Criterios de evaluación para Applets orientados al modelo de función lineal y sus posibles impactos en el aula.
Este trabajo de investigación está centrado en diseñar un instrumento evaluativo para Applets orientados a la enseñanza de la función lineal. En primer lugar al realizar la búsqueda de dichas herramientas, se encuentra una gran variedad de dispositivos que propuestos en la red, necesitan de una valo...
- Autores:
-
Florez González, Yeimy Julieth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9585
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9585
- Palabra clave:
- Simulación
APPLET
Recursos tecnológicos
Simulación
Software educativo
Evaluación y función lineal
Fenómenos físicos
Función lineal
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo de investigación está centrado en diseñar un instrumento evaluativo para Applets orientados a la enseñanza de la función lineal. En primer lugar al realizar la búsqueda de dichas herramientas, se encuentra una gran variedad de dispositivos que propuestos en la red, necesitan de una valoración bajo criterios que determinen el diseño y la pertinencia que deben presentar antes de ser utilizados como herramienta didáctica, llevando esto a plantear la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles serían los factores representativos que se consideran como criterios de evaluación, en los applets orientados al modelo de la función lineal y sus posibles impactos en el aula?. Para responder a esta pregunta, se realizó la revisión de diferentes modelos evaluativos centrados en valorar el uso de diferentes herramientas tecnológicas dentro del aula, con el objetivo de fundamentar el ajuste y diseño de criterios pedagógicos, didácticos, técnicos y disciplinares que conllevara a la construcción del instrumento valorativo. |
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Para responder a esta pregunta, se realizó la revisión de diferentes modelos evaluativos centrados en valorar el uso de diferentes herramientas tecnológicas dentro del aula, con el objetivo de fundamentar el ajuste y diseño de criterios pedagógicos, didácticos, técnicos y disciplinares que conllevara a la construcción del instrumento valorativo.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-15T22:41:14Z No. of bitstreams: 1 TE-21335.pdf: 586372 bytes, checksum: 49e8b288ce8b5c32b3413e5ddd7952fb (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-06-05T14:20:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21335.pdf: 586372 bytes, checksum: 49e8b288ce8b5c32b3413e5ddd7952fb (MD5)Made available in DSpace on 2019-06-05T14:20:22Z (GMT). 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Concepciones de los alumnos de secundaria sobre la noción de función. análisis epistemológico y didáctico. Granada: Universidad de Granada.Cruz, E. O. (2013). El aprendizaje de la función lineal, propuesta didáctica para estudiantes de 8° y 9° grados de educación básica. Bogotá: Universidad Nacional.Castellanos, C. A. (2001). Lenguaje y Semiótica.Cova, A. &. (2008). Revisión de modelos para la evaluación de software educativos. Telematique. Vol 7. No 1.Cova, A. A. (2008). Análisis y comparación de diversos modelos de evaluación de software educativo. Revista Venezolana de Información, Tecnologica y Conocimiento, 5 (3), 45 - 67Márquez, I. (2010). La simulación como aprendizaje: educación y mundos virtuales. II Congreso Internacional Comunicación 3.0 (pág. 11). Madrid, España: Libros nuevo medios, Nueva ComunicaciónBustos, A., & Roman, M. (2011). La Importancia De Evaluar La Incorporación Y El Uso De Las Tic En Educación. Revista Iberoamericana de evaluación educativa - Volumen 4, Número, 4-7Cataldi, Z., Lage, F. J., & Dominighini, C. (2013). Fundamentos para el uso de simulaciones en la enseñanza. Revista de informática educativa y medios audiovisuales. Vol. 10(17, 8-16.Maldonado, L. (2001). razonamiento espacial y aprendizaje significativo. COLCIENCIAS . BogotáMendivelso, M. (2013). La valoración de los Applets, posibilita la comprensión de los conceptos físicos y la utilización de las TIC en el aula. Bogotá: Tesis de Maestria.Murillo, J. H., & Alberto, M. I. (2012). Las simulaciones un recurso didáctico para la enseñanza de la óptica. Medellín: Universidad de Antioquia• Mejia, L. F. (2012). Valoración de Herramientas Virtuales para la Enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Media. Manizalez: Universidad NacionalCristian Denton, J. M. (2013). Creación De Applets Con Objetivos Didácticos Para Las Clases De Física. España: Universidad de Alicante.León, N. A. (2015). 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