Educar para la ciudadanía. Breve análisis sobre sus logros y ausencias en México y América Latina.
Para entender el complejo proceso político de hacer ciudadanía, se presenta un análisis en clave sociohistórica a partir de una revisión de literatura especializada, la cual nos ayuda a mostrar el cambio en las nociones sobre la educación cívica en México y América Latina, sus alcances y sus limitac...
- Autores:
-
Romo Ramos, Marlene
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Democratización
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Para entender el complejo proceso político de hacer ciudadanía, se presenta un análisis en clave sociohistórica a partir de una revisión de literatura especializada, la cual nos ayuda a mostrar el cambio en las nociones sobre la educación cívica en México y América Latina, sus alcances y sus limitaciones. Sin lugar a duda, la escuela es el espacio más importante para construir ciudadanía, ya que ahí se integra la primera comunidad política que nos habilita para la vida pública, pero también se propone la existencia de experimentos pedagógicos, como los movimientos sociales, que construyen ciudadanía desde lógicas no institucionales. Finalmente, se reflexiona sobre la importancia de que nuestros países puedan construir un proyecto ético-político común y una idea de persona que pueda sostenerlo. Esto, con el fin de abrir una discusión para el futuro de la educación, la escuela, la democracia y la vida misma. |
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Romo Ramos, Marlene2024-11-21T21:17:26Z2024-11-21T21:17:26Z2024-06-010121-24942500-6436http://hdl.handle.net/20.500.12209/20343Para entender el complejo proceso político de hacer ciudadanía, se presenta un análisis en clave sociohistórica a partir de una revisión de literatura especializada, la cual nos ayuda a mostrar el cambio en las nociones sobre la educación cívica en México y América Latina, sus alcances y sus limitaciones. Sin lugar a duda, la escuela es el espacio más importante para construir ciudadanía, ya que ahí se integra la primera comunidad política que nos habilita para la vida pública, pero también se propone la existencia de experimentos pedagógicos, como los movimientos sociales, que construyen ciudadanía desde lógicas no institucionales. Finalmente, se reflexiona sobre la importancia de que nuestros países puedan construir un proyecto ético-político común y una idea de persona que pueda sostenerlo. Esto, con el fin de abrir una discusión para el futuro de la educación, la escuela, la democracia y la vida misma.To understand the complex political process of fostering citizenship, a socio-historical analysis is presented based on a review of specialized literature. This review helps us to illustrate the changes in notion of civic education in Mexico and Latin America, along with its achievements and limitations. Undoubtedly, the school is the most important space for building citizenship, as it integrates the first political community that prepares us for public life. Nonetheless, it also proposes the existence of pedagogical experiments, such as social movements, which build citizenship from non-institutional logics. Finally, we reflect on the importance of our countries being able to build a common ethical-political project and a concept of the person that can sustain it. this is aimed at opening a discussion about the future of education, school, democracy, and life itself.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-11-21T21:17:26Z No. of bitstreams: 1 P&S+61_11+Art17806.pdf: 780955 bytes, checksum: efe6c3036f54d7df3e627e1490d2dd7f (MD5)Made available in DSpace on 2024-11-21T21:17:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 P&S+61_11+Art17806.pdf: 780955 bytes, checksum: efe6c3036f54d7df3e627e1490d2dd7f (MD5) Previous issue date: 2024-06-01application/pdfapplication/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pedagogía y Saberes ; Núm. 61 (2024); 151-162CiudadaníaEducaciónDemocratizaciónMéxicoLatinoaméricaCitizenshipEducationDemocratizationMexicoLatin AmericaEducar para la ciudadanía. Breve análisis sobre sus logros y ausencias en México y América Latina.info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Acevedo Rodrigo, A. y López Caballero, P. (2012). Ciudadanos Inesperados. Espacios de Formación de ciudadanía ayer y hoy. El Colegio de México.Álvarez Enríquez, L. (2004). La sociedad civil en la Ciudad de México. Actores sociales, oportunidades políticas y esfera pública. Plaza y Valdés/CEIICH.Arendt, H. (2016). Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política. Austral.Bárcena, F. (1997). Eloficio de la ciudadanía: Introducción a la educación política. Paidós.Boron, A. (1999). Estado Capitalismo y Democracia en América Latina. Clacso.Boron, A. (1999). Neoliberalismo vs Movimientos sociales en América Latina. http://www.rebelion.org/noti-cias/2004/8/3948.pdfCohen, J. y Andrew A. (2000). Sociedad Civil y Política. Fondo de Cultura Económica.Conde, S. (2004). Educar para la Democracia. Instituto Federal Electoral.Cortina, A. (1998). Ciudadanos del mundo. Alianza.Dagnino, E. (2005). Meanings of citizenship in Latin America. University of Susex.Freire, P. (1997). Pedagogía del oprimido. Siglo xxi.González Casanova, P. (2013). La democracia en México. Ediciones Era.Kabeer, N. (ed) (2005). Ciudadanía Incluyente: significados y expresiones. pueg-unam.Magendzo, A. (2004). Formación Ciudadana. Editorial Magisterio.Martí, J. (1978). Nuestra América. Cuadernos de cultura latinoamericana. unam.http://ru.ffyl.unam.mx/bits-tream/handle/10391/2951/07_cclat_1978_Marti.pdf ?sequence=1&isAllowed=yNaval, C. (2000). Educar Ciudadanos. La polémica liberal-comunitarista en educación. eunsa.Romo Ramos, M. (2022). Ciudadanía y Educación en Latinoamérica. Proyecto ciudadano, una apuesta para el nuevo siglo. Colección Horizontes Educativos. Universidad Pedagógica Nacional.Romo Ramos, M. (2019). Debates contemporáneos sobre la ciudadanía en América Latina: una reflexión sobre las propuestas no liberales de Evelina Dagnino y Luis Tapia [Tesis de doctorado]. unamRubio Carracedo, J., Salmerón A. y Toscano M. (eds.). (2007). Ética, ciudadanía y democracia. Editorial contrastes.Sabato, H. (coord.) (1999). 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