Grupo de investigación en Impro, un espacio de encuentro corporal.
En el siguiente trabajo de investigación encontrara el diseño de una estrategia pedagógica para analizar como un grupo heterogéneo de participantes, en su mayoría estudiantes bachilleres sin una formación en artes escénicas, generan conciencia de su cuerpo y su corporalidad utilizando como herramien...
- Autores:
-
Villalba Calderón, Yury Liliana
Díaz, Camilo Eliecer
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18464
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18464
- Palabra clave:
- Cuerpo
Corporalidad
Espontaneidad
Improvisación
Improvisación teatral
Body
Corporality
Spontaneity
Improvisation
Theatrical improvisation
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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En el siguiente trabajo de investigación encontrara el diseño de una estrategia pedagógica para analizar como un grupo heterogéneo de participantes, en su mayoría estudiantes bachilleres sin una formación en artes escénicas, generan conciencia de su cuerpo y su corporalidad utilizando como herramienta metodológica la técnica de improvisación teatral, estos participantes pertenecientes al municipio de Funza Cundinamarca, atravesaron por diferentes experiencias extraídas de autores como: - Keit Johnstone, K. (1992). Improvisación, donde se exploraron factores como la espontaneidad, estatus, creatividad y el juego. Como uno de los resultados, destacamos como las pautas diseñadas reforzaron el compromiso hacia el ejercicio consiente, relacionándolo con la necesidad de conexión con ellos mismos y con los demás compañeros a través del cuerpo, la estrategia contribuyó a promover la reflexión crítica y la acción transformadora de la realidad del participante. |
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Alban-Achinte, A. (s.f.) “De la resiliencia a la re-existencia. Hacia una praxis decolonial del ser. (Paper inédito) Artaud, A. (2003). El teatro y su doble. Buenos Aires: Ediciones Colihue. Bandura, A. (1977). Teoría del Aprendizaje Social. Berger, P. L. (1974). El actor y la audiencia. Alianza Editorial. Bergson, H. (2003). Ensayo sobre la risa. Alianza Editorial. Boal, A. (1979). Teatro del oprimido. Ediciones de la Flor. “El teatro del oprimido" (página 20) Bonwell, C. (1991) Aprendizaje activo: Crear entusiasmo en el aula Bovio A.V56B (1998) “Las Fronteras Del cuerpo” Críticas a la Corporeidad, México: Abya- Yala. Pág. 62. Brook Peter (1968) "El espacio vacío" Bryan Tuner el cuerpo y la sociedad (1989) Caillois, R. (1958). Teoría de los Juegos. David Ausubel es conocido por su teoría del aprendizaje significativo, la cual fue presentada en su obra "Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo" publicada en 1963. Deci y Ryan (1985). Teoría de la autodeterminación Dewey "La experiencia y la educación" (1938) Dewey, J. (1938). Experiencia y educación. New York: Kappa Delta Pi. Freire, P. (1970). "Pedagogía del Oprimido" (página 72). Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía. Paz e Terra. Garner H (1999) Teoría de las Inteligencias Múltiples Goleman D. (1996)"Inteligencia Emocional", habla sobre cómo las emociones pueden ser asociadas con colores en la página 35 de la edición en español publicada por Editorial Kairós. Hanna, T. (1988). Somáticos: despertar el control mental del movimiento, la flexibilidad y la salud. Libros de Perseo. Huizinga, J. (1972). Homo ludens. Alianza Editorial. James, W. (1884). Que es una emoción Keit Johnstone (1990) Cuatro vientos Editorial, Buenos Aires. Keit Johnstone, K. (1992). Improvisación: el arte de improvisar y su filosofía. Barcelona: Alba Editorial. Kemmis (1984) Investigación Acción Kolb, D. (2014). Aprendizaje Experiencial. Lebow, R. (2008). Presencia escénica. Alba Editorial. Lecoq, J. (1997). El cuerpo poético: una pedagogía de la creación teatral. Granica. Lewin, K. (1951). Teoría de campos en ciencias sociales Riessman (2008) Análisis Narrativo Ruiz Olabuénaga (2003) La Investigación Cualitativa Schön, D. (1998). El profesional reflexivo: Cómo piensan los profesionales cuando actúan. Barcelona: Paidós. Spolin, V. (1999). Improvisación para el teatro. Buenos Aires: Ediciones La Flor. Stanislavski, C. (1936). Un actor se prepara Vygotsky L. (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Castañeda (2020) años de humor improvisado (elcolombiano.com) Eisner, E. W. (2002). Las artes y la creación de la mente. Anónimo METODO IMPRO .COM - Historia de la improvisación teatral |
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Como uno de los resultados, destacamos como las pautas diseñadas reforzaron el compromiso hacia el ejercicio consiente, relacionándolo con la necesidad de conexión con ellos mismos y con los demás compañeros a través del cuerpo, la estrategia contribuyó a promover la reflexión crítica y la acción transformadora de la realidad del participante.Submitted by Camilo Eliecer Díaz (cediaz@upn.edu.co) on 2023-06-08T22:59:05Z No. of bitstreams: 2 Impro un espacio de encuentro.pdf: 1187025 bytes, checksum: e80ffd555c998c22e5d03ad6a6a4b790 (MD5) licencia de uso.pdf: 892680 bytes, checksum: 2912cb362762c73a8fd055fb3be65788 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Biblioteca Central rechaza Revisar el titulo de la licencia con el de la portada Revisar el año de la metadata Sugiero cambiar de posición los campos de la portada para no generar confusión con el titulo Att. Alejandro on 2023-06-08T23:06:36Z (GMT)Submitted by Camilo Eliecer Díaz (cediaz@upn.edu.co) on 2023-06-08T23:26:16Z No. of bitstreams: 2 Impro un espacio de encuentro.pdf: 1145761 bytes, checksum: 42497f2ae814398aa7b2b34ae45a8f0c (MD5) licencia de uso.pdf: 892680 bytes, checksum: 2912cb362762c73a8fd055fb3be65788 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-06-15T17:15:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Impro un espacio de encuentro.pdf: 1145761 bytes, checksum: 42497f2ae814398aa7b2b34ae45a8f0c (MD5) licencia de uso.pdf: 892680 bytes, checksum: 2912cb362762c73a8fd055fb3be65788 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-06-15T18:49:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Impro un espacio de encuentro.pdf: 1145761 bytes, checksum: 42497f2ae814398aa7b2b34ae45a8f0c (MD5) licencia de uso.pdf: 892680 bytes, checksum: 2912cb362762c73a8fd055fb3be65788 (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-15T18:49:22Z (GMT). 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(Paper inédito)Artaud, A. (2003). El teatro y su doble. Buenos Aires: Ediciones Colihue.Bandura, A. (1977). Teoría del Aprendizaje Social.Berger, P. L. (1974). El actor y la audiencia. Alianza Editorial.Bergson, H. (2003). Ensayo sobre la risa. Alianza Editorial.Boal, A. (1979). Teatro del oprimido. Ediciones de la Flor. “El teatro del oprimido" (página 20)Bonwell, C. (1991) Aprendizaje activo: Crear entusiasmo en el aulaBovio A.V56B (1998) “Las Fronteras Del cuerpo” Críticas a la Corporeidad, México: Abya- Yala. Pág. 62.Brook Peter (1968) "El espacio vacío"Bryan Tuner el cuerpo y la sociedad (1989)Caillois, R. (1958). Teoría de los Juegos.David Ausubel es conocido por su teoría del aprendizaje significativo, la cual fue presentada en su obra "Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo" publicada en 1963.Deci y Ryan (1985). Teoría de la autodeterminaciónDewey "La experiencia y la educación" (1938)Dewey, J. (1938). Experiencia y educación. New York: Kappa Delta Pi.Freire, P. 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Teoría de campos en ciencias socialesRiessman (2008) Análisis NarrativoRuiz Olabuénaga (2003) La Investigación CualitativaSchön, D. (1998). El profesional reflexivo: Cómo piensan los profesionales cuando actúan. Barcelona: Paidós.Spolin, V. (1999). Improvisación para el teatro. Buenos Aires: Ediciones La Flor.Stanislavski, C. (1936). Un actor se preparaVygotsky L. (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superioresCastañeda (2020) años de humor improvisado (elcolombiano.com)Eisner, E. W. (2002). 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