La práctica pedagógica en la formación de educadores infantiles de la Universidad Pedagógica Nacional.
Este artículo comparte un agregado de reflexiones acerca de la experiencia que emerge de la práctica pedagógica de educadores infantiles en el Planetario de Bogotá. Las aseveraciones se sustentan en ejercicios de documentación y sistematización realizados en el escenario de prácticas en los últimos...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19663
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19663
- Palabra clave:
- Educación infantil
Centros de ciencias
Formación de maestros
Práctica pedagógica
Educación en ciencias
Infant education
Science centers
Teacher training
Pedagogical practice
Science education
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Este artículo comparte un agregado de reflexiones acerca de la experiencia que emerge de la práctica pedagógica de educadores infantiles en el Planetario de Bogotá. Las aseveraciones se sustentan en ejercicios de documentación y sistematización realizados en el escenario de prácticas en los últimos años que sugieren la idoneidad del papel profesional configurado en la práctica, la alta influencia de los equipos de práctica en la interacción con niñas y niños y en el cambio de la composición del público, así como en la relación práctica-investigación formativa. No obstante, aún se requiere una mayor comprensión de la subrogación de la pragmática pedagógica con respecto a la codificación alfabético-argumentativa en los procesos educomunicativos en el Planetario. Asimismo, un mejor sentido de importancia sobre el conocimiento pedagógico producido en el escenario. En consecuencia, la práctica se proyecta con la intención de reafirmar las potencialidades y asumir las debilidades señaladas. |
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Álape, C., Romero, Y., Ramírez, L. y Manosalva, A. (2017). Pro-yecto pedagógico centrado en la observación como habi-lidad científica para la construcción de la temporalidad, desde la astronomía mediada por los saberes ancestrales Mhuysqas [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Aranda, A., González, I. y Rodríguez, J. (2021). Formación inicial de educadores infantiles: sistematización de la experiencia en el escenario de prácticas Planetario de Bogotá(fase i) [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Arias, Y., Merchán, C., Parra, D. y Rojas, L. (2017). Haciendo visible lo invisible: una propuesta pedagógica que vincula el arte y la astronomía para niños y niñas de 3 a 7 años en el Planetario de Bogotá [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Bustelo, E. (2007). El recreo de la infancia. Argumentos para otro comienzo. Siglo xxi. Claret, A., Salazar, T., Candela, B. y Villa, L. (2013). 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En consecuencia, la práctica se proyecta con la intención de reafirmar las potencialidades y asumir las debilidades señaladas.This article contains a reflection about the experience that emerges from the pedagogical practice of early childhood educators at the Planetarium of Bogotá. These assertions are based on documentation and systematization exercises conducted in the practice setting in recent years and suggest: the suitability of the professional role that is configured in practice, the practical-formative research relationship, the high influence of the pedagogical practice in the growing influx of children, and consequently, in the interaction with girls and boys. However, a greater understanding is still required about the subrogation of pedagogical practice respect to the alphabetical-argumentative coding in the educational and communicative processes in the Planetarium. Also, a better sense of importance about the pedagogical knowledge produced in practice. Consequently, the practice is projected with the intention of assuming the weaknesses indicated and reaffirming the potentialities that make it an original experience.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-06-20T18:13:43Z No. of bitstreams: 1 6+NyN+53+(1).pdf: 465515 bytes, checksum: fc523e3b1ac65ce1a612e8549fb518cc (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-20T18:13:43Z (GMT). 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Pro-yecto pedagógico centrado en la observación como habi-lidad científica para la construcción de la temporalidad, desde la astronomía mediada por los saberes ancestrales Mhuysqas [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional].Aranda, A., González, I. y Rodríguez, J. (2021). Formación inicial de educadores infantiles: sistematización de la experiencia en el escenario de prácticas Planetario de Bogotá(fase i) [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional].Arias, Y., Merchán, C., Parra, D. y Rojas, L. (2017). Haciendo visible lo invisible: una propuesta pedagógica que vincula el arte y la astronomía para niños y niñas de 3 a 7 años en el Planetario de Bogotá [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional].Bustelo, E. (2007). El recreo de la infancia. Argumentos para otro comienzo. Siglo xxi.Claret, A., Salazar, T., Candela, B. y Villa, L. (2013). Las líneas de investigación en educación en ciencias en Colombia. 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Las capacidades científicas de niñas y niños: posibilidades para una educación científica intercultural a través de un club infantil [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional].Martínez, J. y Roa, L. (2020). “AM-HO”. Posibilidades para el de-sarrollo de actitudes favorables hacia la ciencia a través del enriquecimiento de ambientes en el Programa Astro-bebés del Planetario de Bogotá [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional].Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). (2016). Revisión de políticas nacionales de educación. La educación en Colombia [traducción no oficial men]. Ministerio de Educación Nacional. https://www.mi-neducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdfPatiño, L. (2006). La observación de la práctica pedagógica en la formación de futuros docentes. Pedagogía y Sabe-res, (24), 27-31. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6770Planetario de Bogotá. (2019). 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