Reflexões sobre o lugar das questões de gênero e sexualidade na formação do professor de biologia, em uma perspectiva decolonial.

São diversas as situações escolares que envolvem assuntos de gênero e sexualidade. Porém, são poucas as oportunidades em que essas situações são abordadas por meio de perspectivas não colonizadas e binárias. O trabalho objetivou construir provocações sobreo lugar das questões de gênero e sexualidade na formação do professor de biologia, a partir da caracterização dos discursos de professores em formação quando colocados diante de situações escolares que envolvem gênero e sexualidade. Com a análise das respostas, evidenciou-se que as questões de gênero se articulam de maneira estruturante, fundante e transversal nos discursos dos professores, que na maioria dos casos fixam e normalizamas identidades.Mas em outroscasos, abrem espaço para a reflexão e transgressão.

• Autores: Orozco Marín, Yonier Alexander
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16110
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9153; http://hdl.handle.net/20.500.12209/16110
• Palabra clave: Decolonialidade; Educação sexual; Estudos de gênero; Gênero e educação; Identidade
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0