A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática.
É fundamental pensarem processos e sequências de ensino e aprendizagem no ensino de física que atinjam a educação básica.É nesse contextoquese insere a disciplina Processos e Sequências de Ensino e Aprendizagem em Físicano Ensino Médio, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Polo35,Univ...
- Autores:
-
Brinatti, André Maurício
Andrade, André Vitor Chaves de
Da Silva, Silvio Luiz Rutz
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15932
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8893
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15932
- Palabra clave:
- TLS
UEPS
Reflexão da prática docent
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| id |
RPEDAGO2_5ea43b8886d0766ae147f03426146c7d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15932 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.por.fl_str_mv |
A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática. |
| title |
A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática. |
| spellingShingle |
A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática. TLS UEPS Reflexão da prática docent |
| title_short |
A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática. |
| title_full |
A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática. |
| title_fullStr |
A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática. |
| title_full_unstemmed |
A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática. |
| title_sort |
A disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Brinatti, André Maurício Andrade, André Vitor Chaves de Da Silva, Silvio Luiz Rutz |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Brinatti, André Maurício Andrade, André Vitor Chaves de Da Silva, Silvio Luiz Rutz |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
TLS UEPS |
| topic |
TLS UEPS Reflexão da prática docent |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Reflexão da prática docent |
| description |
É fundamental pensarem processos e sequências de ensino e aprendizagem no ensino de física que atinjam a educação básica.É nesse contextoquese insere a disciplina Processos e Sequências de Ensino e Aprendizagem em Físicano Ensino Médio, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Polo35,Universidade Estadual de Ponta Grossa. Assim,este trabalho apresentaa maneirapela quala disciplinafoi elaborada e desenvolvida,por professores em três turmas consecutivas, com base na dinâmica: elaborar,planejare refletir,emconjunto, ações, etapas e aulas, respeitando e compartilhandosuas práticas e experiências individuais, bem como as consequências da disciplina na prática do professor-discente.Evidenciandoque a dinâmica adotada tanto para os professores quanto para os professores-discentes foi fundamentaleinfluenciou as atividades fins da disciplina. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018-11-15 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:54:01Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:54:01Z |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8893 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15932 |
| url |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8893 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15932 |
| identifier_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8893/6674 |
| dc.relation.references.por.fl_str_mv |
Brasil.(1996).Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Recuperado 17abril2018, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm Brasil.(2007).Lei nº 11.502, de julho de 2007. Recuperado 17 abril2018, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11502.htm Brasil.(2013).Diretrizes Curriculares Nacionaisda Educação Básica. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.Recuperado 17 abril 2018, dehttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192 Brasil.(2014).Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 26 jun. 2014. EDIÇÃO EXTRA, p. 1. Recuperado 17abril 2014,de http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm Brasil.(2017). Base Nacional Comum Curricular. 2017. Recuperado em 17 abril2017, de http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Buzan, T.(2005).Mapas mentais e sua colaboração: um sistema definitivo de pensamento que transforma sua vida.São Paulo: Cultrix. Marconi, M. A.&Lakatos, E. M. (2001). Metodologia do trabalho científico.6. ed. São Paulo: Atlas. Moreira, M. A.(2006).A teoria da aprendizagem significativa e sua implementação em sala de aula.Brasília: UnB. PARANÁ.(2008).Diretrizes curriculares da educação básica –física[Versão digital em Adobe Reader]. Recuperado17abril 2018, dehttp://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_fis.pdf SBF. (2018). Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. Recuperado17 abril 2018,dehttp://www1.fisica.org.br/mnpef/?q=node/61 |
| dc.relation.references.eng.fl_str_mv |
Méheut, M. &Psillos, D.(2004).Teaching–learning sequences: aims andtools for science education research. International Journal of Science Education,26 (5), 515-535. |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Moreira, M.A.(2011). Unidades de enseñanza potencialmente significativas –UEPSAprendizagem Significativa em Revista/Meaningful Learning Review,1(2),43-63. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445183114149888 |
| spelling |
Brinatti, André MaurícioAndrade, André Vitor Chaves deDa Silva, Silvio Luiz Rutz2021-08-02T16:54:01Z2021-08-02T16:54:01Z2018-11-15https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/88932323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15932É fundamental pensarem processos e sequências de ensino e aprendizagem no ensino de física que atinjam a educação básica.É nesse contextoquese insere a disciplina Processos e Sequências de Ensino e Aprendizagem em Físicano Ensino Médio, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Polo35,Universidade Estadual de Ponta Grossa. Assim,este trabalho apresentaa maneirapela quala disciplinafoi elaborada e desenvolvida,por professores em três turmas consecutivas, com base na dinâmica: elaborar,planejare refletir,emconjunto, ações, etapas e aulas, respeitando e compartilhandosuas práticas e experiências individuais, bem como as consequências da disciplina na prática do professor-discente.Evidenciandoque a dinâmica adotada tanto para os professores quanto para os professores-discentes foi fundamentaleinfluenciou as atividades fins da disciplina.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:01Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8893application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8893/6674Brasil.(1996).Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Recuperado 17abril2018, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htmBrasil.(2007).Lei nº 11.502, de julho de 2007. Recuperado 17 abril2018, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11502.htmBrasil.(2013).Diretrizes Curriculares Nacionaisda Educação Básica. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.Recuperado 17 abril 2018, dehttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192Brasil.(2014).Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 26 jun. 2014. EDIÇÃO EXTRA, p. 1. Recuperado 17abril 2014,de http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htmBrasil.(2017). Base Nacional Comum Curricular. 2017. Recuperado em 17 abril2017, de http://basenacionalcomum.mec.gov.br/Buzan, T.(2005).Mapas mentais e sua colaboração: um sistema definitivo de pensamento que transforma sua vida.São Paulo: Cultrix.Marconi, M. A.&Lakatos, E. M. (2001). Metodologia do trabalho científico.6. ed. São Paulo: Atlas.Moreira, M. A.(2006).A teoria da aprendizagem significativa e sua implementação em sala de aula.Brasília: UnB.PARANÁ.(2008).Diretrizes curriculares da educação básica –física[Versão digital em Adobe Reader]. Recuperado17abril 2018, dehttp://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_fis.pdfSBF. (2018). Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. Recuperado17 abril 2018,dehttp://www1.fisica.org.br/mnpef/?q=node/61Méheut, M. &Psillos, D.(2004).Teaching–learning sequences: aims andtools for science education research. International Journal of Science Education,26 (5), 515-535.Moreira, M.A.(2011). Unidades de enseñanza potencialmente significativas –UEPSAprendizagem Significativa em Revista/Meaningful Learning Review,1(2),43-63.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTLSUEPSReflexão da prática docentA disciplina de processos e sequências de ensino e aprendizagem em física no ensino médio para alunos de pós-graduação na prática.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15932oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/159322024-03-20 14:39:04.432Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |