Epistemología de la literatura y educación literaria en el contexto escolar colombiano.

En este artículo de reflexión, nos proponemos esbozar los elementos fundamentales de una epistemología de la literatura que permita anudar tanto una postura conceptual como una metodológica, a propósito de la educación literaria en la universidad colombiana. Para lograr esto, acudimos a una definición esencialista débil de la literatura y a un método que combina premisas del análisis discursivo y la semiótica literaria, lo que permite construir un conjunto de criterios para la lectura de obras y la creación de textos estéticos como procesos esenciales en el contexto de una educación literaria. El resultado de tal propuesta permite exponer y describir unas alternativas pedagógicas mínimas, cuyo asiento es el concepto de competencia literaria que concede al educando capacidad de fruición, de reflexión crítica, de trabajo inferencial y de creatividad.

• Autores: García-Dussán, Éder
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14300
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/10374; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14300
• Palabra clave: Epistemología de la literatura; Literariedad; Análisis del discurso; Semiótica; Educación literaria; Competencia literaria; Epistemology of literature; Literary; Discourse analysis; Semiotics; Literary education; Literary competence; Epistemologia da literatura; Literariedade; Análise de discurso; Semiótica; Educação literária; Competição literária
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