Propuesta metodológica de club para la animación a la lectura con los estudiantes de los grados 1° y 2° de la sede Guangatá, de la IERD Valle de Tenjo.

En este trabajo de grado se presentan los resultados de un proceso en el cual se tenía como objetivo identificar las estrategias que debe tener un club para animar la lectura en los estudiantes de la I.E.R.D.I. Valle de Tenjo sede Guangata, con el que se generaron prácticas de lectura que involucrar...

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Autores:: Beltrán Prieto, Nancy Patricia
Gómez Panqueva, Sandra Yolanda
Pastor Luque, Aura Nelly

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Valle de Tenjo sede Guangata, con el que se generaron prácticas de lectura que involucraron niños, maestras y demás comunidad educativa mediante la creación de un club en el cual convergen diferentes lenguajes artísticos que permiten generar nuevos ambientes para leer; enmarcado en un proceso de investigación cualitativa utilizando el taller como una estrategia pedagógica.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-11-09T21:21:07Z No. of bitstreams: 1 TO-18503.pdf: 1077917 bytes, checksum: f5b312edcb3c83a7f8a39e1c920dc4fd (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2017-02-14T19:26:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-18503.pdf: 1077917 bytes, checksum: f5b312edcb3c83a7f8a39e1c920dc4fd (MD5)Made available in DSpace on 2017-02-14T19:26:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-18503.pdf: 1077917 bytes, checksum: f5b312edcb3c83a7f8a39e1c920dc4fd (MD5) Previous issue date: 2015Made available in DSpace on 2017-12-12T21:39:20Z (GMT). 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(2010). Cuando los libros hablan a los sordos: las influencias del libroálbum en el proceso lector de los niños sordos.Álvarez Zapata, D., & Naranjo Vélez, E. (2003). La animación a la lectura: manual de acción y reflexión. Medellín: Universidad de Antioquia, Escuela Interamericana de Bibliotecología, 58.CERLALC (sf). “Estudio sobre hábitos y orientación de lectura en América Latina: Marco teórico y metodológico”. (BOGOTA).CERLALC (sf). “Estudio sobre hábitos y orientación de lectura en América Latina: Marco teórico y metodológico”. (BOGOTA).Curd, E. R. Promoción de la lectura en América Latina, estudio de casos emblemáticos: México, Argentina, Brasil y Colombia.Del Amo, M. (1964). La hora del cuento. Servicio nacional de lectura.Delors, J., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., ... & Nanzhao, Z. (1997). La educación encierra un tesoro: informe para la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo Veintiuno. 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Universitas Psychologica, 4(2), 179-196.Ramírez Leyva, E. M. (2009). ¿ Qué es leer?¿ Qué es la lectura?.Investigación bibliotecológica, 23(47), 161-188.Rodari, G., & Raschella, R. V. (1999). Gramática de la fantasía: introducción al arte de inventar historias. Ediciones Colihue SRL.Rodríguez Santamaría Gloria María, Marín Pérez Consuelo, Hoyos Salazar Fernando y Pulgarin Mejía Lina (2009). “Ideas para formar lectores”. (FONDO EDITORIAL COMFENALCO). Antioquia.Valdés, H., Treviño, E., Acevedo, C. G., Castro, M., Carrillo, S., Costilla, R., ... & Pardo, C. (2008). Los aprendizajes de los estudiantes de América Latina y el Caribe: Resumen Ejecutivo del Primer Reporte de Resultados del Segundo Estudio Regional Comparativo y ExplicativoVinza, C., Esthela, E., & Yasaca Choto, M. A. R. I. A. (2013). Incidencia de la Lectura en el Aprendizaje del Lenguaje y Comunicación en los Niños De Séptimo Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Universitaria Milton Reyes de LaYEPES OSORIO, L. B. 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