Tejiendo pedagogías de arcilla en la escuela departamental rural El Altico : Chircales, memoria e identidad en el municipio de Cogua, Cundinamarca.
Este trabajo de grado, titulado Tejiendo Pedagogías de Arcilla en la Escuela Departamental Rural El Altico: Chircales, Memoria e Identidad en el Municipio de Cogua, Cundinamarca, analiza las transformaciones socioespaciales del municipio producto de la minería extractiva, identificando la llegada de...
- Autores:
-
Neira Delgado, Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20965
- Palabra clave:
- Chircal
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Cogua
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Este trabajo de grado, titulado Tejiendo Pedagogías de Arcilla en la Escuela Departamental Rural El Altico: Chircales, Memoria e Identidad en el Municipio de Cogua, Cundinamarca, analiza las transformaciones socioespaciales del municipio producto de la minería extractiva, identificando la llegada de los chircales como un antecedente clave en el desarrollo y consolidación de las industrias ladrilleras en el sector El Olivo. A partir de un enfoque metodológico basado en la historia oral, se reconstruye este fenómeno histórico mediante entrevistas semiestructuradas y el análisis de fuentes orales, lo que permite examinar el impacto de la minería de arcilla en el territorio, la alteración del paisaje y la estructura vegetal, así como su relación con la resignificación de las identidades campesinas. Además, se indaga en las características del proceso de fabricación de ladrillos y en las tensiones ambientales entre los modelos de producción tradicionales e industrializados del sector. Como parte del estudio, se diseña e implementa una propuesta pedagógica en el marco de la Cátedra de la Paz en la Escuela Departamental Rural El Altico. Esta iniciativa emplea la historia oral como estrategia didáctica para fortalecer la memoria e identidad territorial de los estudiantes. La propuesta incluye la aplicación de entrevistas desestructuradas y la creación del Costurero de la Memoria, un ejercicio que se reinterpreta en la escuela con la intención de que los estudiantes plasmen relatos e imágenes sobre la historia de su comunidad. La investigación concluye que, si bien la actividad minera ha representado una fuente de empleo para muchas familias, también ha generado procesos de degradación ambiental, concentración del territorio y transformación de las identidades rurales. Más allá de documentar estos cambios, este trabajo busca visibilizar las voces de la comunidad afectada y proponer estrategias educativas que permitan a las nuevas generaciones comprender y reapropiar su territorio a través de la memoria histórica, contribuyendo así a la construcción de una cultura de paz. |
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Jelin, E. (2022). Los trabajos de la memoria. Fondo de Cultura Económica Argentina. Guber, R. (2019). La etnografía: método, campo y reflexividad. Siglo XXI editores. Rojas, A. M. C. (2022). Pulso autoetnográfico: La urgencia de un enfoque afectivo para la antropología social. Etnografías afectivas y autoetnografía:" Tejiendo Nuestras Historias desde el Sur". Oaxaca, México, 57-69. Municipio de Cogua. (s. f.). https://mapas.cundinamarca.gov.co/documents/cundinamarca-map::municipio-de-cogua/explore Mapa provincias 2020. (s. f.). https://mapasyestadisticas-cundinamarca-map.opendata.arcgis.com/documents/cundinamarca-map::mapa-provincias-2020/explore Flórez, A. (2003). Colombia: evolución de sus relieves y modelados. Univ. Nacional de Colombia. 115-119 Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE, 2023). Proyecciones de población y hogares por área: proyecciones para municipios 2020-2026. DANE. https://geoportal.dane.gov.co Lugo,J. (1989). Diccionario geomorfológico. Universidad Nacional Autónoma de México, Cd México. p.p 48 Lefebvre, H. (1974). La producción del espacio. Papers: revista de sociología, 219-229. Méndez Sastoque, M. J. (2005). Contradicción, complementariedad e hibridación en las relaciones entre lo rural y lo urbano. Revista Mad. Revista del Magíster en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad, (13), 1-25 Barrero Suárez, D. F. (2020). Ordenamiento territorial en el municipio de Cogua orientado en el paisaje, como solución a la expansión minera en áreas no permitidas. Universidad La Gran Colombia. Pardo Becerra, L. Á. (2013). Propuestas para recuperar la gobernanza del sector minero colombiano. En Contraloría General de la República (Ed.), Minería en Colombia: Fundamentos para superar el modelo extractivista (pp. 177-208). Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2016). Resolución 2001 de 2016: Por la cual se establecen las zonas de compatibilidad minera en la Sabana de Bogotá. Vera, M. J. (1996). Cogua, nuestro bello pueblo sabanero. Sankey, K. (2013). El boom minero en Colombia: ¿Locomotora del desarrollo o de la resistencia? Estudios Críticos del Desarrollo, 3(4), 113-144. Martínez Ortiz, A. (2012). Impacto socioeconómico de la minería en Colombia. Informe para el Sector de Minería a Gran Escala. Bogotá D.C: FEDESARROLLO CHIRCALES (1966-1971). (s/f). Com.co. Recuperado el 1 de marzo de 2025, de https://martarodriguez.com.co/index.php/chircales-1966-1971/ Restrepo, Eduardo (2014). Sujeto e identidad. En Restrepo, Eduardo Stuart Hall desde el sur: legados y apropiaciones. Buenos Aires (Argentina): CLACSO. Campuzano Cuartas, R. (s.f.). Bibliografía de la historia minera colombiana: balance y perspectivas Iturmendi, D. M. (2008). La historia oral como método de investigación histórica. Gerónimo de Uztariz, (23), 227-233. Smith, N. (2020). Desarrollo desigual. Naturaleza, capital y la producción del espacio. Portelli, A. (2003). Lo que hace diferente a la historia oral. 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La propuesta incluye la aplicación de entrevistas desestructuradas y la creación del Costurero de la Memoria, un ejercicio que se reinterpreta en la escuela con la intención de que los estudiantes plasmen relatos e imágenes sobre la historia de su comunidad. La investigación concluye que, si bien la actividad minera ha representado una fuente de empleo para muchas familias, también ha generado procesos de degradación ambiental, concentración del territorio y transformación de las identidades rurales. Más allá de documentar estos cambios, este trabajo busca visibilizar las voces de la comunidad afectada y proponer estrategias educativas que permitan a las nuevas generaciones comprender y reapropiar su territorio a través de la memoria histórica, contribuyendo así a la construcción de una cultura de paz.Submitted by Alejandra Neira Delgado (aneirad@upn.edu.co) on 2025-03-03T16:48:15Z No. of bitstreams: 2 ENTREGA FINAL PROYECTO DE GRADO ALEJANDRA NEIRA DELGADO.docx: 26181033 bytes, checksum: 9f2984eecbc7a38c0a961665c011a37d (MD5) licencia_uso Grados Aleja Neira Delgado.pdf: 168745 bytes, checksum: 35853d8bdf8537496c8e68dfa12e6d9a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1. el trabajo de grado se debe subir en pdf on 2025-03-03T17:01:11Z (GMT)Submitted by Alejandra Neira Delgado (aneirad@upn.edu.co) on 2025-03-03T17:25:05Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso Grados Aleja Neira Delgado.pdf: 168745 bytes, checksum: 35853d8bdf8537496c8e68dfa12e6d9a (MD5) TEJIENDO PEDAGOGÍAS DE ARCILLA ALEJANDRA NEIRA DELGADO.pdf: 4766917 bytes, checksum: 87b8cf09d4807ada6ae4cceb1d897fdd (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-03-03T18:28:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso Grados Aleja Neira Delgado.pdf: 168745 bytes, checksum: 35853d8bdf8537496c8e68dfa12e6d9a (MD5) TEJIENDO PEDAGOGÍAS DE ARCILLA ALEJANDRA NEIRA DELGADO.pdf: 4766917 bytes, checksum: 87b8cf09d4807ada6ae4cceb1d897fdd (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-03-13T18:32:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso Grados Aleja Neira Delgado.pdf: 168745 bytes, checksum: 35853d8bdf8537496c8e68dfa12e6d9a (MD5) TEJIENDO PEDAGOGÍAS DE ARCILLA ALEJANDRA NEIRA DELGADO.pdf: 4766917 bytes, checksum: 87b8cf09d4807ada6ae4cceb1d897fdd (MD5)Made available in DSpace on 2025-03-13T18:32:12Z (GMT). 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(2022). Los trabajos de la memoria. Fondo de Cultura Económica Argentina.Guber, R. (2019). La etnografía: método, campo y reflexividad. Siglo XXI editores.Rojas, A. M. C. (2022). Pulso autoetnográfico: La urgencia de un enfoque afectivo para la antropología social. Etnografías afectivas y autoetnografía:" Tejiendo Nuestras Historias desde el Sur". Oaxaca, México, 57-69.Municipio de Cogua. (s. f.). https://mapas.cundinamarca.gov.co/documents/cundinamarca-map::municipio-de-cogua/exploreMapa provincias 2020. (s. f.). https://mapasyestadisticas-cundinamarca-map.opendata.arcgis.com/documents/cundinamarca-map::mapa-provincias-2020/exploreFlórez, A. (2003). Colombia: evolución de sus relieves y modelados. Univ. Nacional de Colombia. 115-119Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE, 2023). Proyecciones de población y hogares por área: proyecciones para municipios 2020-2026. DANE. https://geoportal.dane.gov.coLugo,J. (1989). Diccionario geomorfológico. 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