O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.

Este artigo retrata o papel dos espaços não formais, auxiliares da educação formal, para a promoção da Alfabetização Científica. Ainda, tem o objetivo trazer reflexões a respeito das questões: Qual o papel desses espaços no ensino de Ciências? Os professores deveriam levar seus alunos a esses espaço...

Full description

Autores:: Martini, Viviane Paula

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: por

id	RPEDAGO2_5345d86c39a6cf94b231c05b386e6e90
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16053
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling	Martini, Viviane Paula2021-08-02T16:54:32Z2021-08-02T16:54:32Z2018-11-20https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/90652323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16053Este artigo retrata o papel dos espaços não formais, auxiliares da educação formal, para a promoção da Alfabetização Científica. Ainda, tem o objetivo trazer reflexões a respeito das questões: Qual o papel desses espaços no ensino de Ciências? Os professores deveriam levar seus alunos a esses espaços? Por quê? Essas questões serão abordadas, apresentando-se a importância destes espaços como sua escolha e planejamento. Destaca-sea figura central do professor como articulador da proposta e desencadeador do processo de ensino e aprendizagem em Ciências para potencializar sua contextualização na vivência prática dos alunos.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:32Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9065application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9065/6809Bizzo, N. (2009). Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Biruta.Castelfranchi, Y et al. (2013). As opiniões dos brasileiros sobre ciência e tecnologia: o paradoxo da relacão entre informação e atitudes. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Janeiro , v. 20, supl. 1, p. 1163-1183.Colombo Junior, P. D.; Silva, C. C. (2013). A percepção da gravidade na Casa Maluca do CDCC/USP. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 13, n. 2, p. 115-140.Jacobucci, d. f. c. (2008). Contribuições dos espaços não formais de educação para a formação da cultura científica. Em extensão,Uberlândia, V.7.Milaré, T.; Richetti, G. P.; Alves Filho, J de P. (2009). Alfabetização Científica no Ensino de Química. Quimica Nova na Escola. v. 31, n. 3, p. 165-171.Vieira, V.; Bianconi, M. L.; Dias, M. (2005). Espaços não-formais de ensino e o currículo de ciências. Cienc. Cult., v.57, n.4, p.21-23.Yunes, L. (2004). Cultura popular e educação: vivências do Museu de Folclore. III Encontro Regional da América Latina e Caribe–CECA / ICOM, São Paulo: FAAP.Wolinski, A. E.; Aires, J.; Gioppo, C.; Guimarães, O. (2011). Uma Investigação sobre os Objetivos dos Professores ao Visitar o Parque da Ciência Newton Freire-Maia. Química Nova na Escola. v. 33, n.3, p. 142-152.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Espaços formais e não-formaisAlfabetização científicaEnsino de ciênciasO papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16053oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/160532024-05-02 13:40:59.124Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.por.fl_str_mv	O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.
title	O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.
spellingShingle	O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências. Espaços formais e não-formais Alfabetização científica Ensino de ciências
title_short	O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.
title_full	O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.
title_fullStr	O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.
title_full_unstemmed	O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.
title_sort	O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.
dc.creator.fl_str_mv	Martini, Viviane Paula
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Martini, Viviane Paula
dc.subject.por.fl_str_mv	Espaços formais e não-formais Alfabetização científica Ensino de ciências
topic	Espaços formais e não-formais Alfabetização científica Ensino de ciências
description	Este artigo retrata o papel dos espaços não formais, auxiliares da educação formal, para a promoção da Alfabetização Científica. Ainda, tem o objetivo trazer reflexões a respeito das questões: Qual o papel desses espaços no ensino de Ciências? Os professores deveriam levar seus alunos a esses espaços? Por quê? Essas questões serão abordadas, apresentando-se a importância destes espaços como sua escolha e planejamento. Destaca-sea figura central do professor como articulador da proposta e desencadeador do processo de ensino e aprendizagem em Ciências para potencializar sua contextualização na vivência prática dos alunos.
publishDate	2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2018-11-20
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-08-02T16:54:32Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-08-02T16:54:32Z
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9065
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv	2323-0126 2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/16053
url	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9065 http://hdl.handle.net/20.500.12209/16053
identifier_str_mv	2323-0126 2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv	por
language	por
dc.relation.none.fl_str_mv	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9065/6809
dc.relation.references.por.fl_str_mv	Bizzo, N. (2009). Ciências: fácil ou difícil? São Paulo: Biruta. Castelfranchi, Y et al. (2013). As opiniões dos brasileiros sobre ciência e tecnologia: o paradoxo da relacão entre informação e atitudes. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Janeiro , v. 20, supl. 1, p. 1163-1183. Colombo Junior, P. D.; Silva, C. C. (2013). A percepção da gravidade na Casa Maluca do CDCC/USP. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 13, n. 2, p. 115-140. Jacobucci, d. f. c. (2008). Contribuições dos espaços não formais de educação para a formação da cultura científica. Em extensão,Uberlândia, V.7. Milaré, T.; Richetti, G. P.; Alves Filho, J de P. (2009). Alfabetização Científica no Ensino de Química. Quimica Nova na Escola. v. 31, n. 3, p. 165-171. Vieira, V.; Bianconi, M. L.; Dias, M. (2005). Espaços não-formais de ensino e o currículo de ciências. Cienc. Cult., v.57, n.4, p.21-23. Yunes, L. (2004). Cultura popular e educação: vivências do Museu de Folclore. III Encontro Regional da América Latina e Caribe–CECA / ICOM, São Paulo: FAAP. Wolinski, A. E.; Aires, J.; Gioppo, C.; Guimarães, O. (2011). Uma Investigação sobre os Objetivos dos Professores ao Visitar o Parque da Ciência Newton Freire-Maia. Química Nova na Escola. v. 33, n.3, p. 142-152.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6 Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6 Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6
institution	Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445184216203264

O papel dos espaços não formaisno ensino de ciências.

Publicaciones similares