Le jeu dramatique dans les processus de communication orale en FLE.

En este documento contiene la presentación del proyecto de investigación realizado en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con las niñas del grado 407 de la jornada mañana. El enfoque metodológico se centra en la investigación acción, y busca responder a una necesidad de aprendizaje, a través d...

Full description

Autores:
Blanco Gómez, Jenny Constanza
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10010
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10010
Palabra clave:
Juego dramático
Comunicación oral
Enseñanza - Aprendizaje en FLE
Simulaciones de situaciones
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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description En este documento contiene la presentación del proyecto de investigación realizado en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con las niñas del grado 407 de la jornada mañana. El enfoque metodológico se centra en la investigación acción, y busca responder a una necesidad de aprendizaje, a través del objetivo principal que es analizar la relación entre el juego dramático y los procesos de comunicación oral en simulaciones de situaciones reales en FLE en las niñas. De esta manera se hace la aplicación de una propuesta y con ello la recolección de datos para el análisis.
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De esta manera se hace la aplicación de una propuesta y con ello la recolección de datos para el análisis.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-22T13:27:52Z No. of bitstreams: 1 TE-21505.pdf: 1501936 bytes, checksum: 707e0838d6acef0db464c7759465d7b5 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-08-08T16:11:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21505.pdf: 1501936 bytes, checksum: 707e0838d6acef0db464c7759465d7b5 (MD5)Made available in DSpace on 2019-08-08T16:11:40Z (GMT). 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Peregoy, S. (s.d.) Reading, Writing, and Learning in ESL: A Resource Book for K–12 Teachers. 4th Edition.Brown, H. (1994). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy, New Jersey, Prentice-Hall Regents.Christelle, S. (2002). Comment améliorer l’oral : compréhension et expression. Mémoire de licence. Académie de Montpellier.Coranire et German (1998). La compréhension orale. Paris : CLE International.Díaz, D., Garzón, T., Reyes, G., & Romero, G. (2014). El juego: una estrategia lúdica para desarrollar la comprensión y producción oral en FLE a estudiantes de grado cuarto del Liceo Mercedes Nariño. Tesis de pregrado. Universidad de la Salle. Bogotá.Elliot, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid. MorataGiraldo, Toro. (2014). Juegos de rol para mejorar la producción y comprensión oral en estudiantes de francés ii de Utopía, nivel a1. Tesis de pregrado. Universidad de la Salle. Bogotá.Glebova. (2005). Communicative approach, strategies and techniques used in training speaking skills of students non-linguists. En ligne : http://elrinconcitodemiriam.blogspot.com.co/2012/07/actividades-de-juego-dramatico.htmlJ. Courtillon. (1984). La notion de progression appliquée à l’enseignement de la civilisation. In Le Français dans le Monde, n°188, Paris.Kemmis, S. et Mctaggart, T. (1988). Cómo planificar la investigación acción. Barcelona. Leartes.Latorre, A. (2007). La investigación acción: conocer y cambiar la práctica educativa. España. GRAÓ.LIFEMENA. (2014). Manual de convivencia. Bogotá.López, F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. XXI Revista de Educación, 4 pp. 169-179Lukes, J. Santiago, K. (2009). Evaluation educativa. Madrid, Alianza editorial.Magalhaes, D. (2008). Le texte théâtral et le jeu dramatique dans l´enseignement du FLE. l´emploi de la pratique théâtrale, texte et jeu, dans l´enseignement du Synergies Espagne. n° 1 pp. 153 - 162.Mounira, A. (2008). 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