Mujeres que encauzan : narrativas femeninas del agua a través del aula de clase.
Este proyecto de grado problematiza las prácticas de relacionamiento de niños y niñas con el agua, a partir del reconocimiento de la lucha que mujeres y niñas adelantan por la defensa de la misma en el mundo, con particular acercamiento al caso de los Montes de María. El ejercicio de práctica pedagó...
- Autores:
-
Castiblanco Castellanos, Danna Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17097
- Palabra clave:
- Mujeres
Niñas
Agua
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Este proyecto de grado problematiza las prácticas de relacionamiento de niños y niñas con el agua, a partir del reconocimiento de la lucha que mujeres y niñas adelantan por la defensa de la misma en el mundo, con particular acercamiento al caso de los Montes de María. El ejercicio de práctica pedagógica tuvo lugar en un espacio escolarizado del municipio de Funza, Cundinamarca y estuvo mediado por los planteamientos de la ecología política feminista en la búsqueda de contribuir a la apropiación del agua desde las cotidianidades, los significados y las reflexiones para construir pensamiento crítico desde el aula. |
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Acosta, Yamandú. Pensamiento crítico, sujeto y democracia en América Latina. Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 15, núm. 51, octubre-diciembre, 2010, pp. 15-43. Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela. Aguilera Díaz, M. (2014). La economía de los Montes de María. Ambiente, E. G. Y. M. (2000). Género, Medio Ambiente y Acción política: un debate pendiente en la Geografía Actual. In Anales de geografía de la Universidad Complutense (Vol. 2000, No. 20, pp. 177-191). Argawal, B. (1998). El género y el debate medioambiental: Lecciones desde India. In Ecología y feminismo (pp. 179-226). Comares. Belotti, Francesca. (2014). Entre bien común y buen vivir. Afinidades a distancia. Iconos, Revista de Ciencias Sociales, núm. 48, enero-, 2014, pp. 41-54 Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Quito, Ecuador. Calderón Madero, Jorge; Suárez Agudelo, Erika; Atencio Sarmiento; Fabián. Romero Mesa, Giselle; Oyaga Martínez, Rafael. (2020). 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Paisajes del despojo cotidiano: acaparamiento de tierra y agua en Montes de María, Colombia. Revista de Estudios Sociales, (54), 107-119. Richardson, Tanya. (2018). The Terrestrialization of Amphibious Life in a Danube Delta "Town on Water," Suomen Antropologi: The Journal of the Finnish Anthropological Association. Rocheleau, D., Thomas-Slayter, B., & Wangari, E. (2013). Feminist political ecology: Global issues and local experience. Routledge. Ruiz Serna, D., & Del Cairo, C. (2016). Los debates del giro ontológico en torno al naturalismo moderno. Revista de estudios sociales, (55), 193-204. Saldarriaga Vélez, Ó. (2002). Oficio de maestro, saber pedagógico y prácticas culturales en Colombia, 1870-2002. Salomone, Mariano J. La defensa de la naturaleza como bien común: dinámicas del conflicto y giros en el debate. Ecuador 2000-2012. Soc. Econ. [online]. 2017, n.32, pp.217- 242. ISSN 1657-6357. Sandoval, C. (2002). Investigación cuantitativa. 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El ejercicio de práctica pedagógica tuvo lugar en un espacio escolarizado del municipio de Funza, Cundinamarca y estuvo mediado por los planteamientos de la ecología política feminista en la búsqueda de contribuir a la apropiación del agua desde las cotidianidades, los significados y las reflexiones para construir pensamiento crítico desde el aula.Submitted by Danna Valentina Castiblanco Castellanos (dcs_dvcastiblancoc734@pedagogica.edu.co) on 2022-04-12T14:08:42Z No. of bitstreams: 4 Mujeres que encauzan, narrativas femeninas del agua a través del aula de clase..pdf: 1705373 bytes, checksum: 29e3d3726c9a6f289eb34c2219d78006 (MD5) FORMATO CARTA DE AVAL TRABAJO DE GRADO-INGRESO REPOSITORIO_Danna.pdf: 19711 bytes, checksum: 0ca4fe99e8c5dbef1d7ccbd5f2bb3c6f (MD5) DVCC licencia_uso Grados.pdf: 166798 bytes, checksum: b581ae9be2e866e9526d586ff42257c6 (MD5) DVCC Consentimiento fotografías.pdf: 100770 bytes, checksum: 4e882a03abe0435904529aece7147a86 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-20T17:22:04Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Mujeres que encauzan, narrativas femeninas del agua a través del aula de clase..pdf: 1705373 bytes, checksum: 29e3d3726c9a6f289eb34c2219d78006 (MD5) FORMATO CARTA DE AVAL TRABAJO DE GRADO-INGRESO REPOSITORIO_Danna.pdf: 19711 bytes, checksum: 0ca4fe99e8c5dbef1d7ccbd5f2bb3c6f (MD5) DVCC licencia_uso Grados.pdf: 166798 bytes, checksum: b581ae9be2e866e9526d586ff42257c6 (MD5) DVCC Consentimiento fotografías.pdf: 100770 bytes, checksum: 4e882a03abe0435904529aece7147a86 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-24T16:21:44Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Mujeres que encauzan, narrativas femeninas del agua a través del aula de clase..pdf: 1705373 bytes, checksum: 29e3d3726c9a6f289eb34c2219d78006 (MD5) FORMATO CARTA DE AVAL TRABAJO DE GRADO-INGRESO REPOSITORIO_Danna.pdf: 19711 bytes, checksum: 0ca4fe99e8c5dbef1d7ccbd5f2bb3c6f (MD5) DVCC licencia_uso Grados.pdf: 166798 bytes, checksum: b581ae9be2e866e9526d586ff42257c6 (MD5) DVCC Consentimiento fotografías.pdf: 100770 bytes, checksum: 4e882a03abe0435904529aece7147a86 (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-24T16:21:44Z (GMT). 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The pedagogical practice exercise took place in a school space in the municipality of Funza, Cundinamarca and was mediated by the approaches of feminist political ecology in the search to contribute to the appropriation of water from everyday life, meanings and reflections to build thought. critical from the classroom.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalMujeresNiñasAguaEscuelaEcología políticaFeminismoWomenGirlWaterSchoolPolitical ecologyFeminismMujeres que encauzan : narrativas femeninas del agua a través del aula de clase.Women who channel : women's narratives of water through the classroom.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta, Yamandú. Pensamiento crítico, sujeto y democracia en América Latina. Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 15, núm. 51, octubre-diciembre, 2010, pp. 15-43. Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela.Aguilera Díaz, M. (2014). La economía de los Montes de María.Ambiente, E. G. Y. M. (2000). Género, Medio Ambiente y Acción política: un debate pendiente en la Geografía Actual. In Anales de geografía de la Universidad Complutense (Vol. 2000, No. 20, pp. 177-191).Argawal, B. (1998). El género y el debate medioambiental: Lecciones desde India. In Ecología y feminismo (pp. 179-226). Comares.Belotti, Francesca. (2014). Entre bien común y buen vivir. Afinidades a distancia. Iconos, Revista de Ciencias Sociales, núm. 48, enero-, 2014, pp. 41-54 Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Quito, Ecuador.Calderón Madero, Jorge; Suárez Agudelo, Erika; Atencio Sarmiento; Fabián. Romero Mesa, Giselle; Oyaga Martínez, Rafael. (2020). Diseño curricular transversal: hacia la apropiación social del concepto del agua.Carosio, A. (2017). Perspectivas feministas para ampliar horizontes del pensamiento crítico latinoamericano. Feminismos, pensamiento crítico y propuestas alternativas en América Latina, 17-42.Castillo Gutiérrez, M. C., & García Sandoval, P. A. (2019). La práctica pedagógica, un espacio de reflexión en la formación docente. Rastros Y Rostros Del Saber, 2(1), 74– 86.Cuesta, Raimundo. (2009). Tradiciones inventadas: la historia escolar, el profesorado y la didáctica de las ciencias sociales.Espitia-Beltrán, Ingrid; Ojeda-Ojeda, Diana; Rivera-Amarillo, Claudia La "princesa antropóloga": disciplinamiento de cuerpos feminizados y método etnográfico* Nómadas, núm. 51, 2019, pp. 99-115 Universidad Central.Elías, María Esthér. (2015) La cultura escolar: aproximación a un concepto complejo.Elmhirst, R., & Hidalgo, M. G. (2017). Ecologías políticas feministas: perspectivas situadas y abordajes emergentes. 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