Fortalecimiento de la competencia argumentativa a través del ACD.
El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de fortalecer la competencia argumentativa de los estudiantes de grado décimo, por lo tanto, se desarrolla una propuesta metodológica innovadora que articula el análisis crítico del discurso (ACD) desde la perspectiva de Van Dijk y la estr...
- Autores:
-
Gómez Fernández, Leidy Viviana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17911
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17911
- Palabra clave:
- Argumentación
ACD
Narrativas cantadas
Aula invertida
Argumentation
ACD
Sung narratives
Flipped classroom
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- openAccess
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El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de fortalecer la competencia argumentativa de los estudiantes de grado décimo, por lo tanto, se desarrolla una propuesta metodológica innovadora que articula el análisis crítico del discurso (ACD) desde la perspectiva de Van Dijk y la estructura del argumento escrito planteado por el autor Álvaro Diaz Rodríguez, aplicado a narrativas cantadas de Rubén Blades. Para esto, se identifican las categorías de análisis crítico del discurso que propone Van Dijk que pueden se implementadas para el ACD de las narrativas cantadas, y, posteriormente, se determina la estructura y las categorías para la creación de un argumento que propone Álvaro Diaz aplicada a las narrativas cantadas de Rubén Blades. Dicho esto, se elabora una propuesta metodológica innovadora que desarrolla el enfoque pedagógico de aula invertida y se estructura en una secuencia didáctica, adecuada en una página web, de ocho sesiones comprendida en tres fases: sensibilización, desarrollo y evaluación. Por último, se exponen el análisis de los resultados obtenidos a través del pilotaje realizado en el Instituto Pedagógico Nacional en el curso 1001. |
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For this, the categories of critical discourse analysis proposed by Van Dijk that can be implemented for the ACD are identified of the sung narratives, and, subsequently, the structure and categories for the creation of an argument proposed by Álvaro Diaz applied to the sung narratives of Rubén Blades. That said, an innovative methodological proposal is developed that carries out the pedagogical approach of the flipped classroom and is structured in a didactic sequence, appropriate on a web page, of nine sessions comprised of three phases: awareness, development and evaluation. Finally, the analysis of the results obtained through the piloting carried out at the Instituto Pedagógica Nacional in the course 1001 is exposed.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalArgumentaciónACDNarrativas cantadasAula invertidaArgumentationACDSung narrativesFlipped classroomFortalecimiento de la competencia argumentativa a través del ACD.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis(Icfes), I. C. (2021). Informe nacional de resultados del examen Saber 11° 2020. Bogotá.A. Mendoza & F. J. Cantero. (2003). “Didáctica de la Lengua y la Literatura: aspectos epistemológicos". En A. M. 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