Naturaleza y diferenciación del saber pedagógico y didáctico.

Preponderante en la historia, la pedagogía se ha ocupado de la enseñanza y reflexiona sobre las finalidades de la acción educativa. En la modernidad, ella trabaja sobre la libertad y la autonomía, principios ilustrados. La didáctica, por su parte, se restringe a la relación aprendizaje-enseñanza y es hija de la razón instrumental. En términos de epistemología, ella trabaja sobre los saberes disciplinares. El advenimiento de la didáctica se sitúa a finales de los años sesenta del siglo anterior y muestra el poder de las ciencias en la educación escolar. Producto de la reflexión y la investigación, se observa, en estos dos campos, la presencia del verbo saber. Por un lado, se habla del saber pedagógico y, por el otro, del saber didáctico. Este concepto, su naturaleza y su diferencia son el objeto de este artículo.

• Autores: Zambrano Leal, Armando
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13922
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/9500; http://hdl.handle.net/20.500.12209/13922
• Palabra clave: Pedagogía; Didáctica; Saber escolar; Saber disciplinar; Saber pedagógico; Saber didáctivo; Saber común; Pedagogy; Didactic; School knowledge; Discipline knowledge; Pedagogical knowledge; Didactic knowledge; Common knowledge; Pedagogia; Didática; Saber escolar; Saber disciplinar; Saber pedagógico; Saber didático; Saber común
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