Espacio para la educación musical en la Universidad Santo Tomás – USTA sede Tunja.
Esta investigación tuvo como propósito diseñar un espacio académico para la orientación de la cultura musical en la universidad Santo Tomás sede Tunja, para ello se utilizó un enfoque mixto el cual consiste en la recolección y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, mediante la aplicación de...
- Autores:
-
Fonseca Silva, Fredy
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13436
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13436
- Palabra clave:
- Cultura musical
Conciencia musical
Conocimiento musical
Alfabetización musical
Musical culture
Musical awareness
Musical literacy
Musical knowledge
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Esta investigación tuvo como propósito diseñar un espacio académico para la orientación de la cultura musical en la universidad Santo Tomás sede Tunja, para ello se utilizó un enfoque mixto el cual consiste en la recolección y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, mediante la aplicación de encuestas, con dos tipos de preguntas, categorizada y abierta, obteniendo como resultado las percepciones que tienen los estudiantes sobre conciencia, conocimiento y cultura musical, permitiendo concluir y resaltar la importancia de la implementación de una catedra de cultura musical que aporte al desarrollo integral de los estudiantes de la USTA sede Tunja. |
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As a result, it was obtained the perceptions that students have about awareness, knowledge and musical culture, allowing to conclude and highlight the importance of the implementation of a professorship in musical culture which contributes to the integral development of the students of the USTA Tunja.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCultura musicalConciencia musicalConocimiento musicalAlfabetización musicalMusical cultureMusical awarenessMusical literacyMusical knowledgeEspacio para la educación musical en la Universidad Santo Tomás – USTA sede Tunja.Space for the musical education at the Santo Tomás University - USTA TunjaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcademia Española, R. (2020). Género. https://dle.rae.es/géneroAnder-Egg, E. (1995). Técnicas de investigación social. Lumen.Chaneton, N. (2014). Zoltan Kodaly. «música para todos a 123 años de su nacimiento».http://www.musicaclasicaymusicos.com/Kodaly.htmlHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. del P. (2008).http://jbposgrado.org/material_seminarios/HSAMPIERI/Metodologia Sampieri 5a edicion.pdfMartinez Lozano, L., & Lozano, A. (2007, noviembre). La influencia de la música en el aprendizaje: un estudio cuasi experimental. Congreso Nacional de Investigación Educativa.Muñoz, M. del C. (2004). Pedagogia de la Autonomia (P. e T. SA (ed.)).https://www.academia.edu/8707226/Seis_Estudios_de_Psicología_Jean_PiagetSenado de la república de Colombia. (1992, diciembre 28). Ley 30 de 1992 - EVA - Función Pública.https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=253Senado de la república de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994 Ley general de educación. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292Soto Villaseñor, G. (2002, agosto 4). Incidencias de la musica en los procesos cerebrales.https://www.iieh.com/pedagogia/articulos/pedagogia/pedagogia-incidencias-de-la-musica-en-los-procesos-cerebralesUniversidad Santo Tomás - Presentación. (s. f.). Recuperado 6 de abril de 2021, de https://www.usta.edu.co/#reseña-históricaVasilachis de Gialdino, I. et. al. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa, S.A. http://investigacionsocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/103/2013/03/Estrategias-de-la-investigacin-cualitativa-1.pdfZuleta, A. (2004, octubre 1). El método Kodály y su adaptación en Colombia.https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Jr1cibvJ3bIJ:https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cma/article/download/6420/5100/24612+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=coTHUMBNAILTRABAJO DE GRADO ESPACIO PARA LA EDUCACION MUSICAL EN USTA TUNJA - FREDY FONSECA.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO ESPACIO PARA LA EDUCACION MUSICAL EN USTA TUNJA - FREDY FONSECA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1778http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13436/5/TRABAJO%20DE%20GRADO%20ESPACIO%20PARA%20LA%20EDUCACION%20MUSICAL%20EN%20USTA%20TUNJA%20-%20FREDY%20FONSECA.pdf.jpg52f26438da04bf71a89aadda1780e974MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13436/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202103350089653-28JUN2021 FREDY FONSECA.pdf202103350089653-28JUN2021 FREDY FONSECA.pdfapplication/pdf198306http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13436/4/202103350089653-28JUN2021%20FREDY%20FONSECA.pdf6268b77a92ed8d9e7cd410d6e59dce4cMD54ORIGINALTRABAJO DE GRADO ESPACIO PARA LA EDUCACION MUSICAL EN USTA TUNJA - FREDY FONSECA.pdfTRABAJO DE GRADO ESPACIO PARA LA EDUCACION MUSICAL EN USTA TUNJA - FREDY FONSECA.pdfapplication/pdf638053http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13436/1/TRABAJO%20DE%20GRADO%20ESPACIO%20PARA%20LA%20EDUCACION%20MUSICAL%20EN%20USTA%20TUNJA%20-%20FREDY%20FONSECA.pdf00421344333cc44e3e13ee6f2a94cfceMD5120.500.12209/13436oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/134362021-07-12 23:01:20.223Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |