Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.

Trabajo de grado que contiene reflexiones de orden disciplinar, histórico y educativo, donde se discute parte del trabajo de Goethe publicado en 1810 alrededor de la teoría del color, estableciendo relaciones entre sus ideas y el conocimiento común de la comunidad infantil, que habita el Espacio Ter...

Full description

Autores:: Parra Parra, Jhon Nicolás

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_51fcae9a9eace7582ecca232cdb95cab
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10789
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.
title	Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.
spellingShingle	Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez. Luz Oscuridad Color Conflicto armado Fenómenos cromáticos Propuesta de enseñanza Espacios territoriales de capacitación y reincorporación
title_short	Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.
title_full	Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.
title_fullStr	Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.
title_full_unstemmed	Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.
title_sort	Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.
dc.creator.fl_str_mv	Parra Parra, Jhon Nicolás
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Trujillo Téllez, Judith
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Parra Parra, Jhon Nicolás
dc.subject.spa.fl_str_mv	Luz Oscuridad Color Conflicto armado Fenómenos cromáticos Propuesta de enseñanza Espacios territoriales de capacitación y reincorporación
topic	Luz Oscuridad Color Conflicto armado Fenómenos cromáticos Propuesta de enseñanza Espacios territoriales de capacitación y reincorporación
description	Trabajo de grado que contiene reflexiones de orden disciplinar, histórico y educativo, donde se discute parte del trabajo de Goethe publicado en 1810 alrededor de la teoría del color, estableciendo relaciones entre sus ideas y el conocimiento común de la comunidad infantil, que habita el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación Héctor Ramírez. Tanto las reflexiones del poeta alemán, como el conocimiento previo de la comunidad infantil orientan en la construcción de una propuesta de enseñanza, la cual tiene como propósito ampliar el conocimiento en el campo de los fenómenos cromáticos. Además, establecer una relación entre el conocimiento científico y el conocimiento común de la comunidad, para así facilitar la enseñanza de la física acorde con su entorno, territorio, historia, sueños y expectativas en un momento coyuntural importante como lo es el proceso de paz en nuestro país.
publishDate	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-10-23T16:19:59Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-10-23T16:19:59Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2019
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv	TE-23524
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10789
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-23524 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10789
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Alvarado S. V, Ospina F.H, Quintero. M, Luna M.T, Ospina. M. C, Patiño. J. A. Las escuelas como territorios de paz, construcción social del niño y la niña como sujetos políticos en contexto del conflicto armado. Colección red en posgrados en ciencias sociales. Buenos Aires, Argentina, septiembre de 2012 (Pág. 27-55) Ayala M. (2006) Los análisis Histórico-Críticos y la recontextualización de saberes científicos. Construyendo un nuevo espacio de posibilidades. 17(49), 19-37. Bachelard (1978) Conocimiento común y conocimiento científico. versión castellana de Irene A. Ramos, Buenos Aires, Paidós. (Pág. 99-13) Balcázar E (2003) Investigación acción participativa (IAP): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en Humanidades. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18400804> ISSN 1515-4467 (Pág. 1-15) Bello M. Ruiz C. S. (2002) Conflicto armado, niñez y juventud, una perspectiva psicosocial. Universidad Nacional de Colombia. (pág. 10- 190) Berrocal E. & Exposito L. J. (2007) Unidad III: el proceso de investigación educativa: investigación acción. Facultad de ciencias de la educación. Universidad de Granada (Pág. 1-15) Boëtius H. (1993) [Amaral Fénix] (2015. Octubre 15) La luz, la oscuridad y los colores, la teoría de los colores de Goethe. Edición por Magic Hour Films. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=UBnifrq_PlM&t=2559s Calvo I. (2001) Cuatro aproximaciones a la teoría de los colores de Goethe. Recuperado del repositorio Académico de la Universidad de chile http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/144576, (pág. 94-101) Colmenares E., Ana Mercedes, Piñero M., Ma. Lourdes (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus [en línea], 14 (Mayo-Agosto) [Fecha de consulta: 12 de Mayo de 2019] Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006 ISSN 1315-883X Feynman, R. (1998). Electromagnetismo y Materia. Vol 2. Addison Wesley, México Goethe J. W. (1991) Obras completas. Teoría de los colores. Tomo I. Aguilar S.A. de ediciones: México, D.F. (Trabajo original publicado en 1810) Hewitt L. (2007) Física Conceptual. Décima edición. Ciudad de México. México. Editorial Pearson Educación. Hernández N. (2017) La construcción de vínculos entre luz y color desde la perspectiva de Newton: Una propuesta para ampliar el campo de los fenómenos cromáticos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C (pág. 1-25) Martínez (2019) Una propuesta de enseñanza para la construcción del concepto de campo magnético, orientada a facilitar el reintegro al sistema educativo de excombatientes en el ETCR Héctor Ramírez. Decídete ¿uno más? o la diferencia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C (pág. 1-32) Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2010). Manual de implementación de Escuela Nueva. Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa Bogotá, Colombia. (Pág. 151-188) Neira P. A. (2002) Procesos de socialización y conflicto armado. En: Conflicto armado, niñez y juventud, una perspectiva psicosocial. Editores: Bello M. & Ruiz C. S. Bogotá D.C Colombia. Universidad Nacional de Colombia. Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura UNESCO (2011) una crisis encubierta, conflicto armado y educación. Primera edición 2011. Impreso por la UNESCO ISBN 978–92–3–304191–2 (pág. 240-282) Parra H. & González M.H. (2003). El método experimental como ambiente generador de discurso. En Revista Colombiana de Física, vol. 35, No 1, pág. 103 a 105. Tobón C. E. (2016) El uso de los análisis históricos y epistemológicos en la enseñanza de las ciencias. Una reflexión centrada en la experimentación de los fenómenos cromáticos. Trabajo de investigación para optar por el título de magíster en Educación en Ciencias Naturales. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación. Medellín. Zajonc A. (1978) A Goethe Theory of color and scientific intuition. Randal Laboratory of physics. University of Michigan. (pág. 1-19)
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Física
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10789/3/TE-23524.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10789/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10789/1/TE-23524.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	f083da20f65a42371f5cb4e518427eca 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 9126dc6c2fd98470388a28906a005450
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399869819224064
spelling	Trujillo Téllez, JudithParra Parra, Jhon Nicolás2019-10-23T16:19:59Z2019-10-23T16:19:59Z2019TE-23524http://hdl.handle.net/20.500.12209/10789instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que contiene reflexiones de orden disciplinar, histórico y educativo, donde se discute parte del trabajo de Goethe publicado en 1810 alrededor de la teoría del color, estableciendo relaciones entre sus ideas y el conocimiento común de la comunidad infantil, que habita el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación Héctor Ramírez. Tanto las reflexiones del poeta alemán, como el conocimiento previo de la comunidad infantil orientan en la construcción de una propuesta de enseñanza, la cual tiene como propósito ampliar el conocimiento en el campo de los fenómenos cromáticos. Además, establecer una relación entre el conocimiento científico y el conocimiento común de la comunidad, para así facilitar la enseñanza de la física acorde con su entorno, territorio, historia, sueños y expectativas en un momento coyuntural importante como lo es el proceso de paz en nuestro país.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-23T16:19:28Z No. of bitstreams: 1 TE-23524.pdf: 2974950 bytes, checksum: 9126dc6c2fd98470388a28906a005450 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-23T16:19:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23524.pdf: 2974950 bytes, checksum: 9126dc6c2fd98470388a28906a005450 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-23T16:19:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23524.pdf: 2974950 bytes, checksum: 9126dc6c2fd98470388a28906a005450 (MD5)Licenciado en FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalLuzOscuridadColorConflicto armadoFenómenos cromáticosPropuesta de enseñanzaEspacios territoriales de capacitación y reincorporaciónEstudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlvarado S. V, Ospina F.H, Quintero. M, Luna M.T, Ospina. M. C, Patiño. J. A. Las escuelas como territorios de paz, construcción social del niño y la niña como sujetos políticos en contexto del conflicto armado. Colección red en posgrados en ciencias sociales. Buenos Aires, Argentina, septiembre de 2012 (Pág. 27-55)Ayala M. (2006) Los análisis Histórico-Críticos y la recontextualización de saberes científicos. Construyendo un nuevo espacio de posibilidades. 17(49), 19-37.Bachelard (1978) Conocimiento común y conocimiento científico. versión castellana de Irene A. Ramos, Buenos Aires, Paidós. (Pág. 99-13)Balcázar E (2003) Investigación acción participativa (IAP): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en Humanidades. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18400804> ISSN 1515-4467 (Pág. 1-15)Bello M. Ruiz C. S. (2002) Conflicto armado, niñez y juventud, una perspectiva psicosocial. Universidad Nacional de Colombia. (pág. 10- 190)Berrocal E. & Exposito L. J. (2007) Unidad III: el proceso de investigación educativa: investigación acción. Facultad de ciencias de la educación. Universidad de Granada (Pág. 1-15)Boëtius H. (1993) [Amaral Fénix] (2015. Octubre 15) La luz, la oscuridad y los colores, la teoría de los colores de Goethe. Edición por Magic Hour Films. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=UBnifrq_PlM&t=2559sCalvo I. (2001) Cuatro aproximaciones a la teoría de los colores de Goethe. Recuperado del repositorio Académico de la Universidad de chile http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/144576, (pág. 94-101)Colmenares E., Ana Mercedes, Piñero M., Ma. Lourdes (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus [en línea], 14 (Mayo-Agosto) [Fecha de consulta: 12 de Mayo de 2019] Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006 ISSN 1315-883XFeynman, R. (1998). Electromagnetismo y Materia. Vol 2. Addison Wesley, MéxicoGoethe J. W. (1991) Obras completas. Teoría de los colores. Tomo I. Aguilar S.A. de ediciones: México, D.F. (Trabajo original publicado en 1810)Hewitt L. (2007) Física Conceptual. Décima edición. Ciudad de México. México. Editorial Pearson Educación.Hernández N. (2017) La construcción de vínculos entre luz y color desde la perspectiva de Newton: Una propuesta para ampliar el campo de los fenómenos cromáticos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C (pág. 1-25)Martínez (2019) Una propuesta de enseñanza para la construcción del concepto de campo magnético, orientada a facilitar el reintegro al sistema educativo de excombatientes en el ETCR Héctor Ramírez. Decídete ¿uno más? o la diferencia. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C (pág. 1-32)Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2010). Manual de implementación de Escuela Nueva. Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa Bogotá, Colombia. (Pág. 151-188)Neira P. A. (2002) Procesos de socialización y conflicto armado. En: Conflicto armado, niñez y juventud, una perspectiva psicosocial. Editores: Bello M. & Ruiz C. S. Bogotá D.C Colombia. Universidad Nacional de Colombia.Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura UNESCO (2011) una crisis encubierta, conflicto armado y educación. Primera edición 2011. Impreso por la UNESCO ISBN 978–92–3–304191–2 (pág. 240-282)Parra H. & González M.H. (2003). El método experimental como ambiente generador de discurso. En Revista Colombiana de Física, vol. 35, No 1, pág. 103 a 105.Tobón C. E. (2016) El uso de los análisis históricos y epistemológicos en la enseñanza de las ciencias. Una reflexión centrada en la experimentación de los fenómenos cromáticos. Trabajo de investigación para optar por el título de magíster en Educación en Ciencias Naturales. Universidad de Antioquia. Facultad de Educación. Medellín.Zajonc A. (1978) A Goethe Theory of color and scientific intuition. Randal Laboratory of physics. University of Michigan. (pág. 1-19)THUMBNAILTE-23524.pdf.jpgTE-23524.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3187http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10789/3/TE-23524.pdf.jpgf083da20f65a42371f5cb4e518427ecaMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10789/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23524.pdfTE-23524.pdfapplication/pdf2974950http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10789/1/TE-23524.pdf9126dc6c2fd98470388a28906a005450MD5120.500.12209/10789oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/107892023-06-01 14:12:15.448Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Estudio de la relación luz, oscuridad y color como componente de enseñanza disciplinar y cultural en la comunidad infantil del espacio territorial de capacitación y reincorporación Héctor Ramírez.

Publicaciones similares