Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.

El proyecto titulado “Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la educación física”, busca un aporte orientado hacia la inclusión de las personas “diferentes” a los “regulares”, desde perspectivas curriculares que apunten al reconocimiento del otro, de sus...

Full description

Autores:
Mosquera Mena, Wander
Lopez Ussa, Nancy Marcela
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13281
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13281
Palabra clave:
Autonomía
Discapacidad intelectual
Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Autonomy
Intellectual disability
Basic Learning Devices (BLD)
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_55549f3d0a05e17b31206d1507080853
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13281
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Autonomy in the population with intellectual disabilities, an experience through Physical Education.
title Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
spellingShingle Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
Autonomía
Discapacidad intelectual
Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Autonomy
Intellectual disability
Basic Learning Devices (BLD)
title_short Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
title_full Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
title_fullStr Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
title_full_unstemmed Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
title_sort Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.
dc.creator.fl_str_mv Mosquera Mena, Wander
Lopez Ussa, Nancy Marcela
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Feliciano Fuertes, Diana Marlen
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Mosquera Mena, Wander
Lopez Ussa, Nancy Marcela
dc.subject.spa.fl_str_mv Autonomía
Discapacidad intelectual
Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
topic Autonomía
Discapacidad intelectual
Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
Autonomy
Intellectual disability
Basic Learning Devices (BLD)
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Autonomy
Intellectual disability
Basic Learning Devices (BLD)
description El proyecto titulado “Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la educación física”, busca un aporte orientado hacia la inclusión de las personas “diferentes” a los “regulares”, desde perspectivas curriculares que apunten al reconocimiento del otro, de sus facultades y habilidades singulares y así evitar el problema social de la exclusión, el maltrato y la desigualdad en la vida escolar y cotidiana. Al decantar la información, se evidencia que, por aristas de la construcción correcta de un concepto, se va desbordando una cantidad grande de elementos que son dejados de lado, al no ser de utilidad para la explicación/descripción de lo que se está cimentando. Esto explica, el por qué al hablar de la discapacidad se tiende a marcar a la condición humana como un objeto al que se debe describir, analizar y por ende realizar un estudio desde lo que es observable (investigar).
publishDate 2020
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-05-23T15:21:02Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-05-23T15:21:02Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/13281
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/13281
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aguado Díaz, A., & Alcedo Rodríguez, M. Á. (1998). Las personas con discapacidad física. En M. Á. Verdugo Alonso, Personas con discapacidad (pp. 145-184). España: Ed. Siglo XXI.
Alba Oliveros, A.M.; Amado Salinas, L.Y.; Castiblanco Moreno, Cl. M.; Grisales Orjuela, S.L. & Suárez Escárraga, E.J. (2020). Tren Inclúyeme y Aprendo, Fortalecimiento de los Dispositivos Básicos de Aprendizaje (D.B.A) a través de la construcción de material didáctico y tecnológico en el Colegio República de Colombia I.E.D. (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12187/Tren%20Incl%C 3%BAyeme%20y%20Aprendo.%20Fortalecimiento%20de%20los%20Dispositivos%20 B%C3%A1sicos%20de%20Aprendizaje%20%28D.B.A%29.pdf?sequence=1&isAllowed =y
Alfaro-Rojas, L. (2013). Psicología y discapacidad: un encuentro desde el paradigma socia. Revista Costarricense de Psicología, 32(1), 63-74.
Alvarez, L. J. (julio-agosto de 1978). Filosofía. El Basilisco(3), 65-66. Recuperado de http://fgbueno.es/bas/pdf/bas10309.pdf
Arana, J. M., Meilán, J. J., & Pérez, E. (2006). El concepto de psicología: Entre la diversidad conceptual y la conveniencia de unificación. Apreciaciones desde la epistemología. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 8(1), 111-142.
Asociación Americana de Psiquiatría. (2014). Guía de consulta de los criterios de diagnósticos del DSM-5. Washington, D.C. Recuperado de <https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consultamanual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf>
Azcoaga, J. E., & Peña, E. (2008). Los trastornos del aprendizaje: Perspectivas neuropsicológicas. Bogota: Cooperativa Editorial Magisterio
Boat, T. F., & Wu, J. T. (2015). Mental Disorders and Disabilities Among Low-Income Children. Washington, DC. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK332882/pdf/Bookshelf_NBK332882.pdf
Cagigal, J.M.; (1968). La Educación Física, ¿ciencia? Rev. Citius, Altius, Fortius, Nº X (1,2).
Castañer, M., & Camerino, O. (2013). Enfoque Dinámico e Integrado de la Motricidad (EDIM). Acción Motriz. Tu revista científica digital, 5-12.
Chaves Salas, A. L. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista Educación, 25(2), 59-65. Recuperado de <https://www.redalyc.org/pdf/440/44025206.pdf>
Cinemantropo. (2014, marzo 27). ¿Qué es Antropología? Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=FnugIFQ2dEM
Cisternas Casabonne, Carlos y Droguett, Zarahí (2014). La relación entre lenguaje, desarrollo y aprendizaje desde la teoría sociohistórica de Vygotsky. (Trabajo de investigación). Recuperado de < https://www.aacademica.org/ccisternascasabonne/3>
Consejo Nacional De Fomento Educativo. (2010). Discapacidad Auditiva. Mexico.
Consejo Nacional de Política Económica y Social. (2013). Política pública nacional de discapacidad e inclusión social. Bogotá, D.C. Recuperado de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Social/166.pdf
Constitución Política de Colombia. [const.]. (1991). Art. 13 [Título II. De los derechos, las garantías y los deberes]. 2ª. Ed. Legis. Recuperado de https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/Constitucion-Politica-Colombia1991.pdf
Constitución Política de Colombia. [const.]. (1991-1). Asamblea Nacional Constituyente. Artículos 47, 49, 54 y 68. [Título I. De los principios fundamentales]. Recuperado de <https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=4125>
Cutillas Orgilés, E. (2011). Problemas sociales urbanos. En: La discapacidad en el medio urbano. Geografía de la discapacidad. Recuperado de <https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/16649/3/Ciudad%20y%20Discapacidad.pdf>
Decreto 470 de 2007. (2007, 12 octubre). Alcaldía Mayor de Bogotá. Recuperado de https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/decreto_470-2007.pdf
Díaz Castillo, L. & Muñoz Borja, P. (jul-dic, 2005). Implicaciones del género y la Discapacidad en la construcción de identidad y la subjetividad. Revista Ciencias de la Salud, 3(2), 156-167. Recuperado de < http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692- 72732005000200006&script=sci_arttext>
El Consejo de Bogotá. (2015, 25 mayo). Acuerdo 586 de 2015. Modificado por el art. 9, Decreto Distrital 548 de 2016. Recuperado de https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/acuerdo_586_de_2015_.pd f
Figueredo Vila, E.R.; Rodríguez Vásquez, Cl. M. & Campusano Pompa, Y. (2007). Pautas para la atención educativa personalizada a niños de la primera infancia con indicadores de una posible discapacidad intelectual. Universidad de la Habana. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007- 78902021000100026&script=sci_abstract
Flórez, J. (2015). Definición y premisas discapacidad intelectual: ¿Qué es?¡Qué define?¿Qué pretende?. En: Definición y premisas. Fundación síndrome de Down Cantabria. Recuperado de https://www.downciclopedia.org/images/neurobiologia/Discapacidadintelectual.pdf>
Gaitán Santana, D.M.; Rodriguez Garzón, A.M. & Toloza Villareal, O.L. (2018). Aportes al DBA de atención a través de la educación física en estudiantes con discapacidad intelectual leve. (Tesis de especialización). Universidad Cooperativa de Colombia, Colombia. Recuperado de < https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/17013/1/2018_aportes_dba_atencio n.pdf>
Gimeno, J. (2010). Saberes e incertidumbre sobre el currículim. Madrid: Ediciones Morata
Gimeno, J., Santos, M., Torres, J., Jacson, P., & Marrero, J. (2015). Ensayos sobre el curriculum: teoría y práctica. Madrid: Ediciones Morata.
Gómez López, E., & Castillo Fernández, D. (2016). Sociología de la Discapacidad. Tlamelaua, 10(40), 176-194. Recuperado el 01 de mayo de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870- 69162016000200176&lng=es&tlng=es.
Gómez Uribe, A. & Moreno Valencia, C. (2017). Estimulación psicomotriz para la cualificación de los dispositivos básicos de aprendizaje en niños y niñas del grado primero y segundo. (Tesis de investigación). Universidad Libre, Colombia. Recuperado de < https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/11826/ESTIMULACION%20P SICOMOTRIZ%20PARA%20LA%20CUALIFICACION%20DE%20LOS%20DISPOSI TIVOS%20BASICOS%20DE%20APRENDIZAJE.pdf?sequence=1&isAllowed=y>
León Barua, R. (1996). Medicina teórica. Definición de la medicina y su relación con la biología. Revista Medica Herediana, 1-3.
Ley 1147 de 2007. (2007, 6 de julio). Congreso de la República. Diario oficial No. 46.685. Recuperado de < https://oig.cepal.org/sites/default/files/2007_ley1145_col.pdf>
Ley 115 de 1994. (1994, 8 febrero). (Art. 76). El Congreso de Colombia. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de <https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=292>
Ley 1346 de 2009. (2009, 31 de julio). Congreso de la República. Diariio oficial 47.427. Recuperado de < https://www.mincit.gov.co/ministerio/ministerio-en-breve/docs/ley1346-de-2009..>
Marínez Suárez, P. C., Arístides Palacio, O., & Montánchez Torres, M. L. (2018). Juan Enrique Azcoaga (1925-2015): pionero de la Neuropsicología del aprendizaje: In Memoriam. CienciAmerica, 7. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6343764.pdf
Martín Hernández, E., & Santos Plaza, C. M. (2004). La deficiencia visual . En O. N. Españoles, La sordoceguera: Un análisis multidisciplinar. Madrid, España: Organización Nacional de Ciegos Españoles.
Mazo Álvarez, H.M. (2011). La autonomía: Principio ético contemporáneo. Recuperado de < file:///C:/Users/Asrock/Downloads/Dialnet-LaAutonomia-5123760%20(1).pdf>
Ministerio de Salud Protección Social. (24 febrero 2017). Abecé salud auditiva y comunicativa “Somos todo oídos”. Bogotá D.C., Colombia.
Nieto, A. (2016). ¿Qué es la Sociología? Teorías y análisis de esta ciencia. Recuperado de <https://www.youtube.com/watch?v=tr79_c7Yekw>
Olivera, A. (2006). Geografía y discapacidad. En J. Nogué, & J. Romero. Las otras geografías. Valencia: Tirant Lo Blanch.
Organizacion de las Naciones Unidas. (2006). Convencion sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y Protocolo Facultativo. Recuperado de https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-s.pdf
Organizacion Mundial de la Salud. (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud Version Abreviada. Ministerio del Trabajo y Asuntos Sociales.
Organización Panamericana de la Salud – OPS. (2001, mayo 22). Clasificación Internacional de funcionamiento, Discapacidad y Salud (CIF). Recuperado de https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=3562:2010- clasificacion-internacional-funcionamiento-discapacidad-saludcif&Itemid=2561&lang=es
Papalia, D.; Fieldman, R. D. & Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano. Mexico D.F.: Mc Graw Hill. Recuperado de <https://psicologoseducativosgeneracion20172021.files.wordpress.com/2017/08/papaliafeldman-desarrollo-humano-12a-ed2.pdf>
Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. (J. M. Cejudo, Ed.) Madrid, España: Mcgraw-Hill/Interamericana de España, S. A. U.
Ripa, L. (2014). Filosofía sobre las personas con discapacidad. En S. Necchi, M. Suter, & A. Gaviglio, Personas con discapacidad: su abordaje desde miradas convergentes. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes. Recuperado de http://209.177.156.169/libreria_cm/archivos/pdf_462.pdf
Rodíguez Lores, A. (Abril de 2012). la discapacidad como fenómeno social: un acercamiento desde la sociología. En: Contribuciones a las Ciencias Sociales. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/cccss/20/arl.html
Ruiz Hernández, J.D. (2019). Corporalidad y discapacidad intelectual: aportes a la comprensión de la dimensión social de la discapacidad desde la sociología del cuerpo. RevCienc Salud. (Especial):32-47. Doi: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.8111
Sánchez-Padilla, R., & Rodríguez Díaz, S. (2017). Antropología y discapacidad: Paradigmas, espacios e itinerarios. En U. d. Valencia, XVI Congreso de Antropología - Antropologías en Transformación: Sentidos, Compromisos y Utopías, 323-330. ValenciaRecuperado de http://congresoantropologiavalencia.com/wp-content/uploads/2017/09/XIV-CongresoAntropologia-PRE-PRINT.pdf
Secretaria Distrital de Integración Social. (2018). Modelo de Atención para la Inclusión de Personas con Discapacidad. Bogota, D.C.
Secretaría Distrital de Integración Social. (junio de 2016). Proyecto 1113: Por una ciudad inclusiva y sin barreras. Recuperado de http://www.integracionsocial.gov.co/index.php/noticias/35-entidad/proyectos/1555- proyecto-1113-por-una-ciudad-incluyente-y-sin-barreras.
Servicio Nacional de Rehabilitación. (s.f.). Discapacidad. En: ¿Qué es la discapacidad? Buenos Aires. Recuperado de <http://www.ciapat.org/biblioteca/pdf/1004- Discapacidad.pdf>
Tirado Ríos, A.R. (2016). Estrategias lúdicas para mejorar los dispositivos básicos del aprendizaje como la atención y la concentración en los estudiantes del grado segundo. (Tesis de pregrado). Universidad los libertadores. Medellín, Colombia. Recuperado de < https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/901>
Universidad pedagógica Nacional. (s. f.). PRADIF. Un apoyo para las Personas con Discapacidad -PcD- y sus Familias. Universidad Pedagógica Nacional · Colombia. Recuperado de http://www.pedagogica.edu.co/home/vercaja/19
Valdez Villacrés, L.D. (2011). Discapacidad Visual. (Tesis de grado), Universidad Politécnica, Ecuador. Recuperado de http://www.educar.ec/noticias/visual.pdf
Vanegas García, J. H., & Gil Obando, L. M. (2007). La Discapacidad, una mirada desde la teoria de sistemas y el modelo biopsicosocial. Hacia la Promoción de la Salud, 12, 51- 61
Vanegas Hurtado, N. Y. (2018). Modelo de Atención para la Inclusión de Personas con Discapacidad. Bogotá D.C.: Secrtaría de Integración Social.
Villanueba, J. (2007). Definir la filosofía en el aula una experiencia metodológica significativa en el proceso de formación docente. Laurus. Revista de Educación, 13(24), 36-75. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485003.pdf
Alapont Garcia, P., & Biosca Angel, A. (2015). Promoción de la Autonomía Personal y Social: servicios socioculturales y a la comunidad. Valencia: Flexibook.
Álvarez Reyes, D. (2004). La sordoceguera: Un análisis multidisciplinar. La sordoceguera: una discapacidad singular. Madrid, España: Organización Nacional de Ciegos Españoles. Obtenido de http://www.once.es/otros/sordoceguera/HTML/capitulo03.htm
APA (American Psychiatric Association). (2013). Diagnostic and statistical manual of mental
disorders. (Fifth ed. ed.). Washington, DC: APA
Consejo Superior de la Judicatura, Sala Administrativa. (2016). Constitución Política de Colombia Actualizada con los Actos Legislativos. Centro de Documentación Judicial. Recuperado de <http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombi a%20-%202015.pdf >
Martín Herrero, M. (2016). Promoción de la autonomía personal. Valencia: Editorial Síntesis, S.A. Obtenido de https://www.sintesis.com/data/indices/9788490773864.pdf
Secretaría Distrital de Integración Social. (Junio de 2016). ¿Quienes Somos? Recuperado el Mayo de 2019, de Secretaría Distrital de Integración Social: http://www.integracionsocial.gov.co/index.php/entidad/integracion-social/quienes-somos
Wikipedia. (2020). Anexo:Disciplinas de la Biología. Recuperado el 18 de 04 de 2020, de https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Disciplinas_de_la_Biolog%C3%ADa
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Física
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación Física
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13281/7/AUTONOM%c3%8dA%20EN%20LA%20POBLACI%c3%93N%20CON%20DISCAPACIDAD%20INTELECTUAL..pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13281/5/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13281/6/licencia%20Nancy%20y%20Wonder.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13281/4/AUTONOM%c3%8dA%20EN%20LA%20POBLACI%c3%93N%20CON%20DISCAPACIDAD%20INTELECTUAL..pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv eb7833f16b724437e7f2c40522059190
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
2628f4fa14efe185bededaacfdf0cafc
3a779ec8379feaf81fe09d9fd4d709d0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445145290964992
spelling Feliciano Fuertes, Diana MarlenMosquera Mena, WanderLopez Ussa, Nancy Marcela2021-05-23T15:21:02Z2021-05-23T15:21:02Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/13281instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El proyecto titulado “Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la educación física”, busca un aporte orientado hacia la inclusión de las personas “diferentes” a los “regulares”, desde perspectivas curriculares que apunten al reconocimiento del otro, de sus facultades y habilidades singulares y así evitar el problema social de la exclusión, el maltrato y la desigualdad en la vida escolar y cotidiana. Al decantar la información, se evidencia que, por aristas de la construcción correcta de un concepto, se va desbordando una cantidad grande de elementos que son dejados de lado, al no ser de utilidad para la explicación/descripción de lo que se está cimentando. Esto explica, el por qué al hablar de la discapacidad se tiende a marcar a la condición humana como un objeto al que se debe describir, analizar y por ende realizar un estudio desde lo que es observable (investigar).Submitted by Wander Mosquera Mena (fef_wmosqueram367@pedagogica.edu.co) on 2021-05-18T16:49:23Z No. of bitstreams: 2 Autonomía en la población con discapacidad intelectual.pdf: 936259 bytes, checksum: f1db1a0a8a4fe3d75ef521438010954c (MD5) licencia de uso.pdf: 748786 bytes, checksum: 2628f4fa14efe185bededaacfdf0cafc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-05-18T22:18:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Autonomía en la población con discapacidad intelectual.pdf: 936259 bytes, checksum: f1db1a0a8a4fe3d75ef521438010954c (MD5) licencia de uso.pdf: 748786 bytes, checksum: 2628f4fa14efe185bededaacfdf0cafc (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. Eliminar el RAE del documento 2. Las palabras claves en español y ingles se deben ingresar una a una teniendo en cuenta que únicamente la primera letra va en mayúscula Ej. Autonomía (dar clic en añadir) Discapacidad intelectual (dar clic en añadir) así sucesivamente. on 2021-05-21T23:03:29Z (GMT)Submitted by Wander Mosquera Mena (fef_wmosqueram367@pedagogica.edu.co) on 2021-05-22T16:17:40Z No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 748786 bytes, checksum: 2628f4fa14efe185bededaacfdf0cafc (MD5) AUTONOMÍA EN LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..pdf: 883036 bytes, checksum: 3a779ec8379feaf81fe09d9fd4d709d0 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-05-23T15:08:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 748786 bytes, checksum: 2628f4fa14efe185bededaacfdf0cafc (MD5) AUTONOMÍA EN LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..pdf: 883036 bytes, checksum: 3a779ec8379feaf81fe09d9fd4d709d0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-05-23T15:21:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 748786 bytes, checksum: 2628f4fa14efe185bededaacfdf0cafc (MD5) AUTONOMÍA EN LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..pdf: 883036 bytes, checksum: 3a779ec8379feaf81fe09d9fd4d709d0 (MD5)Made available in DSpace on 2021-05-23T15:21:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia de uso.pdf: 748786 bytes, checksum: 2628f4fa14efe185bededaacfdf0cafc (MD5) AUTONOMÍA EN LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..pdf: 883036 bytes, checksum: 3a779ec8379feaf81fe09d9fd4d709d0 (MD5) Previous issue date: 2020Grupo PRADIF UPNCentro RenacerLicenciado en Educación FísicaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAutonomíaDiscapacidad intelectualDispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)AutonomyIntellectual disabilityBasic Learning Devices (BLD)Autonomía en la población con discapacidad intelectual, una experiencia a través de la Educación Física.Autonomy in the population with intellectual disabilities, an experience through Physical Education.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguado Díaz, A., & Alcedo Rodríguez, M. Á. (1998). Las personas con discapacidad física. En M. Á. Verdugo Alonso, Personas con discapacidad (pp. 145-184). España: Ed. Siglo XXI.Alba Oliveros, A.M.; Amado Salinas, L.Y.; Castiblanco Moreno, Cl. M.; Grisales Orjuela, S.L. & Suárez Escárraga, E.J. (2020). Tren Inclúyeme y Aprendo, Fortalecimiento de los Dispositivos Básicos de Aprendizaje (D.B.A) a través de la construcción de material didáctico y tecnológico en el Colegio República de Colombia I.E.D. (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12187/Tren%20Incl%C 3%BAyeme%20y%20Aprendo.%20Fortalecimiento%20de%20los%20Dispositivos%20 B%C3%A1sicos%20de%20Aprendizaje%20%28D.B.A%29.pdf?sequence=1&isAllowed =yAlfaro-Rojas, L. (2013). Psicología y discapacidad: un encuentro desde el paradigma socia. Revista Costarricense de Psicología, 32(1), 63-74.Alvarez, L. J. (julio-agosto de 1978). Filosofía. El Basilisco(3), 65-66. Recuperado de http://fgbueno.es/bas/pdf/bas10309.pdfArana, J. M., Meilán, J. J., & Pérez, E. (2006). El concepto de psicología: Entre la diversidad conceptual y la conveniencia de unificación. Apreciaciones desde la epistemología. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 8(1), 111-142.Asociación Americana de Psiquiatría. (2014). Guía de consulta de los criterios de diagnósticos del DSM-5. Washington, D.C. Recuperado de <https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consultamanual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf>Azcoaga, J. E., & Peña, E. (2008). Los trastornos del aprendizaje: Perspectivas neuropsicológicas. Bogota: Cooperativa Editorial MagisterioBoat, T. F., & Wu, J. T. (2015). Mental Disorders and Disabilities Among Low-Income Children. Washington, DC. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK332882/pdf/Bookshelf_NBK332882.pdfCagigal, J.M.; (1968). La Educación Física, ¿ciencia? Rev. Citius, Altius, Fortius, Nº X (1,2).Castañer, M., & Camerino, O. (2013). Enfoque Dinámico e Integrado de la Motricidad (EDIM). Acción Motriz. Tu revista científica digital, 5-12.Chaves Salas, A. L. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista Educación, 25(2), 59-65. Recuperado de <https://www.redalyc.org/pdf/440/44025206.pdf>Cinemantropo. (2014, marzo 27). ¿Qué es Antropología? Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=FnugIFQ2dEMCisternas Casabonne, Carlos y Droguett, Zarahí (2014). La relación entre lenguaje, desarrollo y aprendizaje desde la teoría sociohistórica de Vygotsky. (Trabajo de investigación). Recuperado de < https://www.aacademica.org/ccisternascasabonne/3>Consejo Nacional De Fomento Educativo. (2010). Discapacidad Auditiva. Mexico.Consejo Nacional de Política Económica y Social. (2013). Política pública nacional de discapacidad e inclusión social. Bogotá, D.C. Recuperado de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Social/166.pdfConstitución Política de Colombia. [const.]. (1991). Art. 13 [Título II. De los derechos, las garantías y los deberes]. 2ª. Ed. Legis. Recuperado de https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/Constitucion-Politica-Colombia1991.pdfConstitución Política de Colombia. [const.]. (1991-1). Asamblea Nacional Constituyente. Artículos 47, 49, 54 y 68. [Título I. De los principios fundamentales]. Recuperado de <https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=4125>Cutillas Orgilés, E. (2011). Problemas sociales urbanos. En: La discapacidad en el medio urbano. Geografía de la discapacidad. Recuperado de <https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/16649/3/Ciudad%20y%20Discapacidad.pdf>Decreto 470 de 2007. (2007, 12 octubre). Alcaldía Mayor de Bogotá. Recuperado de https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/decreto_470-2007.pdfDíaz Castillo, L. & Muñoz Borja, P. (jul-dic, 2005). Implicaciones del género y la Discapacidad en la construcción de identidad y la subjetividad. Revista Ciencias de la Salud, 3(2), 156-167. Recuperado de < http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692- 72732005000200006&script=sci_arttext>El Consejo de Bogotá. (2015, 25 mayo). Acuerdo 586 de 2015. Modificado por el art. 9, Decreto Distrital 548 de 2016. Recuperado de https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/acuerdo_586_de_2015_.pd fFigueredo Vila, E.R.; Rodríguez Vásquez, Cl. M. & Campusano Pompa, Y. (2007). Pautas para la atención educativa personalizada a niños de la primera infancia con indicadores de una posible discapacidad intelectual. Universidad de la Habana. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007- 78902021000100026&script=sci_abstractFlórez, J. (2015). Definición y premisas discapacidad intelectual: ¿Qué es?¡Qué define?¿Qué pretende?. En: Definición y premisas. Fundación síndrome de Down Cantabria. Recuperado de https://www.downciclopedia.org/images/neurobiologia/Discapacidadintelectual.pdf>Gaitán Santana, D.M.; Rodriguez Garzón, A.M. & Toloza Villareal, O.L. (2018). Aportes al DBA de atención a través de la educación física en estudiantes con discapacidad intelectual leve. (Tesis de especialización). Universidad Cooperativa de Colombia, Colombia. Recuperado de < https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/17013/1/2018_aportes_dba_atencio n.pdf>Gimeno, J. (2010). Saberes e incertidumbre sobre el currículim. Madrid: Ediciones MorataGimeno, J., Santos, M., Torres, J., Jacson, P., & Marrero, J. (2015). Ensayos sobre el curriculum: teoría y práctica. Madrid: Ediciones Morata.Gómez López, E., & Castillo Fernández, D. (2016). Sociología de la Discapacidad. Tlamelaua, 10(40), 176-194. Recuperado el 01 de mayo de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870- 69162016000200176&lng=es&tlng=es.Gómez Uribe, A. & Moreno Valencia, C. (2017). Estimulación psicomotriz para la cualificación de los dispositivos básicos de aprendizaje en niños y niñas del grado primero y segundo. (Tesis de investigación). Universidad Libre, Colombia. Recuperado de < https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/11826/ESTIMULACION%20P SICOMOTRIZ%20PARA%20LA%20CUALIFICACION%20DE%20LOS%20DISPOSI TIVOS%20BASICOS%20DE%20APRENDIZAJE.pdf?sequence=1&isAllowed=y>León Barua, R. (1996). Medicina teórica. Definición de la medicina y su relación con la biología. Revista Medica Herediana, 1-3.Ley 1147 de 2007. (2007, 6 de julio). Congreso de la República. Diario oficial No. 46.685. Recuperado de < https://oig.cepal.org/sites/default/files/2007_ley1145_col.pdf>Ley 115 de 1994. (1994, 8 febrero). (Art. 76). El Congreso de Colombia. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de <https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=292>Ley 1346 de 2009. (2009, 31 de julio). Congreso de la República. Diariio oficial 47.427. Recuperado de < https://www.mincit.gov.co/ministerio/ministerio-en-breve/docs/ley1346-de-2009..>Marínez Suárez, P. C., Arístides Palacio, O., & Montánchez Torres, M. L. (2018). Juan Enrique Azcoaga (1925-2015): pionero de la Neuropsicología del aprendizaje: In Memoriam. CienciAmerica, 7. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6343764.pdfMartín Hernández, E., & Santos Plaza, C. M. (2004). La deficiencia visual . En O. N. Españoles, La sordoceguera: Un análisis multidisciplinar. Madrid, España: Organización Nacional de Ciegos Españoles.Mazo Álvarez, H.M. (2011). La autonomía: Principio ético contemporáneo. Recuperado de < file:///C:/Users/Asrock/Downloads/Dialnet-LaAutonomia-5123760%20(1).pdf>Ministerio de Salud Protección Social. (24 febrero 2017). Abecé salud auditiva y comunicativa “Somos todo oídos”. Bogotá D.C., Colombia.Nieto, A. (2016). ¿Qué es la Sociología? Teorías y análisis de esta ciencia. Recuperado de <https://www.youtube.com/watch?v=tr79_c7Yekw>Olivera, A. (2006). Geografía y discapacidad. En J. Nogué, & J. Romero. Las otras geografías. Valencia: Tirant Lo Blanch.Organizacion de las Naciones Unidas. (2006). Convencion sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y Protocolo Facultativo. Recuperado de https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-s.pdfOrganizacion Mundial de la Salud. (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud Version Abreviada. Ministerio del Trabajo y Asuntos Sociales.Organización Panamericana de la Salud – OPS. (2001, mayo 22). Clasificación Internacional de funcionamiento, Discapacidad y Salud (CIF). Recuperado de https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=3562:2010- clasificacion-internacional-funcionamiento-discapacidad-saludcif&Itemid=2561&lang=esPapalia, D.; Fieldman, R. D. & Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano. Mexico D.F.: Mc Graw Hill. Recuperado de <https://psicologoseducativosgeneracion20172021.files.wordpress.com/2017/08/papaliafeldman-desarrollo-humano-12a-ed2.pdf>Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. (J. M. Cejudo, Ed.) Madrid, España: Mcgraw-Hill/Interamericana de España, S. A. U.Ripa, L. (2014). Filosofía sobre las personas con discapacidad. En S. Necchi, M. Suter, & A. Gaviglio, Personas con discapacidad: su abordaje desde miradas convergentes. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes. Recuperado de http://209.177.156.169/libreria_cm/archivos/pdf_462.pdfRodíguez Lores, A. (Abril de 2012). la discapacidad como fenómeno social: un acercamiento desde la sociología. En: Contribuciones a las Ciencias Sociales. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/cccss/20/arl.htmlRuiz Hernández, J.D. (2019). Corporalidad y discapacidad intelectual: aportes a la comprensión de la dimensión social de la discapacidad desde la sociología del cuerpo. RevCienc Salud. (Especial):32-47. Doi: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.8111Sánchez-Padilla, R., & Rodríguez Díaz, S. (2017). Antropología y discapacidad: Paradigmas, espacios e itinerarios. En U. d. Valencia, XVI Congreso de Antropología - Antropologías en Transformación: Sentidos, Compromisos y Utopías, 323-330. ValenciaRecuperado de http://congresoantropologiavalencia.com/wp-content/uploads/2017/09/XIV-CongresoAntropologia-PRE-PRINT.pdfSecretaria Distrital de Integración Social. (2018). Modelo de Atención para la Inclusión de Personas con Discapacidad. Bogota, D.C.Secretaría Distrital de Integración Social. (junio de 2016). Proyecto 1113: Por una ciudad inclusiva y sin barreras. Recuperado de http://www.integracionsocial.gov.co/index.php/noticias/35-entidad/proyectos/1555- proyecto-1113-por-una-ciudad-incluyente-y-sin-barreras.Servicio Nacional de Rehabilitación. (s.f.). Discapacidad. En: ¿Qué es la discapacidad? Buenos Aires. Recuperado de <http://www.ciapat.org/biblioteca/pdf/1004- Discapacidad.pdf>Tirado Ríos, A.R. (2016). Estrategias lúdicas para mejorar los dispositivos básicos del aprendizaje como la atención y la concentración en los estudiantes del grado segundo. (Tesis de pregrado). Universidad los libertadores. Medellín, Colombia. Recuperado de < https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/901>Universidad pedagógica Nacional. (s. f.). PRADIF. Un apoyo para las Personas con Discapacidad -PcD- y sus Familias. Universidad Pedagógica Nacional · Colombia. Recuperado de http://www.pedagogica.edu.co/home/vercaja/19Valdez Villacrés, L.D. (2011). Discapacidad Visual. (Tesis de grado), Universidad Politécnica, Ecuador. Recuperado de http://www.educar.ec/noticias/visual.pdfVanegas García, J. H., & Gil Obando, L. M. (2007). La Discapacidad, una mirada desde la teoria de sistemas y el modelo biopsicosocial. Hacia la Promoción de la Salud, 12, 51- 61Vanegas Hurtado, N. Y. (2018). Modelo de Atención para la Inclusión de Personas con Discapacidad. Bogotá D.C.: Secrtaría de Integración Social.Villanueba, J. (2007). Definir la filosofía en el aula una experiencia metodológica significativa en el proceso de formación docente. Laurus. Revista de Educación, 13(24), 36-75. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485003.pdfAlapont Garcia, P., & Biosca Angel, A. (2015). Promoción de la Autonomía Personal y Social: servicios socioculturales y a la comunidad. Valencia: Flexibook.Álvarez Reyes, D. (2004). La sordoceguera: Un análisis multidisciplinar. La sordoceguera: una discapacidad singular. Madrid, España: Organización Nacional de Ciegos Españoles. Obtenido de http://www.once.es/otros/sordoceguera/HTML/capitulo03.htmAPA (American Psychiatric Association). (2013). Diagnostic and statistical manual of mentaldisorders. (Fifth ed. ed.). Washington, DC: APAConsejo Superior de la Judicatura, Sala Administrativa. (2016). Constitución Política de Colombia Actualizada con los Actos Legislativos. Centro de Documentación Judicial. Recuperado de <http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombi a%20-%202015.pdf >Martín Herrero, M. (2016). Promoción de la autonomía personal. Valencia: Editorial Síntesis, S.A. Obtenido de https://www.sintesis.com/data/indices/9788490773864.pdfSecretaría Distrital de Integración Social. (Junio de 2016). ¿Quienes Somos? Recuperado el Mayo de 2019, de Secretaría Distrital de Integración Social: http://www.integracionsocial.gov.co/index.php/entidad/integracion-social/quienes-somosWikipedia. (2020). Anexo:Disciplinas de la Biología. Recuperado el 18 de 04 de 2020, de https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Disciplinas_de_la_Biolog%C3%ADaTHUMBNAILAUTONOMÍA EN LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..pdf.jpgAUTONOMÍA EN LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2090http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13281/7/AUTONOM%c3%8dA%20EN%20LA%20POBLACI%c3%93N%20CON%20DISCAPACIDAD%20INTELECTUAL..pdf.jpgeb7833f16b724437e7f2c40522059190MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13281/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55licencia Nancy y Wonder.pdflicencia Nancy y Wonder.pdfapplication/pdf748786http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13281/6/licencia%20Nancy%20y%20Wonder.pdf2628f4fa14efe185bededaacfdf0cafcMD56ORIGINALAUTONOMÍA EN LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..pdfAUTONOMÍA EN LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL..pdfapplication/pdf883036http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13281/4/AUTONOM%c3%8dA%20EN%20LA%20POBLACI%c3%93N%20CON%20DISCAPACIDAD%20INTELECTUAL..pdf3a779ec8379feaf81fe09d9fd4d709d0MD5420.500.12209/13281oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/132812023-05-26 10:02:25.084Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=