Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje.
El propósito central de este artículo consiste en hacer una revisión descriptiva de la evolución de los ambientes virtuales de aprendizaje, igual que una descripción de la metodología de búsqueda. Los hallazgos que se derivan de la revisión se organizan por generaciones de acuerdo con las innovacion...
- Autores:
-
Murillo Camargo, Sara Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16899
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16899
- Palabra clave:
- Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
Enseñanza
E-learning
Generaciones
Educación virtual
Evolución
Virtual Learning Environment (VLE)
Teaching
E-learning
Generations
Virtual education
Evolution
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_513dfd15ed8ccd6070280f8ca38ed874 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16899 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Descriptive review of the evolution of virtual learning environments. |
| title |
Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje. |
| spellingShingle |
Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje. Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) Enseñanza E-learning Generaciones Educación virtual Evolución Virtual Learning Environment (VLE) Teaching E-learning Generations Virtual education Evolution |
| title_short |
Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje. |
| title_full |
Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje. |
| title_fullStr |
Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje. |
| title_full_unstemmed |
Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje. |
| title_sort |
Revisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Murillo Camargo, Sara Alejandra |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Quintero Suárez, Víctor Julio |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Murillo Camargo, Sara Alejandra |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) Enseñanza E-learning Generaciones Educación virtual Evolución |
| topic |
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) Enseñanza E-learning Generaciones Educación virtual Evolución Virtual Learning Environment (VLE) Teaching E-learning Generations Virtual education Evolution |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Virtual Learning Environment (VLE) Teaching E-learning Generations Virtual education Evolution |
| description |
El propósito central de este artículo consiste en hacer una revisión descriptiva de la evolución de los ambientes virtuales de aprendizaje, igual que una descripción de la metodología de búsqueda. Los hallazgos que se derivan de la revisión se organizan por generaciones de acuerdo con las innovaciones y características que marcan la diferencia entre una y otra generación y se comparan los resultados. También se exponen los alcances o perspectivas de otros desarrollos tecnológicos como: el e-learning, b- learning, los MOOC’s, el u- learning, entre otros; estos nuevos desarrollos permiten satisfacer la necesidad social de la educación. De otra parte, se muestran los fundamentos teóricos de los AVA que quedan en evidencia al responder las preguntas ¿Qué enseña?, ¿Cómo enseña? y ¿Cómo se evalúa? Además, se pretende develar si tales fundamentos guardan alguna relación con: la teoría cognoscitiva social, la autorregulación, la neurociencia, el procesamiento de información y los recursos tecnológicos usados en el diseño de los ambientes virtuales. En últimas el trabajo busca aportar elementos pedagógicos y tecnológicos a todas aquellas personas que deseen incursionar en la virtualidad del aula escolar e incorporen estas herramientas en el diseño de sus propios ambientes de aprendizaje. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-02-10T19:42:57Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-02-10T19:42:57Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16899 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16899 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Adam, M. R., Vallés, R. S., & Moncaleano, G. I. (2013). E-learning: características y evaluación. Ensayos de Economía, 46022(43), 143–160. Ardanuy, J. (2012). Breve introducción a la bibliometría. Universitat de Barcelona, 25. https://doi.org/10.1038/nmat3485 Boneu, J.M .(2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) 4 (1) Castañeda, L. & Sánchez Vera, M. M. (2009). Entornos de e-learning para la enseñanza superior: entre lo institucional y lo personalizado. Pixelbit:Revista de Medios y Educa-ción,35,(175-191). Coll, C. y Monereo, C. (2008). Psicología de la educación virtual. Madrid: Ediciones Morata, S.L. Conole, G. (2017). Research through the generations: reflecting on the past, present and future. Irish journal of technology enhanced learning, 2(1). https://doi.org/10.22554/ijtel.v2i1.20 Correal, r., & Montañez, c. (2013). Conceptualización del modelo pedagógico de educación,virtual para la universidad de Boyacá. Universidad de Boyacá, 20. http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/handle/123456789/3444 España, S. (2013). Replanteando el e learning : hacia el e-learning 2.0. DOSSIER, Vol 2., 77–87. Ferreyra Villalobos, E. (2016). SlidePlayer. Obtenido de https://slideplayer.es/slide/10455677/ Ganduxé, M. (09 de Enero de 2018). E-learning actual. Obtenido de https://elearningactual.com/e-learning-significado/ Gómez Galán, J. (2017). interacciones Moodle -Mooc :Presente y futuro de los modelos de E-learning y B-learning en los contextos universitarios. EccoS-Revista Científica, 241–257.https://doi.org/10.5585/EccoS.n44.7353 Grela, L., Sauri, E., & Sellés, A. (s.f.). UPV. Obtenido de http://personales.upv.es/ccarrasc/doc/2001-2002/ontologias/INICIO.htm Gutiérrez, L. A. (2016). Deliberación entorno a la Educación Virtual. InterconectandoSaberes,1(1), 77–89. http://revistas.uv.mx/index.php/IS/article/view/1112/2057 Llorente, M. (2007). Moodle como entorno virtual de formación al alcance de todos. Revista Colombiana de Comunicación y Educación, 28, 197-202. McCarty, S. (2019). Thailand e-learning and mobile language learning workshop report. Asian journal of distance education, 14(1), 158–161.https://www.researchgate.net/profile/steve_mccarty/publication/335012960_thailand_e- learning_and_mobile_language_learning_workshop_report_in_the_asian_journal_of_distance_education/links/5d4fc6f792851cd046b270a5/thailand-e-learning-and-mobile- language-lea Salomon, G. (Ed.). 1993. Distributed cognitions - pyschological and educational considerations. Cambridge: Cambridge University Press. Salvat, B. G. (2000). La “intrusión” de las tecnologías de la información y la comunicación. El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Salvat, B. G. (2011). Evolución y retos de la educación virtual. construyendo el e-learnig del siglo XXI. Salvat, B. G. (2018). La evolución del e-learning : del aula virtual a la red. RIED. RevistaIberoamericana de educación a distancia, 21(2), 69–82. Salvat, B. y Suárez Guerrero, C. (2016). Pedagogía red. Una educación para tiempos de internet. 2016, 330–331. Salvat, B., & Suárez, C. (2016). Aulas en red: una escuela que evoluciona. Ediciones octaedro, 211–214. Sancho, T. & Borges, F. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante virtual. En GROS, B. (ed): Evolución y reto de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI, Barcelona, UOC, 27-49. Schunk, D. H. (2012). Teorías del Aprendizaje. Torres, D.; Gago, D. Los MOOCs y su Papel en la Creación de Comunidades de Aprendizaje y Participación. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED),v. 17, p. 13-34, 2014. Valencia Vallejo, N., Huertas Bustos, A., & Baracaldo Ramírez, P. (2014). Los ambientes virtuales de aprendizaje: una revisión de publicaciones entre 2003 y 2013, desde la perspectiva de la pedagogía basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación, 1(66), 73–102. https://doi.org/10.17227/01203916.66rce73.102 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
1970-actualidad |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Diseño Tecnológico |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16899/8/revision%20descriptiva%20de%20la%20evolucion%20de%20ambientes%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16899/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16899/7/202203650015893-2021%20SARA%20MURILLO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16899/4/revision%20descriptiva%20de%20la%20evolucion%20de%20ambientes%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
acd47f4df7404136060bdee29457b035 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 1b2a5be6e7f198001fa77deb77de806d 332317555d18cc510980c6e0004d16db |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399950539653120 |
| spelling |
Quintero Suárez, Víctor JulioMurillo Camargo, Sara Alejandra1970-actualidad2022-02-10T19:42:57Z2022-02-10T19:42:57Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16899instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El propósito central de este artículo consiste en hacer una revisión descriptiva de la evolución de los ambientes virtuales de aprendizaje, igual que una descripción de la metodología de búsqueda. Los hallazgos que se derivan de la revisión se organizan por generaciones de acuerdo con las innovaciones y características que marcan la diferencia entre una y otra generación y se comparan los resultados. También se exponen los alcances o perspectivas de otros desarrollos tecnológicos como: el e-learning, b- learning, los MOOC’s, el u- learning, entre otros; estos nuevos desarrollos permiten satisfacer la necesidad social de la educación. De otra parte, se muestran los fundamentos teóricos de los AVA que quedan en evidencia al responder las preguntas ¿Qué enseña?, ¿Cómo enseña? y ¿Cómo se evalúa? Además, se pretende develar si tales fundamentos guardan alguna relación con: la teoría cognoscitiva social, la autorregulación, la neurociencia, el procesamiento de información y los recursos tecnológicos usados en el diseño de los ambientes virtuales. En últimas el trabajo busca aportar elementos pedagógicos y tecnológicos a todas aquellas personas que deseen incursionar en la virtualidad del aula escolar e incorporen estas herramientas en el diseño de sus propios ambientes de aprendizaje.Submitted by Sara Alejandra Murillo Camargo (samurilloc@upn.edu.co) on 2022-02-09T23:21:35Z No. of bitstreams: 2 revision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdf: 1672836 bytes, checksum: 898b7fdc584d275c7c89222ea8de230c (MD5) licencia_uso_.pdf: 494900 bytes, checksum: e6145b5e585da97618184a13c13682ed (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El año de publicación en la plataforma, en la licencia de uso, y en la portada del documento es: 2021 (porque son grados 2021), y en los tres se coloca solo el año, sin día ni mes. on 2022-02-10T01:26:03Z (GMT)Submitted by Sara Alejandra Murillo Camargo (samurilloc@upn.edu.co) on 2022-02-10T01:45:01Z No. of bitstreams: 2 revision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdf: 1672164 bytes, checksum: 332317555d18cc510980c6e0004d16db (MD5) licencia_uso_.pdf: 494945 bytes, checksum: 1b2a5be6e7f198001fa77deb77de806d (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-02-10T03:17:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 revision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdf: 1672164 bytes, checksum: 332317555d18cc510980c6e0004d16db (MD5) licencia_uso_.pdf: 494945 bytes, checksum: 1b2a5be6e7f198001fa77deb77de806d (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-10T19:42:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 revision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdf: 1672164 bytes, checksum: 332317555d18cc510980c6e0004d16db (MD5) licencia_uso_.pdf: 494945 bytes, checksum: 1b2a5be6e7f198001fa77deb77de806d (MD5) Previous issue date: 2021Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-10T19:42:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 revision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdf: 1672164 bytes, checksum: 332317555d18cc510980c6e0004d16db (MD5) licencia_uso_.pdf: 494945 bytes, checksum: 1b2a5be6e7f198001fa77deb77de806d (MD5)Licenciado en Diseño TecnológicoPregradoThe central purpose of this article is to make a descriptive review of the evolution of virtual learning environments, as well as a description of the search methodology. The findings derived from the review are organized by generation according to the innovations and characteristics that make the difference between one generation and another, and the results are compared. The scope or perspectives of other technological developments are also exposed, such as: e-learning, b-learning, MOOCs, u-learning, among others; These new developments make it possible to satisfy the social need for education. On the other hand, the theoretical foundations of VLEs are shown, which are evident when answering the questions: What does it teach? How does it teach? and how is it evaluated? In addition, it is intended to reveal if such fundamentals are related to: social cognitive theory, self-regulation, neuroscience, information processing and technological resources used in the design of virtual environments. Ultimately, the work seeks to provide pedagogical and technological elements to all those who wish to venture into the virtuality of the school classroom and incorporate these tools in the design of their own learning environments.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Diseño TecnológicoFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAmbientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)EnseñanzaE-learningGeneracionesEducación virtualEvoluciónVirtual Learning Environment (VLE)TeachingE-learningGenerationsVirtual educationEvolutionRevisión descriptiva de la evolución de ambientes virtuales de aprendizaje.Descriptive review of the evolution of virtual learning environments.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAdam, M. R., Vallés, R. S., & Moncaleano, G. I. (2013). E-learning: características y evaluación. Ensayos de Economía, 46022(43), 143–160.Ardanuy, J. (2012). Breve introducción a la bibliometría. Universitat de Barcelona, 25. https://doi.org/10.1038/nmat3485Boneu, J.M .(2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) 4 (1)Castañeda, L. & Sánchez Vera, M. M. (2009). Entornos de e-learning para la enseñanza superior: entre lo institucional y lo personalizado. Pixelbit:Revista de Medios y Educa-ción,35,(175-191).Coll, C. y Monereo, C. (2008). Psicología de la educación virtual. Madrid: Ediciones Morata, S.L.Conole, G. (2017). Research through the generations: reflecting on the past, present and future. Irish journal of technology enhanced learning, 2(1). https://doi.org/10.22554/ijtel.v2i1.20Correal, r., & Montañez, c. (2013). Conceptualización del modelo pedagógico de educación,virtual para la universidad de Boyacá. Universidad de Boyacá, 20. http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/handle/123456789/3444España, S. (2013). Replanteando el e learning : hacia el e-learning 2.0. DOSSIER, Vol 2., 77–87.Ferreyra Villalobos, E. (2016). SlidePlayer. Obtenido de https://slideplayer.es/slide/10455677/Ganduxé, M. (09 de Enero de 2018). E-learning actual. Obtenido de https://elearningactual.com/e-learning-significado/Gómez Galán, J. (2017). interacciones Moodle -Mooc :Presente y futuro de los modelos de E-learning y B-learning en los contextos universitarios. EccoS-Revista Científica, 241–257.https://doi.org/10.5585/EccoS.n44.7353Grela, L., Sauri, E., & Sellés, A. (s.f.). UPV. Obtenido de http://personales.upv.es/ccarrasc/doc/2001-2002/ontologias/INICIO.htmGutiérrez, L. A. (2016). Deliberación entorno a la Educación Virtual. InterconectandoSaberes,1(1), 77–89. http://revistas.uv.mx/index.php/IS/article/view/1112/2057Llorente, M. (2007). Moodle como entorno virtual de formación al alcance de todos. Revista Colombiana de Comunicación y Educación, 28, 197-202.McCarty, S. (2019). Thailand e-learning and mobile language learning workshop report. Asian journal of distance education, 14(1), 158–161.https://www.researchgate.net/profile/steve_mccarty/publication/335012960_thailand_e- learning_and_mobile_language_learning_workshop_report_in_the_asian_journal_of_distance_education/links/5d4fc6f792851cd046b270a5/thailand-e-learning-and-mobile- language-leaSalomon, G. (Ed.). 1993. Distributed cognitions - pyschological and educational considerations. Cambridge: Cambridge University Press.Salvat, B. G. (2000). La “intrusión” de las tecnologías de la información y la comunicación. El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza.Salvat, B. G. (2011). Evolución y retos de la educación virtual. construyendo el e-learnig del siglo XXI.Salvat, B. G. (2018). La evolución del e-learning : del aula virtual a la red. RIED. RevistaIberoamericana de educación a distancia, 21(2), 69–82.Salvat, B. y Suárez Guerrero, C. (2016). Pedagogía red. Una educación para tiempos de internet. 2016, 330–331.Salvat, B., & Suárez, C. (2016). Aulas en red: una escuela que evoluciona. Ediciones octaedro, 211–214.Sancho, T. & Borges, F. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante virtual. En GROS, B. (ed): Evolución y reto de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI, Barcelona, UOC, 27-49.Schunk, D. H. (2012). Teorías del Aprendizaje.Torres, D.; Gago, D. Los MOOCs y su Papel en la Creación de Comunidades de Aprendizaje y Participación. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED),v. 17, p. 13-34, 2014.Valencia Vallejo, N., Huertas Bustos, A., & Baracaldo Ramírez, P. (2014). Los ambientes virtuales de aprendizaje: una revisión de publicaciones entre 2003 y 2013, desde la perspectiva de la pedagogía basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación, 1(66), 73–102. https://doi.org/10.17227/01203916.66rce73.102THUMBNAILrevision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdf.jpgrevision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2271http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16899/8/revision%20descriptiva%20de%20la%20evolucion%20de%20ambientes%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdf.jpgacd47f4df7404136060bdee29457b035MD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16899/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202203650015893-2021 SARA MURILLO.pdf202203650015893-2021 SARA MURILLO.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf494945http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16899/7/202203650015893-2021%20SARA%20MURILLO.pdf1b2a5be6e7f198001fa77deb77de806dMD57ORIGINALrevision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdfrevision descriptiva de la evolucion de ambientes virtuales de aprendizaje.pdfapplication/pdf1672164http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/16899/4/revision%20descriptiva%20de%20la%20evolucion%20de%20ambientes%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdf332317555d18cc510980c6e0004d16dbMD5420.500.12209/16899oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/168992023-11-02 09:36:25.174Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |