Handicrafts in an EFL classroom : a didactive-creative proposal.
Tesis de grado donde el autor da cuenta de la incidencia del uso de manualidades como material didáctico el cual contribuyó a la potencialización de la habilidad oral de los estudiantes del curso Básico 1 del Centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional. Este estudio es sustentado a parti...
- Autores:
-
Castrillón Univio, Diego
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16977
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16977
- Palabra clave:
- Enseñanza del inglés
Material didáctico
Manualidades
Interacción oral
Fluidez
Significado
Interacción en el aula
English teaching
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Tesis de grado donde el autor da cuenta de la incidencia del uso de manualidades como material didáctico el cual contribuyó a la potencialización de la habilidad oral de los estudiantes del curso Básico 1 del Centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional. Este estudio es sustentado a partir de la perspectiva Comunicativa de la Enseñanza de una Lengua (Communicative Language Teaching) y se centra en las ventajas de las manualidades como material didáctico y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés como lengua extranjera. Este es un estudio Investigación-Acción el cual toma en cuenta la recolección de datos y el análisis de estos a través de la triangulación como metodología. El documento cierra con la presentación de los resultados, sugerencias y reflexiones de la intervención pedagógica hecha por el docente en formación. |
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El documento cierra con la presentación de los resultados, sugerencias y reflexiones de la intervención pedagógica hecha por el docente en formación.Submitted by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-03-16T21:46:47Z No. of bitstreams: 1 TE-19863.pdf: 2287678 bytes, checksum: 7b91dcd9c5b08123b5c1c1a25734f338 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-03-17T18:27:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-19863.pdf: 2287678 bytes, checksum: 7b91dcd9c5b08123b5c1c1a25734f338 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-03-22T16:36:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-19863.pdf: 2287678 bytes, checksum: 7b91dcd9c5b08123b5c1c1a25734f338 (MD5)Made available in DSpace on 2022-03-22T16:36:49Z (GMT). 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(2014).Peer Interaction and Second Language Learning. New York, USA: Routledge.AMIDON, Edmund J. (1967) Interaction Analysis: theory, research and application. Addison-Wesley. Massachusetts.DEPARTMENT OF HEALTH& HUMAN SERVICES. (2008). Using graphs and charts to illustrate quantitative data. Evaluation Briefs, (12), 1–2.FERNANDEZ, A. (2011). La Didáctica como disciplina pedagógica. Universidad de JaenFERRANCE, E. (2000). Action Research. Providence: Northeast and Ilands Regional Education Laboratory at Brown University.GONZÁLEZ HUMANEZ, L. E., & Arias Rios, N. R. (2009). Enhancing oral interaction in English as a foreign language through task-based learning activities. Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning, 2(2), 1–9. http://doi.org/10.5294/laclil.2009.2.2.10KALMBACH PHILLIPS, D., & Carr, K. (2010). Becoming a Teacher through Action Research: Process, Context, and Self-Study.MALEY, A., & Peachey, N. (n.d.). Creativity in the English language classroom. http://doi.org/10.1038/sj.bdj.4813139MAZARIO, I. & Mazario, A. (2001). El constructivismo: Paradigma de la escula contemporanea. Universidad de Matanzas: “Camilo Cien Fuegos”. Cuba.MEQ. (2001). Using English in the ESL; A handbook for teachers developing the oral interaction competency.MORELL MOLL, T. (2002). La interacción en la clase magistral: rasgos lingüísticos del discurso interactivo en inglés.MORENZA, L. &Terré, O. (1998).EscuelaHistóricoCultural.CubaRICHARDS, J. (2006). Communicative Language Teaching. New York USA: Cambridge University Press.TRAN, V. D. (2013). Theoretical Perspectives Underlying the Application of Cooperative Learning in Classrooms. International Journal of Higher Education, 2(4), 101–115. http://doi.org/10.5430/ijhe.v2n4p101VALLORI, BALLESTER, A. (1999) Hacer realidad el aprendizaje significativo en Cuadernos de Pedagogía. 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