Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.

Trabajo de grado que propone evidenciar el impacto que tiene la creación de una revista escolar en el mejoramiento de la producción escrita en las estudiantes de 504 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para dicho propósito se planteó una secuencia didáctica como intervención pedagógica compuesta por...

Full description

Autores:
Rivera Ruiz, Sindy Alejandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11871
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11871
Palabra clave:
Producción escrita
Procesos de escritura
Estructura textual
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_5f3bf198358bcbdc312f5f3a1bb66f60
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11871
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.
title Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.
spellingShingle Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.
Producción escrita
Procesos de escritura
Estructura textual
title_short Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.
title_full Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.
title_fullStr Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.
title_full_unstemmed Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.
title_sort Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.
dc.creator.fl_str_mv Rivera Ruiz, Sindy Alejandra
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Salgado Acevedo, Sonia
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Rivera Ruiz, Sindy Alejandra
dc.subject.spa.fl_str_mv Producción escrita
Procesos de escritura
Estructura textual
topic Producción escrita
Procesos de escritura
Estructura textual
description Trabajo de grado que propone evidenciar el impacto que tiene la creación de una revista escolar en el mejoramiento de la producción escrita en las estudiantes de 504 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para dicho propósito se planteó una secuencia didáctica como intervención pedagógica compuesta por tres fases (Apertura, desarrollo y cierre) en relación con el reconocimiento de los procesos de escritura y la identificación de la estructura textual de los tres textos trabajados tales como, narrativo, expositivo e informativo. Cada una de estas fases, propició crear una secuencia didáctica que evidenciaron la aplicación de los procesos de escritura para, asimismo, lograr una relación entre el paso a paso de este proceso y la funcionalidad de la estructura textual; teoría apoyada por Teun Van Dijk.
publishDate 2019
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-05-11T14:08:48Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-05-11T14:08:48Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv TE-24045
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/11871
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-24045
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/11871
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Ávila, A. (2017). Ambientes de aprendizaje y escritura creativa: mejorando la producción textual. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/7734/TE- 21120.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Caruman, S., Quiroga, & M. (2005). Teoría del discurso Teun van Dijk: Superestructuras. Obtenido de Universidad de Chile: https://www.ucursos. cl/filosofia/2011/1/387210522/1/material_docente/bajar?id_material=474 660
Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Cap. 1 ¿Qué es escribir? Cap. 3 ¿Cómo enseñar?, . Paidós Barcelona.
Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Superestructura textual. Obtenido de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/superest ructuratextual.htm
Cisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14(1), 61-71
Díaz, A. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didactica. Obtenido de Universidad Nacional Autónoma de México: http://www.setse.org.mx/ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la%20Primera%2 0Evaluaci%C3%B3n/Factores%20de%20Evaluaci%C3%B3n/Pr%C3%A1ctica %20Profesional/Gu%C3%ADa-secuenciasdidacticas_ Angel%20D%C3%ADaz.pdf
Ferreiro, E., & Teberosky, A. (1993). La comprensión del sistema de escritura: construcciones originales del niño e información específica de los adultos. Revista Lectura y vida.
Franco, D et al. (2014). Revista escolar y sus componentes. Obtenido de https://prezi.com/aue24rxfygaa/revista-escolar-y-sus-componentes/
Galabay, V. (2015). DiseMéxico,ño e ilustración para la segunda edición de la revista literaria “Arma Blanca”. Obtenido de Universidad de Cuenca: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21433/1/Tesis.pdf
Hernández Sampieri, H., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (1991) Metodología de la investigación. McGraw-Hill, 20.
Inostroza, G. (1995). Principios básicos que sustentan los aprendizajes para la formación de niños lectores y escritores. Chile: Dolmen
Inostroza, G. (1995). Principios básicos que sustentan los aprendizajes para la formación de niños lectores y escritores. Chile: Dolmen
Largo, C., Mosquera, A., & Palacios, J. (2018). Los textos breves como herramienta para fortalecer la competencia escritora en los estudiantes del grado 301 de la jornada nocturna en la Institución Educativa Distrital Nueva Constitución. Obtenido de Universidad Libre: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/15756/LOS%20TEXT OS%20BREVES%20COMO%20HERRAMIENTA%20PARA%20FORTALEC ER%20LA%20COMPETENCIA%20ESCRITORA%20EN%20LOS%20ESTU DIANTES%20DE.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela. México: Fondo de cultura económica
Luria, A. (1976a). Basic problems of neurolinguistics. The Hague, Mounton.
Luria, A. (1976b). Cognitive Development: its Cultural and Social Foundations. Cambridge: Harvard University Press
Magda Liliana. (s.f.). La estructura del texto. Obtenido de Comunicación Linguistica: http://comunicacionlinguisticai.blogspot.com/p/la-estructura-del-texto.html
Martínez, M., Olivares, S., Peralta, L., Pizarro, M., y Quiroga, P. (s.f). La observación de aula. Recuperado de https://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/la_observacion_aula.pdf
Ministerio de Educación [MEN]. (2006). Estándares básicos de competencias del lenguaje. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 116042_archivo_pdf1.pdf
Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Obtenido de Universidad Surcolombiana: http://www.congresoenfermeria.es/2016/sites/default/files/styles/monjecarlosart uro-guiadidacticametodol ogiadelainvestigacion_1421658502527.pdf
Ortiz, J. (s.f.). Microestructura Textual: Características y Ejemplos. Obtenido de https://www.lifeder.com/microestructura-textual/
Ramos, M. (2009). Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión. Obtenido de https://scholarworks.iupui.edu/bitstream/handle/1805/1900/RAMOS_Mabel%20 -%20World%20Lang%20-%20Thesis%20(Final).pdf
RELATA. (2010). Guía para talleres de escritura creativa creación y planeación. Bogotá: Taller de edición Rocca S.A.
Valenzuela, N. (2014). ¿Que es? Obtenido de http://nayelivalenzuela102.blogspot.com/2014/10/revista.html
Van Dijk, T. (1978). La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. Barcelona: Paidós.
Van Dijk, T. (1980). Estructuras y funciones del discurso. Madrid: Siglo XXI
Van Dijk, T. (1985). Handbook of discourse analysis. Londres : Academic Press.
Van Dijk, T. (2008). Macroestructuras, estructuras globales. Argentina: Fcpolit
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Humanidades
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11871/4/TE-24045.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11871/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11871/3/TE-24045%20LIC.%20DE%20USO.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11871/1/TE-24045.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 19e28b3c4ebbbbd7a2ba41ca8f9d9730
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
2134ed6f135b72b725473e08101b17e8
12a7cc88b2916f7f95cfc0c4e8d8aad9
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445066313269248
spelling Salgado Acevedo, SoniaRivera Ruiz, Sindy Alejandra2020-05-11T14:08:48Z2020-05-11T14:08:48Z2019TE-24045http://hdl.handle.net/20.500.12209/11871instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que propone evidenciar el impacto que tiene la creación de una revista escolar en el mejoramiento de la producción escrita en las estudiantes de 504 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para dicho propósito se planteó una secuencia didáctica como intervención pedagógica compuesta por tres fases (Apertura, desarrollo y cierre) en relación con el reconocimiento de los procesos de escritura y la identificación de la estructura textual de los tres textos trabajados tales como, narrativo, expositivo e informativo. Cada una de estas fases, propició crear una secuencia didáctica que evidenciaron la aplicación de los procesos de escritura para, asimismo, lograr una relación entre el paso a paso de este proceso y la funcionalidad de la estructura textual; teoría apoyada por Teun Van Dijk.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-05-11T14:04:50Z No. of bitstreams: 1 TE-24045.pdf: 1102136 bytes, checksum: 12a7cc88b2916f7f95cfc0c4e8d8aad9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-05-11T14:06:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-24045.pdf: 1102136 bytes, checksum: 12a7cc88b2916f7f95cfc0c4e8d8aad9 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-05-11T14:08:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-24045.pdf: 1102136 bytes, checksum: 12a7cc88b2916f7f95cfc0c4e8d8aad9 (MD5)Made available in DSpace on 2020-05-11T14:08:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-24045.pdf: 1102136 bytes, checksum: 12a7cc88b2916f7f95cfc0c4e8d8aad9 (MD5)Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalProducción escritaProcesos de escrituraEstructura textualRevista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁvila, A. (2017). Ambientes de aprendizaje y escritura creativa: mejorando la producción textual. Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/7734/TE- 21120.pdf?sequence=1&isAllowed=yCaruman, S., Quiroga, & M. (2005). Teoría del discurso Teun van Dijk: Superestructuras. Obtenido de Universidad de Chile: https://www.ucursos. cl/filosofia/2011/1/387210522/1/material_docente/bajar?id_material=474 660Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: AnagramaCassany, D. (1999). Construir la escritura. Cap. 1 ¿Qué es escribir? Cap. 3 ¿Cómo enseñar?, . Paidós Barcelona.Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Superestructura textual. Obtenido de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/superest ructuratextual.htmCisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14(1), 61-71Díaz, A. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didactica. Obtenido de Universidad Nacional Autónoma de México: http://www.setse.org.mx/ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la%20Primera%2 0Evaluaci%C3%B3n/Factores%20de%20Evaluaci%C3%B3n/Pr%C3%A1ctica %20Profesional/Gu%C3%ADa-secuenciasdidacticas_ Angel%20D%C3%ADaz.pdfFerreiro, E., & Teberosky, A. (1993). La comprensión del sistema de escritura: construcciones originales del niño e información específica de los adultos. Revista Lectura y vida.Franco, D et al. (2014). Revista escolar y sus componentes. Obtenido de https://prezi.com/aue24rxfygaa/revista-escolar-y-sus-componentes/Galabay, V. (2015). DiseMéxico,ño e ilustración para la segunda edición de la revista literaria “Arma Blanca”. Obtenido de Universidad de Cuenca: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21433/1/Tesis.pdfHernández Sampieri, H., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (1991) Metodología de la investigación. McGraw-Hill, 20.Inostroza, G. (1995). Principios básicos que sustentan los aprendizajes para la formación de niños lectores y escritores. Chile: DolmenInostroza, G. (1995). Principios básicos que sustentan los aprendizajes para la formación de niños lectores y escritores. Chile: DolmenLargo, C., Mosquera, A., & Palacios, J. (2018). Los textos breves como herramienta para fortalecer la competencia escritora en los estudiantes del grado 301 de la jornada nocturna en la Institución Educativa Distrital Nueva Constitución. Obtenido de Universidad Libre: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/15756/LOS%20TEXT OS%20BREVES%20COMO%20HERRAMIENTA%20PARA%20FORTALEC ER%20LA%20COMPETENCIA%20ESCRITORA%20EN%20LOS%20ESTU DIANTES%20DE.pdf?sequence=1&isAllowed=yLerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela. México: Fondo de cultura económicaLuria, A. (1976a). Basic problems of neurolinguistics. The Hague, Mounton.Luria, A. (1976b). Cognitive Development: its Cultural and Social Foundations. Cambridge: Harvard University PressMagda Liliana. (s.f.). La estructura del texto. Obtenido de Comunicación Linguistica: http://comunicacionlinguisticai.blogspot.com/p/la-estructura-del-texto.htmlMartínez, M., Olivares, S., Peralta, L., Pizarro, M., y Quiroga, P. (s.f). La observación de aula. Recuperado de https://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/la_observacion_aula.pdfMinisterio de Educación [MEN]. (2006). Estándares básicos de competencias del lenguaje. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 116042_archivo_pdf1.pdfMonje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Obtenido de Universidad Surcolombiana: http://www.congresoenfermeria.es/2016/sites/default/files/styles/monjecarlosart uro-guiadidacticametodol ogiadelainvestigacion_1421658502527.pdfOrtiz, J. (s.f.). Microestructura Textual: Características y Ejemplos. Obtenido de https://www.lifeder.com/microestructura-textual/Ramos, M. (2009). Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión. Obtenido de https://scholarworks.iupui.edu/bitstream/handle/1805/1900/RAMOS_Mabel%20 -%20World%20Lang%20-%20Thesis%20(Final).pdfRELATA. (2010). Guía para talleres de escritura creativa creación y planeación. Bogotá: Taller de edición Rocca S.A.Valenzuela, N. (2014). ¿Que es? Obtenido de http://nayelivalenzuela102.blogspot.com/2014/10/revista.htmlVan Dijk, T. (1978). La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. Barcelona: Paidós.Van Dijk, T. (1980). Estructuras y funciones del discurso. Madrid: Siglo XXIVan Dijk, T. (1985). Handbook of discourse analysis. Londres : Academic Press.Van Dijk, T. (2008). Macroestructuras, estructuras globales. Argentina: FcpolitTHUMBNAILTE-24045.pdf.jpgTE-24045.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3248http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11871/4/TE-24045.pdf.jpg19e28b3c4ebbbbd7a2ba41ca8f9d9730MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11871/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-24045 LIC. DE USO.pdfTE-24045 LIC. DE USO.pdfapplication/pdf204634http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11871/3/TE-24045%20LIC.%20DE%20USO.pdf2134ed6f135b72b725473e08101b17e8MD53ORIGINALTE-24045.pdfTE-24045.pdfapplication/pdf1102136http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11871/1/TE-24045.pdf12a7cc88b2916f7f95cfc0c4e8d8aad9MD5120.500.12209/11871oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/118712021-06-25 17:43:39.499Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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