Cuerpo territorio : el cuerpo y el territorio a partir de la enseñanza de la geografía en la escuela.

Esta investigación aborda la relación entre el cuerpo y el territorio desde una perspectiva educativa renovada, enfatizando cómo ambos han sido históricamente objeto de control, apropiación y disputa. Se propone una estrategia pedagógica constructivista y de aprendizaje significativo para fomentar e...

Full description

Autores:
Sanchez Sanchez, Yurany Melissa
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20966
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20966
Palabra clave:
Cuerpo
Territorio
Geografía
Enseñanza
Educación básica
Límites personales
Body
Territory
Teaching
Geography
Basic education
Personal boundaries
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Description
Summary:Esta investigación aborda la relación entre el cuerpo y el territorio desde una perspectiva educativa renovada, enfatizando cómo ambos han sido históricamente objeto de control, apropiación y disputa. Se propone una estrategia pedagógica constructivista y de aprendizaje significativo para fomentar en estudiantes de noveno grado del Colegio Gimnasio Calcuta el reconocimiento activo de sus límites corporales y territoriales, promoviendo una comprensión crítica de las dinámicas de dominación, explotación y resignificación del espacio. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo y longitudinal en el ámbito de la investigación educativa, utilizando instrumentos como entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y análisis de producciones gráficas para capturar el proceso activo de construcción del conocimiento. Se fundamenta teóricamente en la geografía de la percepción individual y en la noción del cuerpo como primer territorio a proteger, integrando los principios del constructivismo y del aprendizaje significativo para que los estudiantes sean protagonistas en la interpretación y transformación de su entorno.