Infancias, artes y educación inicial : impacto pedagógico, didáctico y artístico de las políticas y programas implementados para la enseñanza de las artes en una muestra seleccionada de seis instituciones de Nariño y tres instituciones de Cundinamarca.

Este trabajo de grado busca evaluar el impacto de la política de inclusión de las artes y lenguajes artísticos en la educación inicial y programas para menores de 6 años en la primera infancia colombiana. El enfoque es cualitativo y se utilizará la metodología de la teoría fundamentada para investig...

Full description

Autores:: Bolaños Muñoz, Angie Natali
Joa Ramos, Nikolle Tatiana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Este trabajo de grado busca evaluar el impacto de la política de inclusión de las artes y lenguajes artísticos en la educación inicial y programas para menores de 6 años en la primera infancia colombiana. El enfoque es cualitativo y se utilizará la metodología de la teoría fundamentada para investigar en una muestra seleccionada de dos instituciones en la ciudad de Pasto, cuatro instituciones del municipio de Berruecos (Nariño), una institución en Bogotá y dos instituciones en Soacha (Cundinamarca). Se espera analizar aspectos, pedagógicos, curriculares, didácticos y las diferencias culturales en la educación artística. El trabajo se enmarca en la investigación de la línea de infancias y artes, con el objetivo de aportar al desarrollo integral de los niños y contribuir a la ampliación del capital social, cultural y simbólico de los mismos y sus familias. Finalmente, se espera que esta investigación identifique las necesidades de formación de los educadores en el campo de las artes para fortalecer la educación inicial en esta área de conocimiento, en la Universidad Pedagógica Nacional. Las conclusiones de la investigación señalan diferencias en la implementación de políticas de educación artística en la primera infancia entre Nariño y Cundinamarca. En Nariño, las artes se integran en el currículo, mientras que en Cundinamarca se enseñan como materias independientes con recursos adicionales. Las leyes y programas en Cundinamarca promueven el desarrollo artístico y cultural en niños, destacando la importancia de adaptar políticas educativas a las realidades regionales.
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Las leyes y programas en Cundinamarca promueven el desarrollo artístico y cultural en niños, destacando la importancia de adaptar políticas educativas a las realidades regionales.Submitted by Angie Natali Bolaños Muñoz (anbolanosm@upn.edu.co) on 2023-12-01T21:12:47Z No. of bitstreams: 2 Inf., Artes y Ed..pdf: 1448117 bytes, checksum: c7d54354bf659f025790d6be1be34fcb (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 308464 bytes, checksum: 4b4441e9f5659a0c44e9b2e7d4419be6 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buen día. * Por favor subir nuevamente la licencia de uso, en el recuadro del año debe ir solamente 2023, es decir, sin el período. * Las palabras claves en español y en inglés deben ir una a una. Revisado. Sandra Téllez sptellezs@pedagogica.edu.co on 2023-12-05T17:57:31Z (GMT)Submitted by Angie Natali Bolaños Muñoz (anbolanosm@upn.edu.co) on 2023-12-06T03:15:16Z No. of bitstreams: 2 Inf., Artes y Ed..pdf: 1448117 bytes, checksum: c7d54354bf659f025790d6be1be34fcb (MD5) 3. FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 166993 bytes, checksum: 20206576439b5fc91f7676e0274233bc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-06T16:32:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Inf., Artes y Ed..pdf: 1448117 bytes, checksum: c7d54354bf659f025790d6be1be34fcb (MD5) 3. FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 166993 bytes, checksum: 20206576439b5fc91f7676e0274233bc (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-12-12T19:52:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Inf., Artes y Ed..pdf: 1448117 bytes, checksum: c7d54354bf659f025790d6be1be34fcb (MD5) 3. 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The approach is qualitative, and the grounded theory methodology will be used to investigate a selected sample from two institutions in the city of Pasto, four institutions in the municipality of Berruecos (Nariño), one institution in Bogotá, and two institutions in Soacha (Cundinamarca). It is expected to analyze administrative, pedagogical, curricular, didactic, and cultural differences in arts education. This work falls within the research area of childhood and arts, to contribute to the comprehensive development of children and to enhancing their social, cultural, and symbolic capital; likewise, for their families. Finally, this research is expected to identify the training needs of educators in the arts field to strengthen early education through the arts at Universidad Pedagógica Nacional. The conclusions indicate differences in the implementation of artistic education policies in early childhood between Nariño and Cundinamarca. In Nariño, the arts are integrated into the curriculum, whereas in Cundinamarca, they are taught as independent subjects with additional resources. The laws and programs in Cundinamarca promote artistic and cultural development in children, highlighting the importance of adapting educational policies to regional realities.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalArtesEducación inicialEducadoresFormación de artistaInfanciasLenguajes artísticosArtistArtistic languagesArtsChildhoodEarly educationEducator trainingInfancias, artes y educación inicial : impacto pedagógico, didáctico y artístico de las políticas y programas implementados para la enseñanza de las artes en una muestra seleccionada de seis instituciones de Nariño y tres instituciones de Cundinamarca.Childhoods, Arts, and Initial Education: Pedagogical, Didactic, and Artistic Impact of Policies and Programs Implemented for Art Education in a Selected Sample of Six Institutions of Nariño and Three Institutions of CundinamarcaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAsamblea General de las Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Recuperado de https://www.unicef.org/es/derechos-del-nino/conveccion-sobre-los derechos-del-ninoCongreso de la República de Colombia. (2016). Ley 1804 de 2016. Recuperado de https://www.mincultura.gov.co/prensa/noticias/Paginas/Gobierno-promulga-la-Ley-1804 de-2016-para-la-primera-infancia-y-sus -derechos.aspxCongreso de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006. Recuperado de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htmFondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (S.f). Convención de los derechos del niño. Recuperado de https://www.unicef.org/es/derechos-del-nino/la-convencionGobernación de Nariño (2011). Política pública de primera infancia e infancia del departamento de Nariño. Recuperado de [enlace un archivo PDF]Presidencia de la República de Colombia. (2016). Ley 1804 de 2016 - Por la cual se dictan disposiciones para garantizar el derecho a la salud nutricional de la primera infancia. 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Recuperado el 23 de junio de 2021, de https://www.who.int/social_determinants/resources/ecd_kn_report_07_2007.pdfUniversidad de Carolina del Norte. (S.f). Educación de la primera infancia. Recuperado el 23 de junio de 2021, de https://go.unc.edu/early-childhood-educationEstudio longitudinal de los hermanos Perry. (S.f). Proyecto preescolar Perry. Recuperado el 23 de junio de 2021, de https://www.highscope.org/perry-preschool-project/Bronfenbrenner, U. (1979). La ecología del desarrollo humano: Experimentos por naturaleza y diseño. Recuperado de https://proyectos.javerianacali.edu.co/cursos_virtuales/posgrado/maestria_asesoria_famili ar/familia_contemporanea/modulo1/la-ecologia-del-desarrollo-humano-bronfenbrenner copia.pdfGardner, H. (1995). Inteligencias múltiples: La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.Gardner, H. (2011). La teoría de las inteligencias múltiples: investigación y aplicación. Barcelona: Paidós.Mora, F. y Vindas, J. (2002). 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Infancias, artes y educación inicial : impacto pedagógico, didáctico y artístico de las políticas y programas implementados para la enseñanza de las artes en una muestra seleccionada de seis instituciones de Nariño y tres instituciones de Cundinamarca.

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