El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak.
El proyecto propone la plataforma virtual "Pensando la Historia" como una herramienta para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, busca desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes de grado décimo a través de la aplicación conceptual y el ejercicio de habilidades y...
- Autores:
-
Forero Garcia, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18268
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18268
- Palabra clave:
- Pensamiento histórico
Invasión a Irak
Enseñanza mediada por tics
Historia reciente
Habilidades de pensamiento histórico
Historical thinking skills
Historical thinking
Invasion of Iraq
Teaching mediated by ICT
Recent history
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- openAccess
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El proyecto propone la plataforma virtual "Pensando la Historia" como una herramienta para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, busca desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes de grado décimo a través de la aplicación conceptual y el ejercicio de habilidades y competencias. Se presenta la unidad didáctica inaugural que aborda la invasión de EE. UU. a Irak en el período 2003-2011. Se estructura en tres capítulos: La caracterización de la guerra y su contexto histórico, la fundamentación teórica de la enseñanza de habilidades del pensamiento histórico y su importancia, y la presentación de la plataforma virtual con objetivos, contenidos y habilidades específicas. La propuesta busca transformar una enseñanza arraigada al aprendizaje repetitivo de procesos históricos y promover una percepción amplia de la utilidad de las ciencias sociales para su uso práctico y cotidiano que sirva para la participación democrática en la sociedad. |
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Allier, E. (2018) Balance de la historia del tiempo presente. Creación y consolidación de un campo historiográfico. Revista de Estudios Sociales 65: 100-112. https://doi.org/10.7440/res65.2018.09 Archila, M. (2004) El historiador y la enseñanza de la historia, Rutas pedagógicas de la historia en la educación básica de Bogotá, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Programa RED e instituto de Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico (IDEP). Aróstegui, J. (2004) La historia vivida. Sobre la historia del presente. Madrid: Alianza Editorial. Callinicos, Á. (2002). La estrategia general del Imperialismo Norteamericano. En: International Socialism. Campos, D (2007) Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones curriculares para el campo de Pensamiento Histórico, S E R I E Cuadernos de Currículo, Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia. Cardin, J.-F./Tutiaux-Guillon, N. 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Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales, MEN, Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. (2004) Formar en ciencias: ¡El desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Serie Guías No 7. Bogotá. Pagès, J. (2009) El desarrollo del pensamiento histórico como requisito para la formación democrática de la ciudadanía (67- 86), Reseñas. Argentina: APEHUN Perspectiva Marxista Internacional. (2004). Hacia un nuevo reparto del mundo. En: PMI No 1: La guerra contra Irak, hacia un nuevo reparto del mundo. Pp.11-50. PETRAS, James. (2003, 5 de abril). Irak: La ironía de la historia. PLA, Sebastián (2005): Aprender a pensar históricamente. La escritura de la historia en el bachillerato. México D.F. Colegio Madrid/Plaza y Valdes Prats, J y Santacana, J (2011) Por qué y para qué enseñar historia, en Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación básica. Cuauhtémoc, México, D.F. Polychroniuou, C. 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La propuesta busca transformar una enseñanza arraigada al aprendizaje repetitivo de procesos históricos y promover una percepción amplia de la utilidad de las ciencias sociales para su uso práctico y cotidiano que sirva para la participación democrática en la sociedad.Submitted by Juan Pablo Forero Garcia (dcs_jpforerog598@pedagogica.edu.co) on 2023-03-01T03:10:21Z No. of bitstreams: 1 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1194899 bytes, checksum: 2a3c61eadc39b7dc3ad09d10ea2c651a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buen día Por favor corregir el año en el trabajo de grado debe ser 2022 ya que son grados extraordinarios 2022-2, subir la licencia de uso debidamente diligenciada tenga en cuenta que debe tener el mismo titulo del trabajo de grado y con el año 2022 Se rechaza hasta que haga las correcciones anteriormente mencionadas Cordial saludo on 2023-03-01T15:31:53Z (GMT)Submitted by Juan Pablo Forero Garcia (dcs_jpforerog598@pedagogica.edu.co) on 2023-03-01T20:03:41Z No. of bitstreams: 2 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1195315 bytes, checksum: 51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4 (MD5) licencia_uso Grados.pdf: 239965 bytes, checksum: 1a3459ad81913103f82546a4e17b81ac (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-03-02T14:33:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1195315 bytes, checksum: 51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4 (MD5) licencia_uso Grados.pdf: 239965 bytes, checksum: 1a3459ad81913103f82546a4e17b81ac (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-03-08T16:25:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1195315 bytes, checksum: 51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4 (MD5) licencia_uso Grados.pdf: 239965 bytes, checksum: 1a3459ad81913103f82546a4e17b81ac (MD5)Made available in DSpace on 2023-03-08T16:25:55Z (GMT). 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The proposal seeks to transform a teaching method rooted in repetitive learning of historical processes and promote a broad perception of the usefulness of social sciences for practical and daily use, serving democratic participation in society.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPensamiento históricoInvasión a IrakEnseñanza mediada por ticsHistoria recienteHabilidades de pensamiento históricoHistorical thinking skillsHistorical thinkingInvasion of IraqTeaching mediated by ICTRecent historyEl desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak.The development of historical thinking skills - A virtual didactic proposal based on the teaching of the history of the invasion of IraqTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAllier, E. (2018) Balance de la historia del tiempo presente. Creación y consolidación de un campo historiográfico. Revista de Estudios Sociales 65: 100-112. https://doi.org/10.7440/res65.2018.09Archila, M. (2004) El historiador y la enseñanza de la historia, Rutas pedagógicas de la historia en la educación básica de Bogotá, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Programa RED e instituto de Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico (IDEP).Aróstegui, J. (2004) La historia vivida. Sobre la historia del presente. Madrid: Alianza Editorial.Callinicos, Á. (2002). La estrategia general del Imperialismo Norteamericano. En: International Socialism.Campos, D (2007) Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones curriculares para el campo de Pensamiento Histórico, S E R I E Cuadernos de Currículo, Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.Cardin, J.-F./Tutiaux-Guillon, N. (2007) : « Les fondements des programmes d’histoire par compétence au Québec et en France : regards croisés ». Les cahiers Théodile nº 8. Université Charles-de-Gaulle-Lille 3, 35-64CHOMSKY, N Y VITCHEK, A. (2013). Sobre el terrorismo occidental: De Hiroshima a la Guerra de los Drones. Buenos Aires: Editorial Marea.Cuesta Bustillo, Josefina. 1993. Historia del presente. Salamanca: Ediciones de la Universidad Complutense.Domínguez, J. (2015) Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Recuperado de https://colombia.grao.com/es/producto/pensamiento-historico-y-evaluacion-de-competencias-bb308.ERGENTO, Héctor. (2002, febrero). Los marxistas revolucionarios y la guerra de Afganistán. En: Panorama Internacional No 12. Pp. 21-74.Fazio, Hugo. 2010. La historia del tiempo presente: historiografía, problemas y métodos. Bogotá: Universidad de los AndesFontana, J (2008) ¿Para qué sirve la enseñanza de la historia? (145-153), LA HISTORIA QUE SE PIENSA, conferencias, clase y conversaciones en Chile. Colección historia vital. Ediciones Escaparate. Universidad Viña del Mar.FONTANA, Josep. (2017). El siglo de la revolución. Una historia del mundo de 1914 a 2017. Barcelona: Editorial Planeta.González, N., Henríquez, H.;. Pagès, R.J., Santisteban, A. (2009): El aprendizaje de la empatía histórica en educación secundaria. Análisis y proyecciones de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del conflicto y la convivencia en la Edad Media (283-290), en Avila, R. M., B. Borghi, I. Mattozzi (a cura di): La educación de la ciudadanía europea y la formación del profesorado. Un proyecto educativo para la “estrategia de Lisboa”, Pàtron, Bologna.Lara, E. (2003) La investigación histórica en el aula, una estrategia didáctica para el desarrollo de competencias. [Tesis Maestría, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia]Ministerio de Educación Nacional. (2002). Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales, MEN, Bogotá.Ministerio de Educación Nacional. (2004) Formar en ciencias: ¡El desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Serie Guías No 7. Bogotá.Pagès, J. (2009) El desarrollo del pensamiento histórico como requisito para la formación democrática de la ciudadanía (67- 86), Reseñas. Argentina: APEHUNPerspectiva Marxista Internacional. (2004). Hacia un nuevo reparto del mundo. En: PMI No 1: La guerra contra Irak, hacia un nuevo reparto del mundo. Pp.11-50.PETRAS, James. (2003, 5 de abril). Irak: La ironía de la historia.PLA, Sebastián (2005): Aprender a pensar históricamente. La escritura de la historia en el bachillerato. México D.F. Colegio Madrid/Plaza y ValdesPrats, J y Santacana, J (2011) Por qué y para qué enseñar historia, en Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación básica. Cuauhtémoc, México, D.F.Polychroniuou, C. (2022) A 20 años de guerra contra Irak, EU sigue violando derecho internacional: Chomsky. La jornada. 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