El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak.
El proyecto propone la plataforma virtual "Pensando la Historia" como una herramienta para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, busca desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes de grado décimo a través de la aplicación conceptual y el ejercicio de habilidades y...
- Autores:
-
Forero Garcia, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18268
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18268
- Palabra clave:
- Pensamiento histórico
Invasión a Irak
Enseñanza mediada por tics
Historia reciente
Habilidades de pensamiento histórico
Historical thinking skills
Historical thinking
Invasion of Iraq
Teaching mediated by ICT
Recent history
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_6087b1514c50eb90d6749b23ffa7c76b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18268 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak. |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
The development of historical thinking skills - A virtual didactic proposal based on the teaching of the history of the invasion of Iraq |
| title |
El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak. |
| spellingShingle |
El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak. Pensamiento histórico Invasión a Irak Enseñanza mediada por tics Historia reciente Habilidades de pensamiento histórico Historical thinking skills Historical thinking Invasion of Iraq Teaching mediated by ICT Recent history |
| title_short |
El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak. |
| title_full |
El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak. |
| title_fullStr |
El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak. |
| title_full_unstemmed |
El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak. |
| title_sort |
El desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Forero Garcia, Juan Pablo |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
López Gómez, Wilson Darío |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Forero Garcia, Juan Pablo |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Pensamiento histórico Invasión a Irak Enseñanza mediada por tics Historia reciente Habilidades de pensamiento histórico |
| topic |
Pensamiento histórico Invasión a Irak Enseñanza mediada por tics Historia reciente Habilidades de pensamiento histórico Historical thinking skills Historical thinking Invasion of Iraq Teaching mediated by ICT Recent history |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Historical thinking skills Historical thinking Invasion of Iraq Teaching mediated by ICT Recent history |
| description |
El proyecto propone la plataforma virtual "Pensando la Historia" como una herramienta para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, busca desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes de grado décimo a través de la aplicación conceptual y el ejercicio de habilidades y competencias. Se presenta la unidad didáctica inaugural que aborda la invasión de EE. UU. a Irak en el período 2003-2011. Se estructura en tres capítulos: La caracterización de la guerra y su contexto histórico, la fundamentación teórica de la enseñanza de habilidades del pensamiento histórico y su importancia, y la presentación de la plataforma virtual con objetivos, contenidos y habilidades específicas. La propuesta busca transformar una enseñanza arraigada al aprendizaje repetitivo de procesos históricos y promover una percepción amplia de la utilidad de las ciencias sociales para su uso práctico y cotidiano que sirva para la participación democrática en la sociedad. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-03-08T16:25:55Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-03-08T16:25:55Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18268 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18268 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Allier, E. (2018) Balance de la historia del tiempo presente. Creación y consolidación de un campo historiográfico. Revista de Estudios Sociales 65: 100-112. https://doi.org/10.7440/res65.2018.09 Archila, M. (2004) El historiador y la enseñanza de la historia, Rutas pedagógicas de la historia en la educación básica de Bogotá, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Programa RED e instituto de Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico (IDEP). Aróstegui, J. (2004) La historia vivida. Sobre la historia del presente. Madrid: Alianza Editorial. Callinicos, Á. (2002). La estrategia general del Imperialismo Norteamericano. En: International Socialism. Campos, D (2007) Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones curriculares para el campo de Pensamiento Histórico, S E R I E Cuadernos de Currículo, Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia. Cardin, J.-F./Tutiaux-Guillon, N. (2007) : « Les fondements des programmes d’histoire par compétence au Québec et en France : regards croisés ». Les cahiers Théodile nº 8. Université Charles-de-Gaulle-Lille 3, 35-64 CHOMSKY, N Y VITCHEK, A. (2013). Sobre el terrorismo occidental: De Hiroshima a la Guerra de los Drones. Buenos Aires: Editorial Marea. Cuesta Bustillo, Josefina. 1993. Historia del presente. Salamanca: Ediciones de la Universidad Complutense. Domínguez, J. (2015) Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Recuperado de https://colombia.grao.com/es/producto/pensamiento-historico-y-evaluacion-de-competencias-bb308. ERGENTO, Héctor. (2002, febrero). Los marxistas revolucionarios y la guerra de Afganistán. En: Panorama Internacional No 12. Pp. 21-74. Fazio, Hugo. 2010. La historia del tiempo presente: historiografía, problemas y métodos. Bogotá: Universidad de los Andes Fontana, J (2008) ¿Para qué sirve la enseñanza de la historia? (145-153), LA HISTORIA QUE SE PIENSA, conferencias, clase y conversaciones en Chile. Colección historia vital. Ediciones Escaparate. Universidad Viña del Mar. FONTANA, Josep. (2017). El siglo de la revolución. Una historia del mundo de 1914 a 2017. Barcelona: Editorial Planeta. González, N., Henríquez, H.;. Pagès, R.J., Santisteban, A. (2009): El aprendizaje de la empatía histórica en educación secundaria. Análisis y proyecciones de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del conflicto y la convivencia en la Edad Media (283-290), en Avila, R. M., B. Borghi, I. Mattozzi (a cura di): La educación de la ciudadanía europea y la formación del profesorado. Un proyecto educativo para la “estrategia de Lisboa”, Pàtron, Bologna. Lara, E. (2003) La investigación histórica en el aula, una estrategia didáctica para el desarrollo de competencias. [Tesis Maestría, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia] Ministerio de Educación Nacional. (2002). Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales, MEN, Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. (2004) Formar en ciencias: ¡El desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Serie Guías No 7. Bogotá. Pagès, J. (2009) El desarrollo del pensamiento histórico como requisito para la formación democrática de la ciudadanía (67- 86), Reseñas. Argentina: APEHUN Perspectiva Marxista Internacional. (2004). Hacia un nuevo reparto del mundo. En: PMI No 1: La guerra contra Irak, hacia un nuevo reparto del mundo. Pp.11-50. PETRAS, James. (2003, 5 de abril). Irak: La ironía de la historia. PLA, Sebastián (2005): Aprender a pensar históricamente. La escritura de la historia en el bachillerato. México D.F. Colegio Madrid/Plaza y Valdes Prats, J y Santacana, J (2011) Por qué y para qué enseñar historia, en Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación básica. Cuauhtémoc, México, D.F. Polychroniuou, C. (2022) A 20 años de guerra contra Irak, EU sigue violando derecho internacional: Chomsky. La jornada. Recuperado de: https://www.jornada.com.mx/notas/2022/10/17/chomsky/a-20-anos-de-guerra-contra-irak-eu-sigue-violando-derecho-internacional-chomsky/ Rousso, H. (2013) La dernière catastrophe. L’histoire, le présent, le contemporain. París: Gallimard Santisteban, A. (2010) La formación de competencias de pensamiento histórico. Clío & Asociados (14), 34-56. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4019/pr.4019.pdf Santisteban, A., Gonzáles, N., Pagès, J. (2010) Una investigación sobre la formación del pensamiento histórico. En Ávila, R, Rivero, M, Dominguez, P, Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales (pp. 115-128) Organismo autónomo de la Excma. Diputación de Zaragoza. Soria, G. (2014). El pensamiento histórico en la educación primaria: estudio de casos a partir de narraciones históricas (Tesis de Doctorado). Universitat autónoma de Barcelona, Barcelona, España. Recuperado de https://www.tdx.cat/handle/10803/285095#page=1 Universidad Alberto Hurtado (UAH). (19 de agosto 2015) Entrevista Profesor Visitante: Joan Pages [2015] ¿Cómo debe ser la enseñanza de la historia? [Vídeo]. YouTube. https://youtu.be/k9oQW1d-tc0 Vilar, P. (1992) Pensar la historia. Publicaciones del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora. Reproscán S.A. México D. F. Vilar, P. (1997) Pensar históricamente, Reflexiones y recuerdos. Barcelona: Editorial Crítica. Vega, R. (1998) Historia: Conocimiento y enseñanza. La cultura popular y la historia oral en el medio escolar. Bogotá D.C. Ediciones Antropos Ltda. Weston, Fred. (2003, 4 de julio). Estrategia internacional. En: El Militante. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Irak, Medio oriente |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
Irak 2003-2011 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Ciencias Sociales |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18268/7/EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HIST%c3%93RICO.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18268/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18268/6/202303200029583%20-%2025%20FEB-23%20JAIRO%20Y%20JHON.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18268/3/EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HIST%c3%93RICO.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7d43117b973b385903bcb76513e715c5 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 de09c9e5a71bc1ed9be1ab88515a9c86 51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399970987933696 |
| spelling |
López Gómez, Wilson DaríoForero Garcia, Juan PabloIrak, Medio orienteIrak 2003-20112023-03-08T16:25:55Z2023-03-08T16:25:55Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18268instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El proyecto propone la plataforma virtual "Pensando la Historia" como una herramienta para la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, busca desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes de grado décimo a través de la aplicación conceptual y el ejercicio de habilidades y competencias. Se presenta la unidad didáctica inaugural que aborda la invasión de EE. UU. a Irak en el período 2003-2011. Se estructura en tres capítulos: La caracterización de la guerra y su contexto histórico, la fundamentación teórica de la enseñanza de habilidades del pensamiento histórico y su importancia, y la presentación de la plataforma virtual con objetivos, contenidos y habilidades específicas. La propuesta busca transformar una enseñanza arraigada al aprendizaje repetitivo de procesos históricos y promover una percepción amplia de la utilidad de las ciencias sociales para su uso práctico y cotidiano que sirva para la participación democrática en la sociedad.Submitted by Juan Pablo Forero Garcia (dcs_jpforerog598@pedagogica.edu.co) on 2023-03-01T03:10:21Z No. of bitstreams: 1 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1194899 bytes, checksum: 2a3c61eadc39b7dc3ad09d10ea2c651a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buen día Por favor corregir el año en el trabajo de grado debe ser 2022 ya que son grados extraordinarios 2022-2, subir la licencia de uso debidamente diligenciada tenga en cuenta que debe tener el mismo titulo del trabajo de grado y con el año 2022 Se rechaza hasta que haga las correcciones anteriormente mencionadas Cordial saludo on 2023-03-01T15:31:53Z (GMT)Submitted by Juan Pablo Forero Garcia (dcs_jpforerog598@pedagogica.edu.co) on 2023-03-01T20:03:41Z No. of bitstreams: 2 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1195315 bytes, checksum: 51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4 (MD5) licencia_uso Grados.pdf: 239965 bytes, checksum: 1a3459ad81913103f82546a4e17b81ac (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-03-02T14:33:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1195315 bytes, checksum: 51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4 (MD5) licencia_uso Grados.pdf: 239965 bytes, checksum: 1a3459ad81913103f82546a4e17b81ac (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-03-08T16:25:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1195315 bytes, checksum: 51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4 (MD5) licencia_uso Grados.pdf: 239965 bytes, checksum: 1a3459ad81913103f82546a4e17b81ac (MD5)Made available in DSpace on 2023-03-08T16:25:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf: 1195315 bytes, checksum: 51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4 (MD5) licencia_uso Grados.pdf: 239965 bytes, checksum: 1a3459ad81913103f82546a4e17b81ac (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThe project proposes the virtual platform "Pensando la Historia" as a tool for teaching history and social sciences, aiming to develop historical thinking in tenth-grade students through conceptual application and the exercise of skills and competencies. The inaugural didactic unit is presented, which addresses the US invasion of Iraq in the period 2003-2011. It is structured into three chapters: the characterization of the war and its historical context, the theoretical foundation of teaching historical thinking skills and its importance, and the presentation of the virtual platform with specific objectives, contents, and skills. The proposal seeks to transform a teaching method rooted in repetitive learning of historical processes and promote a broad perception of the usefulness of social sciences for practical and daily use, serving democratic participation in society.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPensamiento históricoInvasión a IrakEnseñanza mediada por ticsHistoria recienteHabilidades de pensamiento históricoHistorical thinking skillsHistorical thinkingInvasion of IraqTeaching mediated by ICTRecent historyEl desarrollo de habilidades de pensamiento histórico - una propuesta didáctica virtual a partir de la enseñanza de la historia de la invasión a Irak.The development of historical thinking skills - A virtual didactic proposal based on the teaching of the history of the invasion of IraqTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAllier, E. (2018) Balance de la historia del tiempo presente. Creación y consolidación de un campo historiográfico. Revista de Estudios Sociales 65: 100-112. https://doi.org/10.7440/res65.2018.09Archila, M. (2004) El historiador y la enseñanza de la historia, Rutas pedagógicas de la historia en la educación básica de Bogotá, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Programa RED e instituto de Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico (IDEP).Aróstegui, J. (2004) La historia vivida. Sobre la historia del presente. Madrid: Alianza Editorial.Callinicos, Á. (2002). La estrategia general del Imperialismo Norteamericano. En: International Socialism.Campos, D (2007) Colegios Públicos de excelencia para Bogotá. Orientaciones curriculares para el campo de Pensamiento Histórico, S E R I E Cuadernos de Currículo, Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.Cardin, J.-F./Tutiaux-Guillon, N. (2007) : « Les fondements des programmes d’histoire par compétence au Québec et en France : regards croisés ». Les cahiers Théodile nº 8. Université Charles-de-Gaulle-Lille 3, 35-64CHOMSKY, N Y VITCHEK, A. (2013). Sobre el terrorismo occidental: De Hiroshima a la Guerra de los Drones. Buenos Aires: Editorial Marea.Cuesta Bustillo, Josefina. 1993. Historia del presente. Salamanca: Ediciones de la Universidad Complutense.Domínguez, J. (2015) Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Recuperado de https://colombia.grao.com/es/producto/pensamiento-historico-y-evaluacion-de-competencias-bb308.ERGENTO, Héctor. (2002, febrero). Los marxistas revolucionarios y la guerra de Afganistán. En: Panorama Internacional No 12. Pp. 21-74.Fazio, Hugo. 2010. La historia del tiempo presente: historiografía, problemas y métodos. Bogotá: Universidad de los AndesFontana, J (2008) ¿Para qué sirve la enseñanza de la historia? (145-153), LA HISTORIA QUE SE PIENSA, conferencias, clase y conversaciones en Chile. Colección historia vital. Ediciones Escaparate. Universidad Viña del Mar.FONTANA, Josep. (2017). El siglo de la revolución. Una historia del mundo de 1914 a 2017. Barcelona: Editorial Planeta.González, N., Henríquez, H.;. Pagès, R.J., Santisteban, A. (2009): El aprendizaje de la empatía histórica en educación secundaria. Análisis y proyecciones de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del conflicto y la convivencia en la Edad Media (283-290), en Avila, R. M., B. Borghi, I. Mattozzi (a cura di): La educación de la ciudadanía europea y la formación del profesorado. Un proyecto educativo para la “estrategia de Lisboa”, Pàtron, Bologna.Lara, E. (2003) La investigación histórica en el aula, una estrategia didáctica para el desarrollo de competencias. [Tesis Maestría, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia]Ministerio de Educación Nacional. (2002). Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales, MEN, Bogotá.Ministerio de Educación Nacional. (2004) Formar en ciencias: ¡El desafío! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Serie Guías No 7. Bogotá.Pagès, J. (2009) El desarrollo del pensamiento histórico como requisito para la formación democrática de la ciudadanía (67- 86), Reseñas. Argentina: APEHUNPerspectiva Marxista Internacional. (2004). Hacia un nuevo reparto del mundo. En: PMI No 1: La guerra contra Irak, hacia un nuevo reparto del mundo. Pp.11-50.PETRAS, James. (2003, 5 de abril). Irak: La ironía de la historia.PLA, Sebastián (2005): Aprender a pensar históricamente. La escritura de la historia en el bachillerato. México D.F. Colegio Madrid/Plaza y ValdesPrats, J y Santacana, J (2011) Por qué y para qué enseñar historia, en Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación básica. Cuauhtémoc, México, D.F.Polychroniuou, C. (2022) A 20 años de guerra contra Irak, EU sigue violando derecho internacional: Chomsky. La jornada. Recuperado de: https://www.jornada.com.mx/notas/2022/10/17/chomsky/a-20-anos-de-guerra-contra-irak-eu-sigue-violando-derecho-internacional-chomsky/Rousso, H. (2013) La dernière catastrophe. L’histoire, le présent, le contemporain. París: GallimardSantisteban, A. (2010) La formación de competencias de pensamiento histórico. Clío & Asociados (14), 34-56. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4019/pr.4019.pdfSantisteban, A., Gonzáles, N., Pagès, J. (2010) Una investigación sobre la formación del pensamiento histórico. En Ávila, R, Rivero, M, Dominguez, P, Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales (pp. 115-128) Organismo autónomo de la Excma. Diputación de Zaragoza.Soria, G. (2014). El pensamiento histórico en la educación primaria: estudio de casos a partir de narraciones históricas (Tesis de Doctorado). Universitat autónoma de Barcelona, Barcelona, España. Recuperado de https://www.tdx.cat/handle/10803/285095#page=1Universidad Alberto Hurtado (UAH). (19 de agosto 2015) Entrevista Profesor Visitante: Joan Pages [2015] ¿Cómo debe ser la enseñanza de la historia? [Vídeo]. YouTube. https://youtu.be/k9oQW1d-tc0Vilar, P. (1992) Pensar la historia. Publicaciones del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora. Reproscán S.A. México D. F.Vilar, P. (1997) Pensar históricamente, Reflexiones y recuerdos. Barcelona: Editorial Crítica.Vega, R. (1998) Historia: Conocimiento y enseñanza. La cultura popular y la historia oral en el medio escolar. Bogotá D.C. Ediciones Antropos Ltda.Weston, Fred. (2003, 4 de julio). Estrategia internacional. En: El Militante.THUMBNAILEL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf.jpgEL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2930http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18268/7/EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HIST%c3%93RICO.pdf.jpg7d43117b973b385903bcb76513e715c5MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18268/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202303200029583 - 25 FEB-23 JAIRO Y JHON.pdf202303200029583 - 25 FEB-23 JAIRO Y JHON.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf310268http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18268/6/202303200029583%20-%2025%20FEB-23%20JAIRO%20Y%20JHON.pdfde09c9e5a71bc1ed9be1ab88515a9c86MD56ORIGINALEL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdfEL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HISTÓRICO.pdfapplication/pdf1195315http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18268/3/EL_DESARROLLO_DE_HABILIDADES_DE_PENSAMIENTO_HIST%c3%93RICO.pdf51046e1ef5dbfdfcb77f12de1d9ab7b4MD5320.500.12209/18268oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/182682023-03-08 23:01:16.421Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |