La motivación como la consciencia de la disposición al encuentro cognitivo : una mirada interdisciplinar de las ciencias cognitivas.
Las ciencias cognitivas actuales son un grupo de áreas del saber, unidas con el fin de acceder conjuntamente a los procesos cerebrales que derivan en la formulación de pensamientos y experiencias cognitivas entre el humano y el mundo. La filosofía hace parte activa de esta inquietud, puesto que tien...
- Autores:
-
Rodríguez, Jesús
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16902
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16902
- Palabra clave:
- Motivación
Conocimiento
Conducta
Disposición
Codificación
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Behavior
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Las ciencias cognitivas actuales son un grupo de áreas del saber, unidas con el fin de acceder conjuntamente a los procesos cerebrales que derivan en la formulación de pensamientos y experiencias cognitivas entre el humano y el mundo. La filosofía hace parte activa de esta inquietud, puesto que tiene la tarea de ofrecer la fundamentación teórica acerca de los conceptos que se ven involucrados en el estudio de la relación individuo mundo. Este trabajo escrito se plantea la construcción del concepto motivación, desde la propuesta teórica de la psicología cognitivista del siglo XX. La aspiración que sustenta este trabajo es ofrecer un bosquejo de la implicación de este concepto en apuestas pedagógicas y ejercicios de aula, llegando así a asumir que la motivación es la consciencia interior del individuo frente a su capacidad de adquirir saberes del entorno que le circunda, para afirmar o evadir una actuación, es decir, la consciencia del deseo de encuentro con el mundo, que se forma a través de las disposiciones individuales, y la retroalimentación de la experiencia con el mundo. |
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La aspiración que sustenta este trabajo es ofrecer un bosquejo de la implicación de este concepto en apuestas pedagógicas y ejercicios de aula, llegando así a asumir que la motivación es la consciencia interior del individuo frente a su capacidad de adquirir saberes del entorno que le circunda, para afirmar o evadir una actuación, es decir, la consciencia del deseo de encuentro con el mundo, que se forma a través de las disposiciones individuales, y la retroalimentación de la experiencia con el mundo.Submitted by Jesús Gabriel Rodríguez Martínez (lfl_jgrodriguezm267@pedagogica.edu.co) on 2021-12-16T22:15:37Z No. of bitstreams: 1 LA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdf: 441760 bytes, checksum: 5d4307d50abed27ff6508c3aab7ed57e (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Cordial saludo. Por favor subir la licencia de uso, de la misma forma que cargo el trabajo de grado. Recuerde que debe estar firmada. on 2021-12-16T22:22:41Z (GMT)Submitted by Jesús Gabriel Rodríguez Martínez (lfl_jgrodriguezm267@pedagogica.edu.co) on 2021-12-17T00:32:53Z No. of bitstreams: 2 LA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdf: 441760 bytes, checksum: 5d4307d50abed27ff6508c3aab7ed57e (MD5) Licencia Firmada.pdf: 175157 bytes, checksum: 4e9caf96e5b40c70e6e4090abbe9659b (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Cordial saludo. En la Licencia de uso se debe marcar trabajo y grado y NO tesis, ya que la tesis es solo para los posgrados. on 2021-12-17T11:46:24Z (GMT)Submitted by Jesús Gabriel Rodríguez Martínez (lfl_jgrodriguezm267@pedagogica.edu.co) on 2021-12-17T14:01:03Z No. of bitstreams: 2 LA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdf: 441760 bytes, checksum: 5d4307d50abed27ff6508c3aab7ed57e (MD5) Licencia Firmada ok.pdf: 175169 bytes, checksum: 15f6626bbed514fc833a629fd0ae4059 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-01-25T15:45:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 LA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdf: 441760 bytes, checksum: 5d4307d50abed27ff6508c3aab7ed57e (MD5) Licencia Firmada ok.pdf: 175169 bytes, checksum: 15f6626bbed514fc833a629fd0ae4059 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-10T20:22:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 LA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdf: 441760 bytes, checksum: 5d4307d50abed27ff6508c3aab7ed57e (MD5) Licencia Firmada ok.pdf: 175169 bytes, checksum: 15f6626bbed514fc833a629fd0ae4059 (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-10T20:22:28Z (GMT). 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The aim that sustains this work is to offer an outline of the implication of this concept in pedagogical proposals and classroom exercises, thus coming to assume that motivation is the inner conscience of the individual of his capacity to acquire knowledge of the environment that surrounds him. To affirm or evade a performance, that is why, the awareness of the desire to meet the world, which is formed through individual dispositions, and the feedback of the experience with the world.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FilosofíaFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalMotivaciónConocimientoConductaDisposiciónCodificaciónMotivationKnowledgeBehaviorDispositionCodingLa motivación como la consciencia de la disposición al encuentro cognitivo : una mirada interdisciplinar de las ciencias cognitivas.Motivation as the awareness of the disposition to the cognitive encounter : an interdisciplinary view of the cognitive sciences.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAusubel, D. (1980). Psicología educativa, un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas S.A.Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191-215. Recuperado el 02 de Octubre de 2020, de https://www.uky.edu/~eushe2/Bandura/Bandura1994EHB.pdfBoden, M. (2006). Mind as Machine: A History of Cognitive Science. Oxford, Inglaterra: Clarendon Press.Bruner, J. (1988). Desarrollo cognitivo y educación. Madrid: Ediciones Morata.Bruner, J. (2006). Actos de significado. Madrid: Alianza.García, E. (2015). La evaluación del aprendizaje: de la retroalimentación a la autorregulación. El papel de las tecnologías. Relieve, 21(2), 1-24.Gardner, H. (1985). The mind's new science: A History of the Cognitive Revolution. New York: Basic books, Inc.Hidi, S., Renninger, K. A., & Krapp, A. (2004). Interest, a motivational variable that combines affective and cognitive functioning. En D. Yun Dai, & R. J. 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Cambridge, MA: Skinner Foundation.THUMBNAILLA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdf.jpgLA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2884http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16902/9/LA%20MOTIVACI%c3%93N%20COMO%20LA%20CONSCIENCIA%20DE%20LA%20DISPOSICI%c3%93N%20.pdf.jpgcfb7560567549bce43c2a3cd09ecaaebMD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16902/7/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD57202203200010503-16 DIC 21 JESUS RODRIGUEZ.pdf202203200010503-16 DIC 21 JESUS RODRIGUEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf175169http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16902/8/202203200010503-16%20DIC%2021%20JESUS%20RODRIGUEZ.pdf15f6626bbed514fc833a629fd0ae4059MD58ORIGINALLA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdfLA MOTIVACIÓN COMO LA CONSCIENCIA DE LA DISPOSICIÓN .pdfapplication/pdf441760http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16902/1/LA%20MOTIVACI%c3%93N%20COMO%20LA%20CONSCIENCIA%20DE%20LA%20DISPOSICI%c3%93N%20.pdf5d4307d50abed27ff6508c3aab7ed57eMD5120.500.12209/16902oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/169022022-05-10 14:30:34.719Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |