Escríbeme una carta. Posdata: escritura como proceso
Esta propuesta tuvo como base el modelo de escritura de Hayes y Flower(1980)(1981), donde esta es definida como un proceso que requiere de planeación, traducción, revisión y edición. Haciendo uso de este modelo, y tomando los intereses comunicativos de los estudiantes de cuarto grado, se creó un mód...
- Autores:
-
Rentería Alfonso, Lady Daniela
Martínez Barbosa, Angie Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12665
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12665
- Palabra clave:
- Escritura
Proceso de escritura
Propuesta de innovación
Escuela primaria
Secuencia didáctica
Textos epistolares
Writing
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- Rights
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Esta propuesta tuvo como base el modelo de escritura de Hayes y Flower(1980)(1981), donde esta es definida como un proceso que requiere de planeación, traducción, revisión y edición. Haciendo uso de este modelo, y tomando los intereses comunicativos de los estudiantes de cuarto grado, se creó un módulo basado en una secuencia didáctica que a través de textos epistolares con situaciones problema, busca guiar a los estudiantes en un proceso de escritura autónomo y reflexivo que les permita construir su propio conocimiento sobre lo que significa escribir. Además, dicho módulo se encuentra directamente conectado con una página web, donde profesores y familia pueden aprender sobre el módulo y cómo ayudar a los estudiantes en su proceso. |
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Además, dicho módulo se encuentra directamente conectado con una página web, donde profesores y familia pueden aprender sobre el módulo y cómo ayudar a los estudiantes en su proceso.Submitted by Lady Daniela Rentería Alfonso (del_ldrenteriaa638@pedagogica.edu.co) on 2020-12-10T15:30:16Z No. of bitstreams: 2 Escribeme una carta.pdf: 4579330 bytes, checksum: fd889280760901990d3cf3b7e9986325 (MD5) Licencia de uso.pdf: 533148 bytes, checksum: 28329894beda84e1785de9a780fd6d35 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-12-12T00:33:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Escribeme una carta.pdf: 4579330 bytes, checksum: fd889280760901990d3cf3b7e9986325 (MD5) Licencia de uso.pdf: 533148 bytes, checksum: 28329894beda84e1785de9a780fd6d35 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2020-12-18T01:54:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Escribeme una carta.pdf: 4579330 bytes, checksum: fd889280760901990d3cf3b7e9986325 (MD5) Licencia de uso.pdf: 533148 bytes, checksum: 28329894beda84e1785de9a780fd6d35 (MD5)Made available in DSpace on 2020-12-18T01:54:51Z (GMT). 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In addition, this module is directly connected to a web page, where teachers and family can learn about the module and how to help students in their process.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEscrituraProceso de escrituraPropuesta de innovaciónEscuela primariaSecuencia didácticaTextos epistolaresWritingWriting processInnovation proposalPrimary schoolDidactic sequenceEpistolary textsEscríbeme una carta. Posdata: escritura como procesoWrite me a letter. Postscript: writing as a processinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García, S. y Rojas, S. (2015). Investigación educativa. Abriendo puertas al conocimiento. Montevideo, Uruguay: Contexto.Aguilar-Vargas, E.; Rodríguez-Castellanos, A.; Baeza, L.; Méndez, N. (2016). La retroalimentación constructiva en el desarrollo de habilidades comunicativas escritas e investigativas en dos generaciones de alumnos de medicina en Yucatán, México. Anales de la Facultad de Medicina, Vol. 77, No. 2, pp. 137–142.Bereiter, C., & Scardamalia, M. (1992). Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita. Infancia y Aprendizaje, 58 (43-64).Bernal, D., Torres, M., & Perilla, N. (2017). 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