Ilustración infantil y cuidado del territorio escolar.
Este trabajo de grado titulado Ilustración Infantil y Territorio Escolar, se desarrolla en el grupo de investigación Enseñanza de la Biología y Diversidad Cultural, centra sus reflexiones en las relaciones entre el territorio escolar, la ilustración infantil, la enseñanza de la biología en contexto...
- Autores:
-
Cruz Rodríguez, Ana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11821
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11821
- Palabra clave:
- Territorio escolar
Ilustración infantil
Enseñanza de la biología
Vida y vivo
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Este trabajo de grado titulado Ilustración Infantil y Territorio Escolar, se desarrolla en el grupo de investigación Enseñanza de la Biología y Diversidad Cultural, centra sus reflexiones en las relaciones entre el territorio escolar, la ilustración infantil, la enseñanza de la biología en contexto y la vida y lo vivo, pudiendo determinarse que es posible llegar a un cuidado y apropiación del territorio escolar, a partir de la enseñanza de la biología en contexto, desde una perspectiva que relacione la vida, lo vivo y la ilustración infantil. Desde esta perspectiva, el trabajo tiene como objetivo, aportar a los procesos de consolidación del territorio escolar en la Institución Educativa Distrital Rafael Núñez, a partir de la enseñanza de la biología en contexto, con niños y niñas del grado 702, para ello se llevó a cabo como ruta metodológica la Sistematización de Experiencias. |
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Desde esta perspectiva, el trabajo tiene como objetivo, aportar a los procesos de consolidación del territorio escolar en la Institución Educativa Distrital Rafael Núñez, a partir de la enseñanza de la biología en contexto, con niños y niñas del grado 702, para ello se llevó a cabo como ruta metodológica la Sistematización de Experiencias.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-30T12:59:43Z No. of bitstreams: 1 TE-24021.pdf: 2756560 bytes, checksum: 2e0e8d75f585e5927643ad80bf3205c4 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-04-30T13:00:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-24021.pdf: 2756560 bytes, checksum: 2e0e8d75f585e5927643ad80bf3205c4 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-04-30T13:01:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-24021.pdf: 2756560 bytes, checksum: 2e0e8d75f585e5927643ad80bf3205c4 (MD5)Made available in DSpace on 2020-04-30T13:01:05Z (GMT). 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Estrategias de investigación cualitativa. Editorial Gedisa, S.A. Barccelona, España.Ángel, A. (2007). Visión del arteAnónimo, (2015). Aprendizaje InicialAnónimo, (2006). Módulo de sensibilización ambientalAraya, V., & Alfaro, M., &Andonegui, M. (2007). Constructivismo: Orígenes y Perspectivas. Laurus, 13 (24), 76-92.Baracaldo, J., Prieto, N. (2015). Concepciones acerca de la vida y lo vivo en las líricas de la cultura juvenil de los raperos en BogotáBarrera, I., Vanegas, A., (2013). “Están vivos porque tienen vida”: lo que nos dicen las concepciones de los niños y niñas del aula de aceleración del colegio Diego Montaña Cuéllar E.E.D. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C.Barrera, A., Romero, C., Tovar, A., Valderrama, S. (2016). Línea de investigación Bioarte del grupo de investigación, Enseñanza de la biología y diversidad cultural.Barros, K., d’ Avila, A. (2016). Ilustración y arte. La necesidad de la experiencia por la sensaciónBarros- Coelho, R. F. (2015). Imagen y arte: la necesidad de la experiencia por la sensación. Revistas Scielo, n.15, pp. a.Bernal, M., (2013). Ires y venires por el camino, la vereda Casacajal – Canoas y el parque natural Chicaque: Luchas y resistencias por el territorio. Universidad pedagógica Nacional. Bogotá D.CBetancourt, R. (2010). La importancia de la historia en la vida del hombre.Bioarte. Grupo de investigación enseñanza de la biología y diversidad culturalBlanco, A. (2010). Pájaros de alambre. MéxicoCárdenas, A. (2014). Aprendiendo y sembrando para la vida – IchaikuspaTarpuspaKausaimanda – como espacios de aprendizaje de la vida y de lo vivo desde un enfoque intercultural. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D.C.Castaño, N. (2011). Polisemia de las concepciones acerca de la vida desde una mirada occidental. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. ColombiaCastaño, N., Velasco, A., y Porras, Y. (2011). Grupo de Investigación Enseñanza de la Biología y Diversidad Cultural. 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