Descripción física de la armonía clásica.
En la presente monografía se desarrolla una descripción, de forma analítica, de la relación existente entre los conceptos de la física y su relación con la teoría musical, para dar un aporte la enseñanza de la física en relación a otras áreas de conocimiento, en nuestro caso, la música, como estrate...
- Autores:
-
Rodríguez Ballesteros, Ismael Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9176
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9176
- Palabra clave:
- Armónicos y modos normales de vibración
Teoría musical
Ondas sonoras
Proporciones entre cuerdas
Escalas musicales
Armonía - Caracterización
Cuerdas - Proporcionalidad
Ondas sonoras - Enseñanza de la física
Teoría musical - Desarrollo
Análisis de Fourier - Física
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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En la presente monografía se desarrolla una descripción, de forma analítica, de la relación existente entre los conceptos de la física y su relación con la teoría musical, para dar un aporte la enseñanza de la física en relación a otras áreas de conocimiento, en nuestro caso, la música, como estrategia integradora de saberes. Este trabajo se basa en la física de ondas y los conceptos relacionados con ondas estacionarias y os modos normales de vibración en cuerdas; además también se basa en el análisis de Fourier ara la descripción del timbre. Por otro lado, es importante mencionar que también el trabajo se fundamenta en la teoría musical y los principios de la armonía. |
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Por otro lado, es importante mencionar que también el trabajo se fundamenta en la teoría musical y los principios de la armonía.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-10-03T20:34:08Z No. of bitstreams: 1 TE-16428.pdf: 2046431 bytes, checksum: 1e279e3b030d0e7b7c0da5400c23ef61 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-10-09T17:00:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-16428.pdf: 2046431 bytes, checksum: 1e279e3b030d0e7b7c0da5400c23ef61 (MD5)Made available in DSpace on 2018-10-09T17:00:59Z (GMT). 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LA ESTRATEGIA DE PENSAMIENTO DE LO SIMPLE PARA EXPLICAR LO COMPLEJO EN FI´SICA, A TRAVE´ S DE LAS NOCIONES DE MODOS NORMALES Y ESTADOS BASE. Universidad Pedagogica NacionalLex, T. C. (2002). Who is Fourier . Boston: Language Research foundation.María Mercedes Ayala, F. M. (s.f.). EL TENSOR DE ESFUERZOA: Un analisis epistemologico desde una perspectiva pedagogica. Universidad Pedagogica Nacional.Pacca, G. U.-J. (s.f.). ANALOGICAL REASONING AND MEANINGFUL LEARNING. A DISCUSSION ABOUT THE USE OF ANALOGIES IN TEACHING THE.R, M., & Rafel, J. (2010). la musica de las esferas traditio y el canon astronomico-musical de Kepler . ciencias, 4-15.Raino, A. (2006). otra cosa es con guitarra afinada.Raymond Serway, J. J. (2008). Fisica para ciencias e Ingenierias. Mexico D.F.: CENGAGE learning.Rodriguez, W. (2011). El efecto Volta un fenomeno imprecindible para comprender el funcionamiento de una pila. Bogota: Universidad pedagogica nacional.S. Diago, M. H. (2012). 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