Evaluación y fortalecimiento del proyecto ambiental escolar : propuesta pedagógica centrada en el aprendizaje experiencial como contribución al fortalecimiento del PRAE del Colegio Codema I.E.D.
El presente trabajo de grado presenta un enfoque integral y crítico, bajo el modelo pedagógico constructivista abordando aspectos de carácter interdisciplinar relacionados con la Educación Ambiental, desde el análisis de problemas ambientales específicos. Y, se desarrolló durante el 2023 y 2024 en e...
- Autores:
-
Cadena Bermudez, Angie Valentina
Romero Herrera, Daniel Mauricio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21059
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21059
- Palabra clave:
- Proyecto Ambiental Escolar (PRAE)
Experiencia Pedagogica
Problematica ambiental
Pensamiento crítico
Sensibilización ambiental
School Environmental Project (PRAE)
Pedagogical Experience
Environmental issues
Critical thinking
Environmental awareness
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Evaluation and strengthening of the School Environmental Project: Pedagogical Proposal focused on Experiential Learning as a contribution to the strengthening of the PRAE of Codema I.E.D. School. |
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Evaluación y fortalecimiento del proyecto ambiental escolar : propuesta pedagógica centrada en el aprendizaje experiencial como contribución al fortalecimiento del PRAE del Colegio Codema I.E.D. Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) Experiencia Pedagogica Problematica ambiental Pensamiento crítico Sensibilización ambiental School Environmental Project (PRAE) Pedagogical Experience Environmental issues Critical thinking Environmental awareness |
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El presente trabajo de grado presenta un enfoque integral y crítico, bajo el modelo pedagógico constructivista abordando aspectos de carácter interdisciplinar relacionados con la Educación Ambiental, desde el análisis de problemas ambientales específicos. Y, se desarrolló durante el 2023 y 2024 en el marco de la Práctica Educativa y Práctica Pedagógica bajo modalidad de experiencia pedagógica en el Colegio Codema I.E.D. ubicado en la localidad de Kennedy, Bogotá. Fue pensado con el objetivo de fortalecer los procesos de Educación Ambiental en la institución educativa mediante intervenciones pedagógicas que den cuenta de una sensibilización de la comunidad educativa frente a las problemáticas ambientales locales. |
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Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, y se fijan criterios para promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente. 3 de agosto de 1994. D.O. No. 41476. Decreto 2811 de 1974 [con fuerza de ley]. Por el cual se dicta el Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente. 18 de diciembre de 1974. D.O. No. 34243. Decreto 1860 de 1994 [con fuerza de ley]. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. 5 de agosto de 1994. D.O. No. 41480. Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Collier Books. Escobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra. Medellín: Ediciones unaula. Experiencia Pedagógica. Bogotá D.C (2024) IDECA. Fajardo, A. 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Por medio de la cual se aprueba el “acuerdo regional sobre el acceso a la información, la participación pública y el acceso a la justicia en asuntos ambientales en América Latina y el Caribe”, adoptado en Escazú, Costa Rica, el 4 de marzo de 2018. (2022, 5 de noviembre). Congreso de la República de Colombia. D.O. No 52209 Mandujano Estrada, M. (2017). JUSTICIA EPISTÉMICA y EPISTEMOLOGÍAS DEL SUR. OXÍMORA REVISTA INTERNACIONAL DE ÉTICA y POLÍTICA, 10, 150. Ministerio de Educación Nacional y Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2003). Política Nacional de Educación Ambiental. Maritza Torres Carrasco. Ministerio de educación y Ministerio de ambiente. (diciembre de 2003). Política Nacional de Educación Ambiental. Bogotá, Colombia: America,Ltda. Ministerio De Ambiente. (2022, 17 mayo). Hoy no se habla de basura, sino de residuos que son insumos para productos: Minambiente -. Ministerio de Educación Nacional. (2010). Formar en ciencias: ¡el desafío! 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Teoría y práctica. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional y Ministerio del Medio Ambiente. Salgado, L. M. U. (2024). POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL - Documento semilla de actualización. PRINCIPIOS y VALORES | Colegio Codema. (s. f.). Colegio Codema. González Gaudiano, E. (2001). Educación ambiental: Utopía o supervivencia. Plaza y Valdés. UNESCO (1977) – Conferencia de Tbilisi sobre Educación Ambiental Lipman, M. (1998). El lugar de la filosofía en la educación del pensamiento crítico. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill. |
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Gómez Lotero, William LeonardoCadena Bermudez, Angie ValentinaRomero Herrera, Daniel MauricioBogotá, ColombiaColombia - 2023 - 20242025-06-16T19:05:00Z2025-06-16T19:05:00Z2025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21059instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado presenta un enfoque integral y crítico, bajo el modelo pedagógico constructivista abordando aspectos de carácter interdisciplinar relacionados con la Educación Ambiental, desde el análisis de problemas ambientales específicos. Y, se desarrolló durante el 2023 y 2024 en el marco de la Práctica Educativa y Práctica Pedagógica bajo modalidad de experiencia pedagógica en el Colegio Codema I.E.D. ubicado en la localidad de Kennedy, Bogotá. Fue pensado con el objetivo de fortalecer los procesos de Educación Ambiental en la institución educativa mediante intervenciones pedagógicas que den cuenta de una sensibilización de la comunidad educativa frente a las problemáticas ambientales locales.Submitted by Daniel Mauricio Romero Herrera (damaromeroh@upn.edu.co) on 2025-06-09T20:09:52Z No. of bitstreams: 2 Evaluación y Fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar - Cadena Y Romero 2025.pdf: 3292341 bytes, checksum: 7537996e3b74335d2c490066c8b52edf (MD5) licencia de uso-Cadena y Romero.pdf: 295276 bytes, checksum: f23c1e303c0b65efea9aff618b4fc04e (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-06-16T19:04:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Evaluación y Fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar - Cadena Y Romero 2025.pdf: 3292341 bytes, checksum: 7537996e3b74335d2c490066c8b52edf (MD5) licencia de uso-Cadena y Romero.pdf: 295276 bytes, checksum: f23c1e303c0b65efea9aff618b4fc04e (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-06-16T19:05:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Evaluación y Fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar - Cadena Y Romero 2025.pdf: 3292341 bytes, checksum: 7537996e3b74335d2c490066c8b52edf (MD5) licencia de uso-Cadena y Romero.pdf: 295276 bytes, checksum: f23c1e303c0b65efea9aff618b4fc04e (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-16T19:05:00Z (GMT). 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It was conceived with the objective of strengthening the processes of Environmental Education in the educational educational institution by means of pedagogical interventions that show the sensitization of the educational community to the educational community in relation to local environmental issues.Semillero Comunidad de Aprendizaje en Educación Ambientalapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias Naturales y Educación AmbientalFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalProyecto Ambiental Escolar (PRAE)Experiencia PedagogicaProblematica ambientalPensamiento críticoSensibilización ambientalSchool Environmental Project (PRAE)Pedagogical ExperienceEnvironmental issuesCritical thinkingEnvironmental awarenessEvaluación y fortalecimiento del proyecto ambiental escolar : propuesta pedagógica centrada en el aprendizaje experiencial como contribución al fortalecimiento del PRAE del Colegio Codema I.E.D.Evaluation and strengthening of the School Environmental Project: Pedagogical Proposal focused on Experiential Learning as a contribution to the strengthening of the PRAE of Codema I.E.D. School.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fBalcázar Nava, P., González-Arratia López-Fuentes, N. I., Gurrola Peña, G. M., & Moysén Chimal, A. (2013). Investigación cualitativa.Buendía, D. (2010). Michael Sandel. Contra la perfección. La ética en la era de la ingeniería genética. Barcelona: Marbot, 2007. Dilemata.Carillo, S. F. J., Martínez, L. N. A., & Restrepo, J. D. C. (2017). Un estudio exploratorio sobre las concepciones acerca de la educación ambiental de integrantes de la comunidad de dos establecimientos educativos del departamento de Antioquia. Bio-grafía.Constitución Política de Colombia [Const]. 6 de julio de 1991. Colombia.Decreto 617 de 2007 [con fuerza de ley]. Por el cual se adopta y reglamenta la Política Pública Distrital de Educación Ambiental. 2 de marzo de 2007. D.O. No. 46558.Decreto 1743 de 1994 [con fuerza de ley]. Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, y se fijan criterios para promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente. 3 de agosto de 1994. D.O. No. 41476.Decreto 2811 de 1974 [con fuerza de ley]. Por el cual se dicta el Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente. 18 de diciembre de 1974. D.O. No. 34243.Decreto 1860 de 1994 [con fuerza de ley]. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. 5 de agosto de 1994. D.O. No. 41480.Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Collier Books.Escobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra. Medellín: Ediciones unaula.Experiencia Pedagógica. Bogotá D.C (2024) IDECA.Fajardo, A. (2021, octubre 26). 40% del territorio colombiano presenta algún grado de degradación de suelos por erosiónFriedman, T. L. (2009). Hot, flat, and crowded: why we need a green revolution--and how it can renew America (KOREAN). 21 Century Books.Gómez Delgado, M. (1995). El estudio de los residuos: definiciones, tipologías, gestión y tratamiento.Ley 99 de 1993. Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del Medio Ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones. (1993, 22 de diciembre). Congreso de la República de Colombia. D.O. No 41146Ley 115 de 1994. Ley General de Educación. (1994, 8 de febrero). Congreso de la República de Colombia. D.O. No 41214Ley 2273 de 2022. Por medio de la cual se aprueba el “acuerdo regional sobre el acceso a la información, la participación pública y el acceso a la justicia en asuntos ambientales en América Latina y el Caribe”, adoptado en Escazú, Costa Rica, el 4 de marzo de 2018. (2022, 5 de noviembre). Congreso de la República de Colombia. D.O. No 52209Mandujano Estrada, M. (2017). JUSTICIA EPISTÉMICA y EPISTEMOLOGÍAS DEL SUR. OXÍMORA REVISTA INTERNACIONAL DE ÉTICA y POLÍTICA, 10, 150.Ministerio de Educación Nacional y Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2003). Política Nacional de Educación Ambiental. Maritza Torres Carrasco.Ministerio de educación y Ministerio de ambiente. (diciembre de 2003). Política Nacional de Educación Ambiental. Bogotá, Colombia: America,Ltda.Ministerio De Ambiente. (2022, 17 mayo). Hoy no se habla de basura, sino de residuos que son insumos para productos: Minambiente -.Ministerio de Educación Nacional. (2010). Formar en ciencias: ¡el desafío!Ministerio de Educación Nacional. (2019). Orientaciones Curriculares.Ministerios De Ambiente, Vivienda Y Desarrollo Territorial Y De Educación Nacional. (2002). Política Nacional de Educación Ambiental SINA.Miramontes, O. (2009). Evolución, autoorganización y otros numeros del montón. Miscelánea Matemática, 49.Mora-Ortiz, J. R. (2015). Los proyectos ambientales escolares. Herramientas de gestión ambiental. Bitácora Urbano Territorial, 25(2), 67-74.Oldeman, L. R., Hakkeling, R. T. A., Sombroek, W. G., & Batjes, N. (1991). Global assessment of human-induced soil degradation (GLASOD). World map of the status of human- induced soil degradation. Wageningen, Netherlands: Winand Staring Centre–ISSSFAO– ITC.Padilla, M. J., Cyr, M., & Coolidge-Stolz, E. (2002). Science explorer. Prentice Hall.Pedreño, J. N., Herrero, J. M., Lucas, I. G., & Beneyto, J. M. (1995). Residuos orgánicos y agricultura (pp. 27-95). Universidad de Alicante.Sáez, A., & Urdaneta, J. A. 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