Educación y gestión del conocimiento : un reto generativo desde los imaginarios sociales.

El articulo presenta los resultados del primer momento de la investigación titulada “El aprendizaje colaborativo: senderos enraizados en la cultura caldense”, cuyo propósito consiste en definir algunas líneas y parámetros que permitan la gestión del conocimiento elaborado en las instituciones adscritas al programa escuela activa urbana de Manizales. Aquí, se muestran, principalmente.

• Autores: Murcia Peña, Napoleón; Vargas García, Dolly; Jaramillo Ocampo, Diego Armando
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7342
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/950; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7342
• Palabra clave: Imaginarios sociales; Activos intangibles; Complementariedad; Hermenéutica del discurso; Gestión del conocimiento educativo; Education knowledge management; Social imaginaries; Intangible assets; Complementarily; Hermeneutics’ speech; Gestão do conhecimento educativo; Imaginários sociais; Complementariedade; Hermenêutica do discurso
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