes formas de idealización de la misma que se han tejido a lo largo de la tradición histórica de la merced de más de 184 años en la educación femenina. |
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Esta propuesta busca establecer un espacio a través de la enseñanza de la biología en el que se reflexione sobre el papel de la mujer en la sociedad poniendo en discusión las diferentes formas de idealización de la misma que se han tejido a lo largo de la tradición histórica de la merced de más de 184 años en la educación femenina.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-16T23:45:52Z No. of bitstreams: 1 TE-21264.pdf: 1209543 bytes, checksum: 17993b329901e5b8f98f93846fab456c (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-04T15:49:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21264.pdf: 1209543 bytes, checksum: 17993b329901e5b8f98f93846fab456c (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-04T15:49:03Z (GMT). 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Colombia.Lamas, M. (sf). La perspectiva de género, Grupo de Información en Reproducción Elegida (GIRE).Cantor, E. (2008). Homofobia y convivencia en la escuela. Bogotá. Editorial Kimpres.Chona, G., Castaño, N. C., Cabrera, F. y otros. (1998). Lo que nos dice la historia de la Enseñanza de la Biología en Colombia. Una aproximación. Editorial Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá Colombia.Freud, S. (1997). Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis. En Obras completas. (pp. 104-125): Amorrortu. (Trabajo original 1932). Buenos Aires, ArgentinaTubert, S. (1991). Mujeres sin sombra, Siglo XXI Editores, Madrid, EspañaGuzmán, J. E. y Tobón, M. (1995), Herramientas para construir equidad entre las mujeres y los hombres, Proyecto Proequidad, Consejería Social para la Política Social, Sociedad Alemana de Cooperación Técnica - GTZ -, Santafé de Bogotá.Federici, S (2010), Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria, Traficantes de Sueños. Madrid, España.Foucault, M. 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