La profesión docente, sus múltiples funciones y campos de acción : aproximación a la resignificación pedagógica.

Las transformaciones sociales de la actualidad y su consecuente diversificación de los campos de acción y funciones del profesorado han generado el estado de malestar docente caracterizado por la insatisfacción de los maestros debido a la multiplicidad de sus responsabilidades y sus desfavorables condiciones socio-laborales. Frente a este contexto, esta reflexión enfatiza en la resignificación de las funciones del maestro desde la pedagogía, atendiendo a su propósito educativo. En este sentido, se analizan los campos de acción y la caracterización de la función docente en la normatividad educativa y en la praxis social, definiendo sus alcances y límites más allá de las políticas de mercado que los condicionan, como una propuesta pedagógica centrada en la formación de seres humanos integrales y su sociedad. Este articulo hace parte de la investigación "Sentido de la evaluación docente a partir de la definición de la complejidad de las funciones del profesorado. Una aproximación a la resignificación pedagógica” presentada por la autora como tesis de grado en la Maestría de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, a la cual se le otorgó la distinción de tesis meritoria.

• Autores: Saavedra Rey, Liliana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7571
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6926; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7571
• Palabra clave: Función docente; Malestar docente; Pedagogía; Formación integral; Conocimiento práctico; Evaluación docente; Teaching function; Teaching uneasiness; Pedagogy; Integral formation; Practical knowledge; Teaching evaluation
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0