O ensino da cidade pelo uso das geotecnologias.
Pensar o uso das geotecnologias no ensino de Geografia cada vezmais tem sido uma necessidade mediante as diferentes formas decompreender o espaço geográfico que se vive, pois por meio daeducação geográfica, podemos compreender a realidade local,a paisagem e suas diferentes transformações, ler os obj...
- Autores:
-
Ramos Sacramento, Ana Claudia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13026
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Ensino de geografia
Geotecnologias
Cidade
Geography teaching
Geotechnology
City
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Pensar o uso das geotecnologias no ensino de Geografia cada vezmais tem sido uma necessidade mediante as diferentes formas decompreender o espaço geográfico que se vive, pois por meio daeducação geográfica, podemos compreender a realidade local,a paisagem e suas diferentes transformações, ler os objetos queestão espacializados para decodificar diferentes mensagens, contextualizarinformações, para analisar e perceber o espaço vivido,neste artigo, a cidade do Rio de Janeiro. O ensinar a cidade eo urbano como um conteúdo, nos possibilita contribuir com aformação cidadã do estudante na compreensão do lugar vividopor meio de suas práticas sociais espaciais. Este estudo fez parteda pesquisa do Projeto Universal: Um estudo sobre as didáticase as concepções de cidade e de urbano dos alunos e professores de Geografia da cidade de São Gonçalo, financiada pelo cnpqperíodo 2013-2016. Desta maneira, o objetivo deste texto é refletirsobre a Educação Geográfica, sob a perspectiva da utilizaçãode Tecnologias da Informação e Comunicação -as tic-, a fim demelhorar o processo de ensino e aprendizagem, a partir do portalEOUrbana, no qual possuem imagens, mapas e vídeos sobrea cidade do Rio de Janeiro em diferentes momentos históricos. Apartir do estudo da cidade do Rio de Janeiro por meio de novastecnologias, podem-se desenvolver diferentes maneiras de mediaro conhecimento geográfico. |
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Ramos Sacramento, Ana Claudia2021-04-29T16:30:01Z2021-04-29T16:30:01Z2016-09-11https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/835710.17227/Anekumene.2016.num12.83572248-5376http://hdl.handle.net/20.500.12209/13026Pensar o uso das geotecnologias no ensino de Geografia cada vezmais tem sido uma necessidade mediante as diferentes formas decompreender o espaço geográfico que se vive, pois por meio daeducação geográfica, podemos compreender a realidade local,a paisagem e suas diferentes transformações, ler os objetos queestão espacializados para decodificar diferentes mensagens, contextualizarinformações, para analisar e perceber o espaço vivido,neste artigo, a cidade do Rio de Janeiro. O ensinar a cidade eo urbano como um conteúdo, nos possibilita contribuir com aformação cidadã do estudante na compreensão do lugar vividopor meio de suas práticas sociais espaciais. Este estudo fez parteda pesquisa do Projeto Universal: Um estudo sobre as didáticase as concepções de cidade e de urbano dos alunos e professores de Geografia da cidade de São Gonçalo, financiada pelo cnpqperíodo 2013-2016. Desta maneira, o objetivo deste texto é refletirsobre a Educação Geográfica, sob a perspectiva da utilizaçãode Tecnologias da Informação e Comunicação -as tic-, a fim demelhorar o processo de ensino e aprendizagem, a partir do portalEOUrbana, no qual possuem imagens, mapas e vídeos sobrea cidade do Rio de Janeiro em diferentes momentos históricos. Apartir do estudo da cidade do Rio de Janeiro por meio de novastecnologias, podem-se desenvolver diferentes maneiras de mediaro conhecimento geográfico.Made available in DSpace on 2021-04-29T16:30:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/oai on 2021-04-29T16:30:01Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8357Thinking about the use of geotechnology in Geographyteaching has been a necessity through the different waysof understanding the geographic space that is lived,because through geographic education, we can understandthe local reality, the landscape and its differenttransformations, read the objects that are spatialized todecode different messages, to contextualize information,to analyze and perceive the lived space, in this article, thecity of Rio de Janeiro. Teaching the city and the urbanas a content allows us to contribute to the citizen’s formationof the student in the understanding of the placelived through his social space practices. This study waspart of the research of the Universal Project: A study onthe didactics and conceptions of city and urban of thestudents and professors of Geography of the city of SãoGonçalo, financed by the CNPQ period 2013-2016. In thisway, the objective of this text is to reflect on GeographicEducation, from the perspective of the use of Informationand Communication Technologies - ICT -, in orderto improve the teaching and learning process from theEOUrbana portal, which has images, maps and videosabout the city of Rio de Janeiro at different historicalmoments. From the study of the city of Rio de Janeirothrough new technologies, different ways of mediatinggeographic knowledge can be developed.application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8357/6432Abreu, M. de A. (2011). A evolução urbana do Rio de Janeiro. (4a ed). Rio de Janeiro: IplanRIO.Di Maio, A. C., eSetzer, A. W. (2011) Educação, Geografia e o desafio de novas tecnologias. Revista Portuguesa de Educação 24, 211-241.Kenski, V.(2007).Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. (2ª ed.). Campinas: PapirusKenski, V. (2008). Novos processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação-usp.Recuperado em 25 de maio, 2016, dehttp://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/vani_kenski_caderno_7.pdfMoreira, R. (2008). Conceitos, categorias e princípios lógicos para o método e o ensino de geografia. In: R. Moreira (org.). Pensar e ser em geografia: ensaios de história, epistemologia e ontologia do espaço geográfico. (2a ed., pp. 105-118). São Paulo: ContextoMunhoz, G. B. (2006). A aprendizagem da Geografia por meio da Informática Educativa. Dissertação de mestrado, Faculdade de Educação da usp, São Paulo, SP, Brasil.Lefebvre, H. (2001). O Direito à Cidade. São Paulo: Centauro.Santos, M. (1996). Natureza do Espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec.Sousa, I. B., e Jordão, B. G. F. (2015). Geotecnologias como recursos didáticos em apoio ao ensino de Cartografia nas aulas de Geografia do Ensino Básico. Caminhos de Geografia (ufu), 16, 150-163. Recuperado em 06 de junho, 2016Sposito, E. S. (2008). Redes e cidades. São Paulo: Unesphttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalAnekumene; Núm. 12 (2016); 17-26Ensino de geografiaGeotecnologiasCidadeGeography teachingGeotechnologyCityO ensino da cidade pelo uso das geotecnologias.Teaching the City Using Geotechnology.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pareshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/13026oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/130262024-05-30 10:25:37.851Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |